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Cursos de corta duración

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, La enseñanza de los nùmeros Fraccionarios, Finalidad: . En: Colombia  ,1990,  ,Sociedad Boyacence da matemàticas y Fìsica.  participación: Docente , 1 semanas 
Palabras:
Enseñanza, Fraccionaios,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Argumentaciòn y Validaciòn en Matemàticas, Finalidad: . En: Colombia  ,1999,  ,Asocaciòn Colombiana de Matemàtica Educativa.  participación: Docente , 1 semanas 
Palabras:
Educación, matemàticas, Resoluciòn, Problemas, Representaciòn, Demostraciòn,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, La formulaciòn de la relaciòn pitagorica como un argumento para consolidar el àrea como magnitud: El papel de la figura:, Finalidad: . En: Colombia  ,2001,  ,Asociacion Colombiana de Matematica Educativa .  participación: Docente , 1 semanas 
Palabras:
geometría, Educación, Argumentación,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, CARLOS ALVAREZ JIMENEZ, SANTIAGO GONZALEZ, Historia de la Demostraciòn, Finalidad: . En: Colombia  ,2000,  ,Sociedad Colombiana de Matemàticas, Academia Colombiana de Ciencias Exactas,Físicas y Naturales.  participación: Docente , 1 semanas 
Palabras:
Demostraciòn, geometría, Razonamiento,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Investigación II, Finalidad: formación doctoral . En: Colombia  ,2013,  ,UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS.  participación: Docente , 0 semanas 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Seminario de investigación campos problemicos en la formación de profesores, Finalidad: formación doctoral . En: Colombia  ,2010,  ,UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS.  participación: Docente , 16 semanas 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Seminario enfoques epistemológicos y metodológicos para la investigación doctoral sobre formación de profesores de matemáticas, Finalidad: formación doctoral . En: Colombia  ,2013,  ,UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS.  participación: Docente , 0 semanas 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Marcos teóricos para la investigación doctoral sobre educación matemática en educación básica primaria, Finalidad: formación doctoral . En: Colombia  ,2012,  ,UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS.  participación: Docente , 16 semanas 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Teorías de la argumentación y proyecciones metodológicas para el trabajo en el aula, Finalidad: formación doctoral . En: Colombia  ,2009,  ,UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS.  participación: Docente , 16 semanas 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Problemas de la investigación, Finalidad: Formación doctoral . En: Colombia  ,2013,  ,.  participación: Docente , 16 semanas 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Seminario de investigación, Finalidad: formación doctoral . En: Colombia  ,2012,  ,UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS.  participación: Docente , 16 semanas 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Seminario de investigación campos problemicos en la formación de profesores, Finalidad: formación doctoral . En: Colombia  ,2010,  ,UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS.  participación: Docente , 0 semanas 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Construcción de marcos de referencia para la investigación III, Finalidad: formación doctoral . En: Colombia  ,2009,  ,UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS.  participación: Docente , 16 semanas 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Seminario Argumentación discursividad científica y educación, Finalidad: formación doctoral . En: Colombia  ,2013,  ,UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS.  participación: Docente , 16 semanas 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Seminario Mediaciones, tecnología y didáctica de la matemáticas, Finalidad: formación doctoral . En: Colombia  ,2010,  ,UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS.  participación: Docente , 16 semanas 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Construcción de los objetos matemáticos en investigación: perspectiva epistemológica III, Finalidad: formación doctoral . En: Colombia  ,2009,  ,UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS.  participación: Docente , 16 semanas 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Seminario de investigación, Finalidad: formación doctoral . En: Colombia  ,2009,  ,UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS.  participación: Docente , 16 semanas 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Seminario marcos teóricos para la investigación doctoral, Finalidad: formación doctoral . En: Colombia  ,2010,  ,UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS.  participación: Docente , 16 semanas 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Seminario Doctoral: Elementos de Didáctica de la Matemática, Finalidad: Seminario de investigación doctoral . En: Colombia  ,2014,  ,Universidad Distrital Francisco José de Caldas.  participación: Docente , 0 semanas 

DORA INES CALDERON, OLGA LUCIA LEON CORREDOR, EMMANUELLE GUTIERREZ Y RESTREPO, MARIA ISABEL GINOCCHIO LAINEZ LOSADA, FERNANDO MARTINEZ RODRIGUEZ, JUAN CARLOS GUEVARA BOLANOS, Segunda Misión de formación para la organización y funcionamiento CADEP Acacia Piloto de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Finalidad: Formación a docentes sobre productos Proyecto ACACIA . En: Perú  ,2017,  ,Union Europea.  participación: Docente , 1 semanas 
Palabras:
Accesibilidad, Afectividad, Diseño para todos, formación profesores,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación superior,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, EMMANUELLE GUTIERREZ Y RESTREPO, MARIA ISABEL GINOCCHIO LAINEZ LOSADA, JUAN CARLOS GUEVARA, FERNANDO MARTINEZ RODRIGUEZ, Talleres de formación en los CADEP ¿ ACACIA Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense, Finalidad: Formación a docentes sobre productos Proyecto ACACIA . En: Nicaragua  ,2017,  ,Union Europea.  participación: Organizador , 0 semanas 
Palabras:
Accesibilidad, Afectividad, formación profesores,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación superior,

DORA INES CALDERON, OLGA LUCIA LEON CORREDOR, EMMANUELLE GUTIERREZ Y RESTREPO, MARIA ISABEL GINOCCHIO LAINEZ LOSADA, FERNANDO MARTINEZ RODRIGUEZ, JUAN CARLOS GUEVARA BOLANOS, Segunda Misión de formación para la organización y funcionamiento CADEP Acacia Piloto de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense, Finalidad: Formación a docentes sobre productos Proyecto ACACIA . En: Nicaragua  ,2017,  ,Union Europea.  participación: Docente , 1 semanas 
Palabras:
Accesibilidad, Afectividad, formación profesores,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación superior,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, EMMANUELLE GUTIERREZ Y RESTREPO, MARIA ISABEL GINOCCHIO LAINEZ LOSADA, CRISTIAN MERINO RUBILAR, FERNANDO MARTINEZ RODRIGUEZ, JUAN CARLOS GUEVARA, ALVARO GARCIA MARTINEZ, DORA INES CALDERON, Primera Misión de formación, Finalidad: Formación a docentes sobre productos Proyecto ACACIA . En: Perú  ,2016,  ,Union Europea.  participación: Docente , 0 semanas 
Palabras:
Accesibilidad, Afectividad, Diseños didácticos accesibles, Educación América Latina, formación profesores,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación superior,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Seminario Doctoral: Problemas en la investigación sobre la formación de profesores de matemática, Finalidad: Seminario de investigación doctoral . En: Colombia  ,2014,  ,Universidad Distrital Francisco José de Caldas.  participación: Docente , 0 semanas 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Fundamentos epistemológicos y metodológicos para la investigación de la ética comunitaria en las clases de matemáticas, Finalidad: Seminario de investigación doctoral . En: Colombia  ,2016,  ,Universidad Distrital Francisco José de Caldas.  participación: Docente , 0 semanas 
Palabras:
Ética, Formación de profesores de matemáticas,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación superior,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Seminario Doctoral: Marcos teóricos para la investigación doctoral en semiótica en educación matemática, Finalidad: Seminario de investigación doctoral . En: Colombia  ,2014,  ,Universidad Distrital Francisco José de Caldas.  participación: Docente , 0 semanas 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Marcos teóricos para la investigación doctoral sobre educación matemática en educación básica primaria, Finalidad: . En: Colombia  ,2014,  ,.  participación: Docente , 0 semanas 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Enfoques de investigación sobre la ética comunitaria en las clases de matemáticas de la educación inicial, Finalidad: . En: Colombia  ,2016,  ,.  participación: Docente , 0 semanas 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Argumentación y educación, Finalidad: . En: Colombia  ,2016,  ,.  participación: Docente , 0 semanas 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Investigación y tesis IV: problemas en la investigación sobre la formación de profesores de matemática, Finalidad: . En: Colombia  ,2014,  ,.  participación: Docente , 0 semanas 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Perspectivas de la investigación en educación matemática, Finalidad: . En: Colombia  ,2016,  ,.  participación: Docente , 0 semanas 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Fundamentos epistemológicos y metodológicos para la investigación de la ética comunitaria en las clases de matemáticas, Finalidad: . En: Colombia  ,2016,  ,.  participación: Docente , 0 semanas 

Trabajos dirigidos/tutorías

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Una trayectoria de subitización en niños y niñas de educación inicial  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación,  2013. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Nelssy Azucena Jiménez Díaz  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, El desarrollo del pensamiento geométrico en Estudiantes Sordos: Informe de Pasantía de Investigación con el Grupo GIIPLyM en el Marco del Proyecto Red ALTER-NATIVA  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Educaciòn Bàsica Con Ènfasis En Ma,  2011. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Sonia Baron  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, El desarrollo del pensamiento geométrico en Estudiantes Sordos: Informe de Pasantía de Investigación con el Grupo GIIPLyM en el Marco del Proyecto Red ALTER-NATIVA  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Educaciòn Bàsica Con Ènfasis En Ma,  2011. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Sonia Baron  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, LA BÚSQUEDA DE MATERIALES PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA CON POBLACIÓN SORDA DE PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA: UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Educaciòn Bàsica Con Ènfasis En Ma,  2009. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Diana Marcela Guilombo  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Descripción caracterización y análisis de la reflexión didáctica de los estudiantes para profesor  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Doctorado Interinstitucional en Educación,  2009. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Orlando Lurduy Ortegón  Tutor(es)/Cotutor(es): JUAN DIAZ GODINO , OLGA LUCIA LEON CORREDOR,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Desarrollo del sentido numérico de los procesos de subitización en niños y niñas diagnosticados con discalculia  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación,  2013. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Sandra González  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje),

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Evaluación de la secuencia de actividades para el desarrollo de sentido numérico del Programa Procesos Básicos, a partir de la secuencia propuesta en una trayectoria de aprendizaje del número.  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación,  2013. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Faberth Díaz Celis  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Producción de enunciados de problemas de tipo aditivo con números naturales en LSC y en español escrito con estudiantes sordos en un grado inicial de la primaria  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis en curso  Maestría en Educación,  2013. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Juan Manuel Castro  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, El desarrollo del pensamiento geométrico en Estudiantes Sordos: Informe de Pasantía de Investigación con el Grupo GIIPLyM en el Marco del Proyecto Red ALTER-NATIVA  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Educaciòn Bàsica Con Ènfasis En Ma,  2011. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Sonia Baron  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Componentes comunicativos, cognitivos y matemáticos de un diseño didáctico para el desarrollo de procesos aditivos en estudiantes sordos  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Especialización En Educación Matemática,  2008. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Hector Alejandro Marquez Ramirez  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): HECTOR ALEJANDRO MARQUEZ RAMIREZ , OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, El empleo de recursos argumentativos en la soluciòn de problemas aditivos en primero  UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA  Estado: Tesis concluida  Especialización En Pedagogía Para El Aprendizaje d,  1996. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Myriam Ramírez Rojas  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): MYRIAM RAMIREZ ROJAS , OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, ¿Què tipo de recursos argumentativos emplean los estudiantes para resolver problems de conjuntos?  UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA  Estado: Tesis concluida  Especialización En Pedagogía Para El Aprendizaje d,  1996. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Marìa del Carmen Laverde Peña  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): MARIA DEL CARMEN LAVERDE PENA , OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Estudios descriptivos de procesos de generalización en contextos geométricos en estudiantes de grado septimo  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Especialización En Educación Matemática,  2006. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Carlos Alberto Mora Hernandez  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): CARLOS ALBERTO MORA HERNANDEZ , OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, La geometría como campo de significación del algebra  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Especialización En Educación Matemática,  2006. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Nilsa Yazmìn Silva Cobos  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): NILSA YAZMIN SILVA COBOS , OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Conceptualización y evaluación de competencias para el análisis y reflexión y semiosis didáctica: el caso de los estudiantes para profesor de matemáticas. Una aproximación desde el enfoque ontosemiótico y la semiótica Peirceana  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Doctorado Interinstitucional en Educación,  2007. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Jorge Orlando Lurduy Ortegón  Tutor(es)/Cotutor(es): JORGE ORLANDO LURDUY ORTEGON , JUAN DIAZ GODINO , OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Proyecto de tesis doctoral: Aprender a demostrar en un curso de geometría de formación inicial de profesores. Un estudio de caso  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis en curso  Doctorado Interinstitucional en Educación,  2007. Dirigió como: Coturor/asesor,   Persona(s) orientada(s):  Patricia Inés Perry Carrasco  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR , PATRICIA INES PERRY CARRASCO,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, ¿Emplean recusos argumentativos los alumnos de sexto grado durante la soluciòn de problemas de conjuntos?  UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA  Estado: Tesis concluida  Especialización En Pedagogía Para El Aprendizaje d,  1996. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Zulma Campos Reyes  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR , ZULMA CAMPOS REYES,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, lA PROPORCIONALIDAD COMO PARTE FUNDAMENTAL DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTOMULTIPLICATIVO    Estado: Tesis concluida  ,  2001. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Eder Arrieta y otros  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): EDER ARRIETA , OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Tratamiento Figural en la elaboración del concepto de àrea    Estado: Tesis concluida  ,  2001. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Carmen Salas y Judith Florez  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): CARMEN SALAS , JUDITH FLOREZ , OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, La argumentaciòn en la resolución de problemas de multiplicación en estudiantes de tercre grado de educación  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Especializción En Educación Matemática,  2000. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Gilma Alfonso y otros  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): GILMA ALFONSO , OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Comportamiento discursivo en procesos de resolución de problemas multiplicativos en contextos argumenttivos matemáticos y no matemáticos  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Especialización En Educación Matemática,  2000. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Jacqueline Chaves y Margie Gomèz  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): JACQUELINE CHAVES , MARGIE GOMEZ , OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Los procesos de visualizaciòn en la identificación de relaciones multiplicativas por parte de estudiantes sordos  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Especialización En Educación Matemática,  2004. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Manuel Javier Orjuela y otros  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): MANUEL JAVIER ORJUELA , OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, El papel del triàngulo en la geometrìa euclidiana  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Educaciòn Bàsica Con Ènfasis En Ma,  2002. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Kamala Wells  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): KAMALA WELLS , OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Las nociones de la suma: saber extraescolar en niños pre-escolar  UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA  Estado: Tesis concluida  Maestrìa En Estructuras y Procesos de Aprendizaje,  1993. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Marina Clemencia Rojas  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): MARINA CLEMENCIA ROJAS , OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, El uso de las representaciones en la solución de problemas aditivos  UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA  Estado: Tesis concluida  Maestrìa En Estructuras y Procesos de Aprendizaje,  1993. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  María Bernarda Rodríguez  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): MARIA BERNARDA RODRIGUEZ , OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Categorìas para la interpretaciòn de la letra en el álgebra por parte de los estudiantes de noveno grado  UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA  Estado: Tesis concluida  Maestrìa En Estructuras y Procesos de Aprendizaje,  1994. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Silvia Bonilla  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR , SILVIA BONILLA,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Concepciones sobre operaciones multiplicativas en los textosde matemàticas de sgundo grado  UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA  Estado: Tesis concluida  Maestrìa En Estructuras y Procesos de Aprendizaje,  1995. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Emilce de María Morales Castillo  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): EMILCE DE MARIA MORALES CASTILLO , OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Concepciones de multiplicación manifestadas por los alumnos de tercero elmental  UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA  Estado: Tesis concluida  Maestrìa En Estructuras y Procesos de Aprendizaje,  1996. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Nelsy Amanda Saravia  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): NELSY AMANDA SARAVIA , OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Concepciones que tienenlos alumnos de quinto de primaria con relación a la adición y a la sustracción  UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA  Estado: Tesis concluida  Maestrìa En Estructuras y Procesos de Aprendizaje,  1996. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Patricia Perèz  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR , PATRICIA PEREZ,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Relación entre procesos argumentativos espontáneos y procesos argumentativos matemáticos en estudiantes del grado noveno  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Educaciòn Bàsica Con Ènfasis En Ma,  2003. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Nilsa Yazmìn Silva Cobos  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): NILSA YAZMIN SILVA COBOS , OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Caracterización de la estructura multiplicativa: El lugar dl algoritmo  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Educaciòn Bàsica Con Ènfasis En Ma,  1998. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Amalia Cristina Torres Montiel y Cristina Cruz Fonseca  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): AMALIA CRISTINA TORRES MONTIEL , CRISTINA CRUZ FONSECA , OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Diferentes entornos del número natural y su influencia en el aula  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Educaciòn Bàsica Con Ènfasis En Ma,  1998. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Patricia Pelaéz Duque y Sonia Tachack  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR , PATRICIA PELAEZ DUQUE , SONIA TACHACK,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Elementos fundamentales en el deasarrollo de la estructura aditiva  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Educaciòn Bàsica Con Ènfasis En Ma,  1998. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Paulo Enrique Fenández  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR , PAULO ENRIQUE FENANDEZ,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Análisis del conjunto construido por los autores del texto Nova para el quinto grado de básica primaria para introducir el concepto de proporcionalidad  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Educaciòn Bàsica Con Ènfasis En Ma,  1998. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Germán Hernando rayo Buitrago y Ricardo De Armas  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): GERMAN HERNANDO RAYO BUITRAGO , OLGA LUCIA LEON CORREDOR , RICARDO DE ARMAS,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Caracterización de los saberes matemáticos de los operarios de una fábrica  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Educaciòn Bàsica Con Ènfasis En Ma,  2000. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Amparo Gonzáles Barragán y Marisol Ibargüen  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): AMPARO GONZALES BARRAGAN , MARISOL IBARGUEN , OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, La complejidad de la multiplicación y la división al iniciar la construcción de la estructura multiplictiva  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Educaciòn Bàsica Con Ènfasis En Ma,  1999. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Cesar Orlando Salazar Rodríguez  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): CESAR ORLANDO SALAZAR RODRIGUEZ , OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Las representaciones semióticas en geometria  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Educaciòn Bàsica Con Ènfasis En Ma,  2004. Dirigió como: ,   Persona(s) orientada(s):  Xabier Fabian Roldan  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR , XABIER FABIAN ROLDAN,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Las representaciones semióticas en geometría  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Licenciatura En Educaciòn Bàsica Con Ènfasis En Ma,  2004. Dirigió como: ,   Persona(s) orientada(s):  Ruben Darío Acosta  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR , RUBEN DARIO ACOSTA,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, El empleo de los recursos argumentativos en la solución de problemas aditivos en el preescolar  UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA  Estado: Tesis concluida  Especialización En Pedagogía Para El Aprendizaje d,  1996. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Isabel Miñoz López  Tutor(es)/Cotutor(es): ISABEL MINOZ LOPEZ , OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, El uso de recursos argumentativos en la soluciòn de problemas geométricos  UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA  Estado: Tesis concluida  Especialización En Pedagogía Para El Aprendizaje d,  1996. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  María Nubia Iris Acero  Tutor(es)/Cotutor(es): MARIA NUBIA IRIS ACERO , OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Caracterización de los niveles de aprendizaje de la noción forma en niños sordos de primeros grados de escolaridad  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis en curso  Maestría en Educación,  2013. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Diana Marcela Guilombo  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Una perspectiva sistémica para el estudio de los programas de formación de profesores de matemáticas  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Doctorado Interinstitucional en Educación,  2016. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Diana Gil Chaves  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Caracterización de los niveles de desarrollo de la noción forma en un grupo de niños sordos a partir de una secuencia de actividades articulados a una trayectoria de aprendizaje  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación,  2012. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Diana Marcela Guilombo  Tutor(es)/Cotutor(es): DIANA MARCELA GUILOMBO , OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

Producción de enunciados de problemas aritméticos de tipo aditivo con números naturales en lengua de señas colombiana y en español escrito con estudiantes sordos de tercero de primaria  Universidad Distrital Francisco José de Caldas  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación,  2014. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Juan Manuel Castro Pinto Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje),

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Desarrollo de habilidades vinculadas al aprendizaje de volumen a partir del uso de policubos  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Especialización En Educación Matemática,  2009. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Yenny Lucila Fonseca Hincapié   Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación secundaria de formación general,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, El desarrollo de habilidades geométrica mediante construcciones de rompecabezas geométricos  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Especialización En Educación Matemática,  2009. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Luisa Fernanda Nivia Romero   Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación preescolar y básica,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Análisis de la aplicación en el grado séptimo, de los modelos aritméticos y geométricos a través de la resolución de problemas aditivos con números enteros  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Especialización En Educación Matemática,  2009. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Aura Edilma Barón García, Aristóbulo Sánchez Espejo   Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación secundaria de formación general,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, La formulación de la relación pitagórica y los puzzles geométricos  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Proyecto Curricular Licenciatura En Educación Bási,  2008. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Ismelda García Pinzón  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación secundaria de formación general,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Construcción del registro algebraico y reflexión sobre el uso de registros semióticos: reporte de una experiencia docente  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Especialización En Educación Matemática,  2006. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  ELIANA DEL CARMEN HERNANDEZ SALGADO, HUGO ALBERTO LEÓN GARZÓN   Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Sistemas de numeración y estudiantes sordos  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Especialización En Educación Matemática,  2008. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  SANDRA PATRICIA CHAVES DIAZ  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación preescolar y básica,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Usos del sistema de numeración decimal en niños de grado quinto ¿ estudio de caso  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Especialización En Educación Matemática,  2008. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  ROCIO DEL PILAR BARRERA GÓMEZ  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación preescolar y básica,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Un Estudio de Género en Trayectorias Hipotéticas de Aprendizaje de la Visualización Espacial  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación,  2015. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  William Andrey Súarez Moya  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía), Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje),

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Trayectorias de Aprendizaje de la visualización espacial en niños en situación de discapacidad intelectual leve  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis en curso  Maestría en Educación,  2015. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Fanny Marleny Porras Huertas  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje), Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Argumentos demostrativos de estudiantes de la Básica Primaria de contextos rurales  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis en curso  Doctorado Interinstitucional en Educación,  2016. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Fredy Alejandrio Barbosa Meléndez  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Trayectorias de aprendizaje del espacio en la formación de profesores de Básica Primaria  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis en curso  Maestría en Educación,  2015. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Gloria Elizabeth Sicuamia Pineda  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, vinculada a Hipótesis que potencian el aprendizaje de las funciones desde poblaciones diversas  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación,  2016. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Natalia Andrea Palomá Barrera  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje), Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Fracaso escolar en el aprendizaje de las matemáticas: Un estudio de caso desde los niños con Necesidades Educativas Especiales Transitorias  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis en curso  Doctorado Interinstitucional en Educación,  2016. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Luis Alexander Castro Miguez  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje), Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

Juego y trayectorias de aprendizaje de la aritmética inicial en ambientes de aprendizaje que incluyen estudiantes en situación de discapacidad intelectual  Universidad Distrital Francisco José de Caldas  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación,  2017. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Elba Azucena Martínez Cárdenas Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje),

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Trayectorias de Aprendizaje en la Orientación Espacial para la Formación de Profesores de Básica Primaria en Ejercicio.  Universidad Distrital Francisco José de Caldas  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación,  2013. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Sicuamia Pineda, Gloria Elizabeth  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje),

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Una Trayectoria Real del juego La Escalera Vinculada a Hipótesis que Potencian el Aprendizaje de las Funciones desde Poblaciones Diversas  Universidad Distrital Francisco José de Caldas  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación,  2015. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Palomá Barrera, Natalia Andrea  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje),

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, El Juego La Escalera Como Dispositivo Para La Formulación De Patrones Aritméticos  Universidad Distrital Francisco José de Caldas  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación,  2015. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Rodriguez Pedraza, Gloria Esperanza  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje),

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, USO DE REPRESENTACIONES SEMIÓTICAS EN EL APRENDIZAJE DE LAS OPERACIONES DE SUMA Y RESTA DE NÚMEROS ENTEROS EN UNA AULA CON INTEGRACIÓN DE POBLACIÓN CIEGA.  Universidad Distrital Francisco José de Caldas  Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas,  2013. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  José Jacobo Bolaños Linares, Jose Elias Ojeda Jimenez  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje),

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Trayectoria Hipotética de Aprendizaje: Aprendizaje de las Operaciones Suma y Resta en Aulas Inclusivas con Incorporación Tecnológica  Universidad Distrital Francisco José de Caldas  Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas,  2014. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Luisa Fernanda Rodríguez Molina,   Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje),

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Trayectorias Reales del Aprendizaje de Visualización Espacial, en Niños en Situación de Discapacidad Intelectual Leve de Grado Sexto  Universidad Distrital Francisco José de Caldas  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación,  2013. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Fanny Marleny Porras Huertas  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje),

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, La comprensión de los estudiantes para profesor de matemáticas sobre cómo funciona la resolución de problemas y cómo se gestiona un contexto de aprendizaje fundamentado en la resolución de problemas  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  Estado: Tesis en curso  Doctorado Interinstitucional en Educación,  2012. Dirigió como: Coturor/asesor,   Persona(s) orientada(s):  Luis Ángel Bohórquez Arenas  Tutor(es)/Cotutor(es): OLGA LUCIA LEON CORREDOR,

Jurado en comités de evaluación

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Titulo: La comprensión de enunciados de problemas en la enseñanza y el aprendizaje inicial de los números racionales Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD DEL VALLE  programa académico DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN  Nombre del orientado: Teresa Pontón Ladino  

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Titulo: Articulación y cambios de sentido en situaciones de tratamiento de representaciones simbólicas de objetos matemáticos Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  programa académico Doctorado Interinstitucional en Educación  Nombre del orientado: Pedro Javier Rojas Garzón  

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, COMITE ACADEMICO DE LA MAESTRIA, Titulo: Un proceso del concepto de multiplicaciòn en segundo de primaria Tipo de trabajo presentado:  en:  UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA  programa académico Maestrìa En Estructuras y Procesos de Aprendizaje  Nombre del orientado: Darío Ernesto Sánchez Peña  
Palabras:
didáctica, Multiplicación, Primaria,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, COMITE ACADEMICO DE LA MAESTRIA, Titulo: A propòsito del discurso y la argumentación en el aula de clase. Un estudio de caso Tipo de trabajo presentado:  en:  UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA  programa académico Maestrìa En Estructuras y Procesos de Aprendizaje  Nombre del orientado: Ana Imelda Sánchez  
Palabras:
Aprendizaje, Matemática, Argumentación, Lenguaje,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, COMITE ACADEMICO DE LA MAESTRIA, Titulo: Aprendizaje d los conceptos topológicos en grado cero Tipo de trabajo presentado:  en:  UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA  programa académico Maestrìa En Estructuras y Procesos de Aprendizaje  Nombre del orientado: Nancy Martinez  
Palabras:
Aprendizaje, Topologìa, Preescolar,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, COMITE ACADEMICO DE LA MAESTRIA, Titulo: Aspectos sociolingüisitcos en el aprendizaje de la multiplicación y la división Tipo de trabajo presentado:  en:  UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA  programa académico Maestrìa En Estructuras y Procesos de Aprendizaje  Nombre del orientado: Gloria Sánchez  
Palabras:
Aprendizaje, Multiplicación, División,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, FELIX EDUARDO ROZO, Titulo: Propuesta didáctica para la enseñanza de la función cuadrática usando derive Tipo de trabajo presentado:  en:    programa académico Especialización En Educación Matemática  Nombre del orientado: Karla Canchila Ricardo, Liliam González Olave,Kellys Mesa Ba  
Palabras:
Enseñanza, Funciones, Deriva,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, GLORIA GARCIA, Titulo: UNA PROPUESTA MULTIREGISTRO PARA LA CONCEPTUALIZACION INICIAL DE LAS FRACCIONES Tipo de trabajo presentado:  en:  UNIVERSIDAD DEL VALLE  programa académico Magister En Educación  Nombre del orientado: Teresa Pontón Ladino  
Palabras:
Didáctica de los racionales, Semiosis, Conceptualización de las fracciones,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, JESUS HERNANDO PEREZ, Titulo: CLASIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS PROCEDIMIENTOS OBSERVADOS EN EL DESARROLLO DE LAS SITUACIONES DE AULA APLICADAS Tipo de trabajo presentado:  en:  UNIVERSIDAD DEL VALLE  programa académico Magister En Educación  Nombre del orientado: Gustavo Marmolejo  
Palabras:
Evaluación de diseños, didáctica de las matemáticas,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Titulo: El proceso de objetivación del concepto de área en estudiantes sordos, desde la participación del otro ser humano Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: URIEL JOSÉ SOLANO SÁNCHEZ, GONZALO ALONSO JARABA CALDERA  

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Titulo: Practicas argumentativas en el aprendizaje de las Ciencias Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD DE LOS ANDES  programa académico Maestría en Psicología  Nombre del orientado: José Luís Posada,  

Participación en comités de evaluación

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, ROSA MARIA FARFAN, COMISION DE PROGRAMA RELME, Revisor de la Undècima Reuniòn Latinoamericana de Matemàticas Educativa
en:  Comité Latinoamenricano de matemática educativa 
Palabras:
Evaluaciòn, Educación, Matemática,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, CONSEJO DEL PROGRAMA NACIONAL DE ESTUDIOS CIENTIFICOS, MYRIAM HENAO WILCHES, Evaluaciòn convocatorias Programa Nacional de estudios Cientìficos de la Educaciòn
en:  Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación. 
Palabras:
Educación, matemàticas, Aprendizaje,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, GILBERTO OBANDO, MARGARITA ROJAS DE ROA, Concurso docente generación de relevo universidad Pedagógica Nacional 50 años
en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL 
Palabras:
Docentes, didáctica, matemàticas,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, IDEP SUBDIRECCION ACADEMICA, Convocatoria 01/2002.IDEP
en:  Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico 
Palabras:
Innovaciòn, Educación, Matem, Matemática,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, GLADYS AMAYA, MIGUEL ROBERTO HERNANDEZ S, Evaluaciòn resultados delas pruebas para el concurso de Docentes en el àrea de Matemáticas
en:  UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA - SEDE BOGOTA 
Palabras:
Pruebas, Docentes,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

Par evaluador

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Proyecto  Institución: UNIVERSIDAD DE CALDAS,  2016,  Junio  

Ámbito: Internacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Editorial: Editorial Universidad del Norte,  2016,  Octubre  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS,  2013,  Septiembre  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Revista Educación Y Pedagogía,  2013,  Agosto  

Consultorías

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, MARGARITA LASCANO, Estructuraciòn y desarrollo de planes de Mejoramiento en la matemática escolar. Municipio de Pasto, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2003,  9 meses   p.30 
Palabras:
Formación, Profesores, matemàticas,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, Caracterización de los requerimientos didácticos para el desarrollo de competencias argumentativas en matemáticas, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,1999,  12 meses   p.70 
Palabras:
Aprendizaje, Matemática, Argumentación, didáctica, Competencias,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, El papel de la argumentación en las situaciones de validación del conocimiento matemático en el aula, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,1998,  32 meses   p.60 
Palabras:
Argumentación, Validaciòn, Matemática,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, La argumentación en la construcción del conocimiento matemático, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,1995,  12 meses   p.120 
Palabras:
Problemas, matemàticas, Argumentación,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

Ediciones/revisiones

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, CECILIA BARON, MARGARITA LASCANO, Boletines Programa de Mejoramiento de la Enseñanza de las Matemàticas, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2003,  Sanmartìn Obregon  p.8 
Palabras:
Educación, matemàticas, Proyectos, Juegos,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, CARLOS EDUARDO VASCO URIBE, ROSA MARIA FARFAN, DELIA LERNER, HERNAN ESCOBEDO, MARIA HELENA RONDEROS, ROCIO RUEDA ORTIZ, GERMAN VARGAS GUILLEN, La didàctica de las disciplinas en la Educaciòn Bàsica, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,1996,  Universidad Externado  p.198 
Palabras:
didáctica, Disciplinas, Educación, Bàsica,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

Eventos científicos

Generación de contenido impresa

Nombre Guìa Curricular de matemàticas  TipoProducción técnica - Impresa - Manual,  Medio de circulación:,  en el ámbito   en la fecha   disponible en  

Nombre Estrategias pedagògicas para el desarrollo de procesos de socializaciòn en primaria, la cogniciòn matemàtica como entornos de la socializaciòn bàsica  TipoProducción técnica - Impresa - Manual,  Medio de circulación:,  en el ámbito   en la fecha   disponible en  

Nombre Diseños didácticos y trayectorias de aprendizaje de la geometría de estudiantes sordos, en los primeros grados de escolaridad  TipoProducción técnica - Impresa - Cartilla,  Medio de circulación:Revista,  en el ámbitoNacional   en la fecha2014-06-13 00:00:00.0   disponible en http://www.revista.etnomatematica.org/index.php/RLE/article/view/109 

Artículos

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, MANUEL ORJUELA, "El desarrollo del lenguaje y de la discursividad en la formación inicial en matemáticas de estudiantes sordos" . En: Colombia 
Enunciación  ISSN: 0122-6339  ed: Editorial UD (Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas)
v.16 fasc.1 p.100 - 116 ,2011,  DOI: 
Palabras:
Discursividad, Lenguaje, Lengua de Señas Colombiana, Sordos, modos discursivos,

GLADYS AMAYA, JOSE DARIO HERRERA, OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, "Hacia una comprensión del sentido de la práctica pedagógica del maestro: escuela, disciplinas y contexto informe de la fase I del proyecto" . En: Colombia 
Perspectivas Universitarias Fundaciòn Uiversitaria Monserrate  ISSN: 0  ed: 
v.9-10 fasc. p.11 - 26 ,2001,  DOI: 
Palabras:
Pedagogía, Disciplinas, Maestro, Concepciones,
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, "Concepciones de los profesores sobre la matemàtica en la escuela" . En: Colombia 
Perspectivas Universitarias Fundaciòn Universitaria Monserrate  ISSN: 0  ed: 
v.9-10 fasc. p.57 - 86 ,2001,  DOI: 
Palabras:
Concepciones, Matemática, Maestro, Escuela,
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, "La pedagogía, costeña para las matemáticas escolares" . En: Colombia 
Perspectivas Universitarias Fundaciòn Universitaria Monserrate  ISSN: 0  ed: 
v.7 fasc. p.71 - 76 ,1999,  DOI: 
Palabras:
Pedagogía, Maestro, Matemática,
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, "La argumentación en la construcción del conocimiento matemático." . En: Colombia 
Litterae  ISSN: 0123-0042  ed: Imprenta Patriotica del Instituto Caro y Cuervo
v.7 fasc. p.218 - 238 ,1998,  DOI: 
Palabras:
didáctica, argumentación matemática, Argumentación,
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, "La argumentación en la solución de problemas matemáticos en el aula." . En: Colombia 
Revista Ema  ISSN: 0122-5057  ed: Una Empresa Docente Universidad De Los Andes
v.2 fasc. p.132 - 143 ,1997,  DOI: 
Palabras:
Lenguaje matemático, Educación, argumentación matemática,
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, "La relación: Matemática-Semiosis-Argumentación, en la elaboración de diseños didácticos" . En: Colombia 
Revista Científica  ISSN: 0124-2253  ed: Editorial UD (Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas)
v.8 fasc.Agosto p.217 - 238 ,2006,  DOI: 
Palabras:
Diseño Didáctico, Argumentación en geometría, didáctica de las matemáticas, Didáctica de la Geometría, Semiosis, Relación pitagórica,
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, "Argumentación y competencias argumentativas en matemáticas: una experiencia de Investigación Acción" . En: Colombia 
Revista Internacional Magisterio Educación Y Pedagogía  ISSN: 1692-4053  ed: COOPERATIVA EDITORIAL MAGISTERIO
v.26 fasc.Abril-Mayo p.56 - 59 ,2007,  DOI: 
Palabras:
Competencias Argumentativas, Argumentación, Requerimientos didácticos, Investigación-acción,
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, "Validación y argumentación de lo matemático en el aula" . En: México 
Revista Latinoamericana de Investigacion en Matematica Educativa  ISSN: 1665-2436  ed: Clame-Comite Latinoamericano Mat Educ
v.4 fasc.1 p.5 - 22 ,2001,  DOI: 
Palabras:
Validaciòn, Argumentación, matemàticas, Educación, etnografìa,
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, "Caracterización de los requerimientos didácticos para el desarrollo de competencias argumentativas en matemáticas en el aula" . En: Colombia 
Revista Ema  ISSN: 0122-5057  ed: Una Empresa Docente Universidad De Los Andes
v.8 fasc.3 p.297 - 321 ,2003,  DOI: 
Palabras:
didáctica, geometría, Argumentación, Competencias,
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, WILLIAM ANDREY SUAREZ MOYA, "El aprendizaje de la visualización espacial en niños y niñas" . En: Colombia 
Horizontes Pedagógicos  ISSN: 0123-8264  ed: Taller Creativo
v.18 fasc.2 p.110 - 119 ,2016,  DOI: 
Palabras:
Didáctica de la Geometría, Diseño para todos, Trayectoria de aprendizaje,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DIANA MARCELA GUILOMBO, FABERTH DIAZ CELIS, "Diseños didácticos y trayectorias de aprendizaje de la geometría de estudiantes sordos, en los primeros grados de escolaridad" . En: Colombia 
Rle- Revista Latinoamericana De Etnomatemática [Electronic Only]  ISSN: 2011-5474  ed: Universidad De Narino
v.7 fasc.2 p.9 - 28 ,2014,  DOI: 
Palabras:
Colombian Sign-Language, Didáctica de la Geometría, Diseño para todos, Trayectorias de aprendizaje,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, JAIME ROMERO, DIANA GIL, CLAUDIA CECILIA CASTRO CORTES, EDWIN ALFREDO CARRANZA VARGAS, FRANCISCO ALEJANDRO SANCHEZ ACERO, WILLIAM ANDREY SUAREZ MOYA, "Arquitectura de validación de diseños didácticos para la formación de profesores de matemáticas que acojan la diversidad de poblaciones" . En: Colombia 
Revista Colombiana de Educación  ISSN: 2323-0134  ed: Universidad Pedagogica Nacional De Colombia
v.73 fasc.N/A p.233 - 258 ,2017,  DOI: http://dx.doi.org/10.17227/01203916.73rce%25p
Palabras:
Diseños didácticos accesibles, Formación de profesores de matemáticas, Arquitectura de validación, Matemáticas con todos,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, WILLIAM ANDREY SUAREZ MOYA, "Cartografía de programas de formación de profesores de matemáticas en Colombia" . En: Colombia 
Horizontes Pedagógicos  ISSN: 0123-8264  ed: Taller Creativo
v.18 fasc.2 p.120 - 132 ,2016,  DOI: 
Palabras:
formación de profesores de matemáticas,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, ADRIANA LASPRILLA HERRERA, "Enfoques necesarios para la reflexión sobre una ética comunitaria en la educación matemática" . En: España 
PNA  ISSN: 1887-3987  ed: Universidad De Granada
v.12 fasc.2 p.81 - 96 ,2018,  DOI: 10.30827/pna.v12i2.6964
Palabras:
Comunidad, Educación Matemática, Ética, Subjetividad,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DIANA MARCELA GUILOMBO, FABERTH DIAZ CELIS, "Diseños didácticos con incorporaciones tecnológicas para el aprendizaje de las formas geométricas, en primeros grados de escolaridad de estudiantes sordos" . En: Colombia 
Revista Científica  ISSN: 0124-2253  ed: Editorial UD (Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas)
v.3 fasc.N/A p.91 - 104 ,2014,  DOI: 
Palabras:
Aprendizaje de la geometría, Didáctica de la Geometría, Diseño para todos, Estudiantes sordos, Trayectoria de aprendizaje,

ADRIANA LASPRILLA HERRERA, OLGA LUCIA LEON CORREDOR, "Enfoques necesarios para la reflexión sobre una ética comunitaria en la Educación Matemática" . En: España 
PNA  ISSN: 1887-3987  ed: Universidad De Granada
v.12 fasc.2 p.81 - 96 ,2018,  DOI: 10.1007/s10649-015-9678-z
Palabras:
Comunidades de práctica, Educación Matemática, Ética, Subjetividad,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, MARIA ISABEL GINOCCHIO LAINEZ LOSADA, CRISTIAN MERINO RUBILAR, MARIA EUGENIA CALDERON, WILLIAM FLORES, JESUS BOTICARIO, EMMANUELLE GUTIERREZ Y RESTREPO, "Centros de Apoyo y Desarrollo Educativo Profesional para la observación y disminución de la deserción universitaria" . En: Nicaragua 
Ciencia e Interculturalidad  ISSN: 2223-6260  ed: 
v.18 fasc.1 p.48 - 62 ,2016,  DOI: 10.5377/rci.v18i1.3049
Palabras:
Afectividad, Deserción universitaria, Retención universitaria, Accesibilidad,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, "Bilingualism of Colombian Deaf Children in the Teaching-Learning of Mathematics in the First Year of Elementary School" . En: Colombia 
Colombian Applied Linguistics Journal  ISSN: 0123-4641  ed: Editorial UD (Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas)
v.12 fasc.2 p.9 - 24 ,2010,  DOI: 
Palabras:
deaf children,, early arithmetic, bilingualism, Spanish, Colombian Sign-Language, semiotic systems,
Sectores:
Educación - Educación preescolar y básica,

Libros

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, "Argumentar Y Validar En Matemáticas: Una Relación Necesaria?" En: Colombia 2003.  ed:Jorge Antonio Vega, Impresos y Publicidad  ISBN: 9583346632  v. 500 pags. 166
Palabras:
argumentación de lo matemático, El consenso en clases de matemàticas, Validación de lo matemático en el aula, Procesos denotativos y procesos relacionales, Aprendizaje de la geometría,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, "Argumentación En La Construcción Del Conocimiento Matemático En El Aula: Una Oportunidad Para La Diversidad, La" En: Colombia 1996.  ed:UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA   ISBN: 958-616-299-0  v. 1000 pags. 59
Palabras:
Argumentación, Prueba, Recursos,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, "El Proyecto De Aula En La Didáctica De Las Matemáticas" En: Colombia 2004.  ed:Sanmartín Obregón & Cía. Ltda  ISBN: 958-97194-9-X  v. 500 pags. 136
Palabras:
didáctica, Matemática, Currículo, Juegos,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, MAESTROS MATEMATICAS CONCENTRACION EDUCATIVA SAN FELIPE NERY, MAESTROS DE MATEMATICAS CONCENTRACION EDUCATIVA NUESTRO ESFU, MAESTROS DE MATEMATICAS CONCENTRACION EDUCATIVA NUESTRA SENO, "Matemáticas" En: Colombia 2003.  ed:Escuela Colombiana De Ingenieria  ISBN: 958-18-0257-6  v. 500 pags. 63
Palabras:
Currículo, matemàticas, Guìa,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Desarrollo Urbano, Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, "Requerimientos Didácticos Y Competencias Argumentativas En Matemáticas." En: Colombia 2001.  ed:Grupo Editorial Gaia  ISBN: 958-8018-42-0  v. 750 pags. 118
Palabras:
Educación, matemàticas, Argumentación, Competencias, geometría,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, CARLOS EDUARDO VASCO URIBE, ADOLFO LEON GOMEZ, ADALIRA SAENZ LUDLOW, MARIA CRISTINA MARTINEZ SOLIS, ANNA ATHANASOPOULOU, "Argumentación Y Semiosis En La Didáctica Del Lenguaje Y Las Matemáticas" En: Colombia 2007.  ed:Editorial UD (Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas)  ISBN: 978-958-8337-12-8  v. 1 pags. 170
Palabras:
Argumentación, Demostraciòn, Didáctica de la Geometría, Didáctica del lenguaje, Filosofia, Semiosis,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

DORA INES CALDERON, OLGA LUCIA LEON CORREDOR, GLADYS SANCHEZ, SANTIAGO RODRIGUEZ, GLORIA PENA, MARCELA DEL CASTILLO, SANDRA CORTES, "INCIDENCIA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE LA CEGUERA EN EL ACCESO DEL NIÑO CIEGO A LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA" En: Colombia 2010.  ed:Editorial Inci  ISBN: 978-958-8257-40-2  v. pags. 

ALVARO GARCIA MARTINEZ, ADELA MOLINA, CARLOS JAVIER MOSQUERA, LEONARDO ABELLA PENA, CRISTIAN MERINO RUBILAR, DIANA PATRICIA RODRIGUEZ PINEDA, MARIO LORENZO FLORES LOPEZ, SANDRA TERESA SOLER CASTILLO, MIRIAN GLIDIS BORJA OROZCO, GERMAN MUNOZ GONZALES, GLORIA ROJAS ALVAREZ, GIOVANNA PATRICIA MEDINA, ERNESTO DIAZ COUDER, CONSUELO BLANDON, BLANCA NEVAI CENTENO, OBED ZELEDON, MARIA ISABEL GINOCCHIO LAINEZ LOSADA, ESTHER ESPINOZA REATEGUI, CESAR ERNESTO GOMEZ, ROLANDO ROCHA, ADA ZARCENO, PATRICIA ANDREU, VIRGINIA KETTY ARCE, TANIA SAENZ, LILLY PORTILLA AGUIRRE, OLGA LUCIA LEON CORREDOR, MARTHA BONILLA, JAIME ROMERO, DIANA GIL, MONICA CORREAL, CECILIA AVILA, JORGE BACA, ANDREA CAVANZO, MARIANA SAIZ, EDITH SAIZ, ROSA MARIA GARCIA, NAPOLEON ROJAS, MARLON PERALTA, WILLIAM FLORES, HECTOR ALEJANDRO MARQUEZ RAMIREZ, TERESA PONTON LADINO, REGINA MEDINA, "Referentes Curriculares Con Incorporación De Tecnologías Para La Formación De Profesores En Las Áreas De Ciencias Naturales, Lenguaje Y Comunicación" En: Colombia 2013.  ed:Editorial UD (Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas)  ISBN: 978-958-8832-17-3  v. pags. 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, MARTHA BONILLA, JAIME ROMERO, DIANA GIL, MONICA CORREAL, CECILIA AVILA, JORGE BACA, ANDREA CAVANZO, CARLOS GUEVARA, MARIANA SAIZ, ROSA MARIA GARCIA, EDITH SAIZ, NAPOLEON ROJAS, MARLON PERALTA, WILLIAM FLORES, HECTOR ALEJANDRO MARQUEZ RAMIREZ, "Referentes Curriculares Con Incorporación De Tecnologías Para La Formación Del Profesorado De Matemáticas En Y Para La Diversidad" En: México 2013.  ed:Universidad Pedagogica Nacional De Mexico  ISBN: 978-607-413-167-3  v. pags. 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, LEONARDO ABELLA PENA, MARTHA BONILLA, MONICA CORREAL, DIANA GIL, ALVARO GARCIA MARTINEZ, RUBINSTEIN HERNANDEZ BARBOSA, GIOVANNA PATRICIA MEDINA, ADELA MOLINA, CARLOS JAVIER MOSQUERA, JAIME ROMERO, SANDRA TERESA SOLER CASTILLO, JUAN CARLOS GUEVARA, ERNESTO DIAZ COUDER, MARIO LORENZO FLORES LOPEZ, FLOR DE MARIA REYES CARDENAS, DIANA PATRICIA RODRIGUEZ PINEDA, MARIANA SAIZ, GERMAN AHUMADA, MARCELA ARELLANO, ELIZABETH DONOSO, MARIA TERESA HIDALGO, ROXANA JARA, VERONICA LOPEZ, JUAN CARLOS MAGUNACELAYA, SORAYA MORALES, LUZ MARIA MORILLO, CONSUELO BLANDON, WILLIAM FLORES, BLANCA NEVAI CENTENO, MARLON PERALTA, NAPOLEON ROJAS, OBED ZELEDON, JESUS BOTICARIO, EMMANUELLE GUTIERREZ Y RESTREPO, MARIA ISABEL GINOCCHIO LAINEZ LOSADA, ESTHER ESPINOZA REATEGUI, ADA ZARCENO, VIRGINIA KETTY ARCE, TANIA SAENZ, JAVIER PACO, GERSON ILLANES, HECTOR ALEJANDRO MARQUEZ RAMIREZ, LILLY PORTILLA AGUIRRE, "Orientaciones Específicas Para La Incorporación De Tecnología En Procesos De Formación De Profesores De Ciencias Naturales, Lenguaje Y Comunicación Y Matemáticas En Contextos De Diversidad Para El Diseño De Secuencias De Enseñanza Aprendizaje" En: Chile 2013.  ed:Ediciones Universitarias De Valparaiso  ISBN: 978-956-17-0542-5  v. pags. 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, MARIANA SAIZ, "Modelo de validación ALTER-NATIVA de objetos virtuales de aprendizaje en escenarios naturales" En: Colombia 2016.  ed:Fondo De Publicaciones Universidad Distrital Francisco Jose De Caldas  ISBN:  978-958-8972-37-4  v. pags. 
Palabras:
Didáctica de la matemática, Diseños didácticos accesibles, Diseño para todos, Formación de profesores de matemáticas, Tecnología y accesibilidad,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, "Elementos para una didáctica del lenguaje y las matemáticas en estudiantes sordos de niveles iniciales" En: Colombia 2016.  ed:Fondo De Publicaciones Universidad Distrital Francisco Jose De Caldas  ISBN: 978-958-8972-33-6  v. pags. 
Palabras:
Didáctica de la matemática, Diseños didácticos accesibles, Estudiantes sordos, Matemáticas con todos, Trayectorias de aprendizaje,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje), Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, CRISTIAN MERINO RUBILAR, EMMANUELLE GUTIERREZ Y RESTREPO, "Orientaciones para el desarrollo de una docencia universitaria inclusiva, diversa y afectiva" En: Chile 2019.  ed:Ediciones Universitarias de la Universidad Católica de Valparaíso  ISBN: 978-956-17-0832-7  v. pags. 
Palabras:
Docencia Universitaria, Inclusión, Innovaciòn, Afectividad,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

Capitulos de libro

Textos en publicaciones no científicas

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, "La formación en la diversidad y con la diversidad: una necesidad para la formación ciudadana de la población con limitación visual" En: Colombia. 2009. Educación Y Ciudad. ISSN: 0123-0425 p.87 - 99 v.17
Palabras:
Formación, diversidad, población con limitación visual, representaciones sociales, ceguera,

DORA INES CALDERON, OLGA LUCIA LEON CORREDOR, "INCIDENCIA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES EN EL ACCESO DE LA POBLACIÓN CON LIMITACIÓN VISUAL A LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA" En: Colombia. 2009. Alteridad. ISSN: 0124-5392 p.37 - 46 v.N/A

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, "Referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación de profesores de matemática en y para la diversidad" En: Nicaragua. 2016. Ciencia e Interculturalidad. ISSN: 2223-6260 p.34 - 47 v.18
Palabras:
Didáctida de las matemáticas, Referente Curricular, Formación de profesores de matemáticas, Tecnologías educativas, Diversidad,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, "El desarrollo didáctico del aprendizaje de los números enteros y de los procesos de la narratividad en contextos diversos." En: Colombia. 2015. Revista Colombiana de Matemática Educativa - RECME. ISSN: 2500-5251 p.184 - 188 v.1
Palabras:
Educación en contextos de diversidad, Experiencia narrativa, Números enteros, Trayectorias hipotéticas de aprendizaje,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje), Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, CRISTIAN MERINO RUBILAR, EMMANUELLE GUTIERREZ Y RESTREPO, "Centros de Apoyo y Desarrollo Educativo Profesional para la observación y disminución de la deserción universitaria" En: Nicaragua. 2016. Ciencia e Interculturalidad. ISSN: 2223-6260 p.48 - 62 v.18
Palabras:
Accesibilidad, Afectividad, Deserción universitaria, Retención universitaria,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, NATALIA ANDREA PALOMA BARRERA, DIANA MARCELA GUILOMBO, "Ambientes de aprendizaje de la forma y el número: diseños accesibles y trayectorias hipotéticas de aprendizaje" En: . 2018. Revista Colombiana de Matemática Educativa - RECME. ISSN: 2500-5251 p.2 - 16 v.3
Palabras:
Accesibilidad, Aprendizaje, Didáctica de la aritmética, Discalculia, Diseño para todos, Juego Circuito Cerrado, Población Ciega, población sorda,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje),

Documentos de trabajo

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, EQUIPO DE INVESTIGACION DEL INCI, DORA INES CALDERON, "Informe final de investigación: Incidencia de las representaciones sociales sobre la ceguera en el acceso de la población ciega e la básica primaria" En: Colombia. 2008. p.
Palabras:
Diseños didácticos, Investigación Interdisciplinar, Representaciòn, población ciega,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación preescolar y básica,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, "Informe final proyecto de tesis Doctoral: Experiencia figural y procesos semánticos para la argumentación en geometría" En: Colombia. 2005. p.
Palabras:
Didáctida de las matemáticas, Competencias Argumentativas, Demostraciòn, Estudios sobre Argumentación, Figura geomètrica,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación superior,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, "Informe parcial proyecto:Experiencia figural y procesos semióticos para la argumentación en geometría" En: Colombia. 2007. p.
Palabras:
Didáctica de la Geometría, Argumentación en geometría, Demostraciòn, Semiosis,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación superior,

Traducciones

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, LIDA MARIA LEON CORREDOR, ALISSA LANGE, "Learning and Teaching Early Math: The Learning Trajectories Approach" En: Colombia. 2015. . . Idioma original:. Idioma traducción:Inglés. Autor: Clements, Douglas and Sarama Julie. Nombre original: . fasc. . v..
Palabras:
Aprendizaje, Enseñanza, Primera Infancia, Trayectorias de aprendizaje,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje), Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

Softwares

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, FRANCISCO ALEJANDRO SANCHEZ ACERO, EDWIN ALFREDO CARRANZA VARGAS, CLAUDIA CECILIA CASTRO CORTES, JAIME HUMBERTO ROMERO CRUZ, DIANA GIL, YURY MARCELA TAPIERO GARCIA, NATALIA ANDREA PALOMA BARRERA, ERIKA YISED GONZALEZ URUENA, Circuito Cerrado, Nombre comercial: Circuito Cerrado, contrato/registro: 0546-2014, . En: Colombia,  ,2015,  .plataforma: JUEGO PARA SITIO WEB DESARROLLADO EN LENGUAJE HTML 5 Y JAVASCRIPT,  .ambiente: Ambiente educativo,
Palabras:
Didáctida de las matemáticas, Accesibilidad, deaf children,, diseño con todos, Diseño Didáctico, Estudiantes sordos, formación profesores, Juego Circuito Cerrado,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje),
Sectores:
Educación - Educación superior,

Productos tecnológicos

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Producción en A Tutor: Guía transversal a las áreas de Lenguaje, Matemáticas y Ciencias: Orientaciones para la formación didáctica de profesores en la integración tic para la enseñanza en contextos de diversidad, Nombre comercial: Orientaciones para la formación didáctica de profesores en la integración tic para la enseñanza en contextos de diversidad, contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2013, 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Tesauro del área de Matemáticas, Nombre comercial: Tesauro, contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2013, 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Guía transversal a las áreas de Lenguaje, Matemáticas y Ciencias: Conociendo A Tutor, Nombre comercial: Conociendo A Tutor, contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2013, 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, MARTHA ALBA BONILLA ESTEVEZ, DIANA GIL CHAVES, JAIME HUMBERTO ROMERO CRUZ, CLAUDIA CECILIA CASTRO CORTES, EDWIN ALFREDO CARRANZA VARGAS, WILLIAM ANDREY SUAREZ MOYA, FRANCISCO ALEJANDRO SANCHEZ ACERO, OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE: APRENDER MATEMÁTICAS CON LOS OTROS Y NOSOTROS, Nombre comercial: OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE: APRENDER MATEMÁTICAS CON LOS OTROS Y NOSOTROS, contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2016, 
Palabras:
Formación de Licenciados en matemáticas, Afectividad, Comunidades de práctica, Diseños didácticos accesibles, Educación en contextos de diversidad, Educación Matemática, Lengua de Señas Colombiana, Población Ciega, población sorda,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, MARTHA ALBA BONILLA ESTEVEZ, DIANA GIL CHAVES, JAIME HUMBERTO ROMERO CRUZ, CLAUDIA CECILIA CASTRO CORTES, EDWIN ALFREDO CARRANZA VARGAS, WILLIAM ANDREY SUAREZ MOYA, OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE: COMPRENDER LAS PRODUCCIONES MATEMÁTICAS DE LOS ESCOLARES, Nombre comercial: OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE: COMPRENDER LAS PRODUCCIONES MATEMÁTICAS DE LOS ESCOLARES, contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2016, 
Palabras:
Comunidades de práctica, Didáctica de la aritmética, Diseños didácticos accesibles, Educación en contextos de diversidad, Formación de profesores de matemáticas, Lengua de Señas Colombiana, Matemáticas con todos, Modelos de validación de objetos virtuales, Población Ciega,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje),
Sectores:
Educación - Educación superior,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, FRANCISCO ALEJANDRO SANCHEZ ACERO, WILLIAM ANDREY SUAREZ MOYA, EDWIN ALFREDO CARRANZA VARGAS, CLAUDIA CECILIA CASTRO CORTES, MARTHA ALBA BONILLA ESTEVEZ, DIANA GIL CHAVES, JAIME HUMBERTO ROMERO CRUZ, OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE: LA PROPORCIONALIDAD Y LA DIVERSIDAD, Nombre comercial: OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE: LA PROPORCIONALIDAD Y LA DIVERSIDAD, contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2018, 
Palabras:
Formación de Licenciados en matemáticas, Comunidades de práctica, deaf children,, Didáctica de la aritmética, Diseño para todos, Diseños didácticos accesibles, población sorda, Trayectorias de aprendizaje, Población Ciega,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje),
Sectores:
Educación - Educación superior,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Guía transversal a las áreas de Lenguaje, Matemáticas y Ciencias: Creación de objetos de aprendizaje accesibles, Nombre comercial: Creación de objetos de aprendizaje accesibles, contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2013, 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Zotero comunidad de Matemáticas, Nombre comercial: Zotero comunidad de Matemáticas, contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2013, 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Producción en A Tutor: Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA), Comunidad de Matemáticas: OVA La proporción, Nombre comercial: OVA La proporción, contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2013, 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Producción en A Tutor: Orientaciones para la integración de las TIC en la enseñanza de Matemática en contextos de Diversidad, Nombre comercial: Orientaciones para la integración de las TIC en la enseñanza de Matemática en contextos de Diversidad, contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2013, 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Repositorio, Nombre comercial: epositorio, contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2013, 

Innovación de proceso o procedimiento

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, GLADYS AMAYA, MIGUEL ROBERTO HERNANDEZ S, Prueba para el concurso de Docentes e el área de Matemáticas para primaria y secundaria en el Distrito Capital, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,1999, 
Palabras:
Pruebas, Docentes,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Prueba pra el concurso de Docentes en el àrea de matemáticas para primaria y secundaria, para la zona de Sumapaz, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,1998, 
Palabras:
Pruebas, Docentes,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, Innovación de paquete tecnológico para favorecer la educación en contextos de diversidad: Kit ALTER-NATIVA, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2013, 

Informes de investigación

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, Informe de Investigación: La argumentación en la construcción del conocmiento matemático en el aula . En: Colombia,  ,1996, 
Palabras:
Argumentación, matemàticas, Problemas, Validaciòn,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, CARLOS EDUARDO VASCO URIBE, Informe de investigación: El papel de la argumentación en las siuaciones de validación del conocmiento matemático en el aula . En: Colombia,  ,2001, 
Palabras:
Educación, matemàticas, Argumentación,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, Informe de investigación Caracteriización de los requerimientos didácticos para el desarrollo de competencias argumentativas en matemáticas . En: Colombia,  ,2000, 
Palabras:
didáctica, Argumentación, Aprendizaje, Competencias, Figura geomètrica,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, WALTER AZULA, OLGA LUCIA RUIZ, GLADYS SANCHEZ, Talleres de formación y asesoría al desarrollo del proyecto: . En: Colombia,  ,2007, 
Palabras:
Representaciòn, semiótica,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, CLEMENCIA DEL CONSUELO ZAPATA LESMES, ELIECER ALDANA BERMUDEZ, JAIME ALBERTO AYALA CARDONA, CARMEN AURA ARIAS CASTILLA, Informe Final Arquitectura pedagógica, didáctica y tecnología para la formación de profesores en y para la diversidad . En: ,  ,2018, 

OLGA LUCIA LEON CORREDOR, DORA INES CALDERON, EMMANUELLE GUTIERREZ Y RESTREPO, CRISTIAN MERINO RUBILAR, MARIA EUGENIA CALDERON, FERNANDO MARTINEZ RODRIGUEZ, JUAN CARLOS GUEVARA BOLANOS, Cooperation for innovation and the exchange of good practices.ACACIA: Centros de cooperación para el fomento, fortalecimiento y transferencia de buenas prácticas que Apoyan, Cultivan, Adaptan, Comunican, Innovan y Acogen a la Comunidad Universitaria . En: ,  ,2017, 

Proyectos

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Proyecto de tesis Doctoral: Experiencia figural y procesos semánticos para la argumentación en geometría
Inicio: Agosto  1997 Fin: Diciembre  2005 Duración 96
Resumen

Dos factores están asociados a este estudio: el reconocimiento de un problema de aprendizaje y enseñanza situado en un ámbito de desarrollo comunicativo y matemático vinculado a la construcción significativa de los conocimientos escolares a través de la argumentación, y la necesidad de desarrollar un saber de tipo didáctico que permita comprender, planear, ejecutar, monitorear y valorar el desarrollo de procesos de aprendizaje escolar relacionados con el aprendizaje de relaciones geométricas. El diseño investigativo general se estructuró desde la ingeniería didáctica, de manera que en la fase preliminar se determinaron concepciones que circulan en ambientes universitarios sobre la argumentación y la validación que permitieron identificar relaciones entre las dimensiones comunicativa y argumentativa. Estos estudios ya cuentan con resultados publicados en dos libros . El desarrollo de la fase de concepción determinó como resultado la caracterización del ambiente curricular en cuanto a la enseñanza de la geometría y el marco de relaciones teóricas entre representación, argumentación y enseñanza-aprendizaje de la geometría. Estos resultados se presentan como fundamento teórico, tanto del diseño didáctico, como de las categorías de análisis de las tareas en sus niveles macroestructural y microestructural. La investigación consideró las categorías de análisis de los ordenes cognitivo, comunicativo y cognitivo, que permitieron analizar estructuras del discurso argumentativo en matemáticas; estas categorías se constituyen en base para el análisis de los datos obtenidos en los procesos de los estudiantes observados.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
El papel de la argumentación en las situaciones de validación del conocimiento matemático en el aula: experiencia figural y procesos semióticos para la argumentación en geometría.
Inicio: Febrero  2004 Fin proyectado: Diciembre  2005 Fin: Diciembre  2005 Duración 21
Resumen

Este proyecto estableció una caracterización de procesos semióticos asociados al desarrollo de razonamientos de tipo argumentativo en momentos de elaboración de conocimiento geométrico en contextos escolares. Es importante destacar que los datos ya han sido recopilados mediante la aplicación de un diseño didáctico para el desarrollo de procesos argumentativos en geometría, en estudiantes de 10º grado de un colegio público de Bogotá. Para este estudio se consideran dos categorías macro para el análisis: Representaciones semióticas y razonamiento geométrico, que permitirán analizar el efecto del uso de los registros figurales en la constitución de argumentos geométricos en matemáticas y las relaciones entre procesos argumentativos y estructuras de validación durante la solución de problemas geométricos Estas categorías se constituyen en la base para el análisis de los datos obtenidos en los procesos de los estudiantes observados. El diseño investigativo que ha orientado todo el proceso es de tipo cualitativo se basa en el modelo etnográfico y en la investigación ¿ acción. Las formas de argumentación serán identificadas a partir de los análisis discursivos y las condiciones cognitivas y comunicativas de la argumentación matemática serán obtenidas de manera inferencial. El estudio está proyectado a 12 meses, dado que se trata de la finalización del análisis de datos y de la producción definitiva del escrito de tesis.

Tipo de proyecto: Extensión y responsabilidad social CTI 
Nivelación para la excelencia. Asesor de 9 instituciones educativas del Distrito Capital en el área de matema´ticas
Inicio: Enero  2001 Duración 
Resumen

Este es un proyecto de la Secretaria de Educación del Distrito Capital, orientadoa nivelar las 100 instituciones con más bajo puntaje en las pruebs de competencias enlas áreas de matemáticas, ciencias y lenguaje

Tipo de proyecto: Extensión y responsabilidad social CTI 
Proyecto Mejoramiento de la matemáticas en la ciudad de Pasto. Convenio Secretaría Municipal Pasto-Corpoeducación
Inicio: Enero  2002 Duración 
Resumen

Este proyecto realizó la calificación de docentes de matemáticas de Pasto (Nariño), participaron alrededor de 60 docentes y 28 instituciones integradas. La estrategia fundamental fue la realización de proyectos de aula en matemáticas por parte de los docentes y la revisión de los Planes de estudio de las instituciones, así como la elaboración de un plan de área en matemáticas Como resultado se obtuve un conjunto de 12 proyecto de aula uno por cada grado iniciando en el preescolar y culminando en el graso 11. Además de uncojunto de materiales didácticos de apoyo a las áreas de matemáticas

Tipo de proyecto: Extensión y responsabilidad social CTI 
Proyecto Sevicios Integrados para Jóvenes en Cartagena. Convenio Naciones Unidas-Corpoeducación
Inicio: Enero  2002 Duración 
Resumen

En el marco del Programa Presidencial Colombia Joven se desarrolló el Subproyecto Municipal de Servicios integrados para Jóvenes, cuyo propósito es el fortalecimiento de la retención escolar en tres instituciones de básica secundaria y educación media, ubicadas en la zona sur del Distrito de Cartagena. El Subproyecto busco la experimentación de estrategias innovadoras que permitan ofrecer más y mejores oportunidades para la población beneficiaria. Corpoeducaciòn asumió la tarea de asesorara las tres instituciones involucradas en el reto de concebir y diseñar Guías curriculares

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
El papel de la argumentación en las situaciones de validación del conocimiento matemático en el aula
Inicio: Enero  1999 Duración 
Resumen

Se presentan como resultados del proyecto los siguientes: 1. Estructuras comunicativas para la producciòn de consensos 2. Desempeño de roles en la producciòn de consensos 3. Elaboraciones espontàneas de sentido matemàtico para los sistemas de numeraciòn 4. Conexiones entre los procesos denotativos y los procesos relacionales en la construcciòn de un sentido para el sistema de numeraciòn 5. Relaciones de continuidad y condicionamiento entre argumentaciòn y validaciòn

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Proyecto de Tesis Doctoral: Experiencia figural y procesos semanticos para la argumentación en geometría.
Inicio: Enero  2000 Duración 
Resumen

El proyecto entregó resultados sobre el efecto de los aspectos semióticos y semánticos en la formulación de una relación geométrica y en su paso a teorema

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Experiencia figural y procesos semióticos para la argumentación en geometría.
Inicio: Agosto  2005 Fin: Marzo  2010 Duración 52
Resumen

Este Proyecto pretende establecer una caracterización de procesos semióticos asociados al desarrollo de razonamientos de tipo argumentativo en momentos de elaboración de conocimiento geométrico en contextos escolares. Es importante destacar que los datos ya han sido recopilados mediante la aplicación de un diseño didáctico para el desarrollo de procesos argumentativos en geometría, en estudiantes de 10º grado de un colegio público de Bogotá. Para este estudio se consideran dos categorías macro para el análisis: Representaciones semióticas y razonamiento geométrico, que permitirán analizar el efecto del uso de los registros figurales en la constitución de argumentos geométricos en matemáticas y las relaciones entre procesos argumentativos y estructuras de validación durante la solución de problemas geométricos Estas categorías se constituyen en la base para el análisis de los datos obtenidos en los procesos de los estudiantes observados. El diseño investigativo que ha orientado todo el proceso es de tipo cualitativo se basa en el modelo etnográfico y en la investigación ¿ acción. Las formas de argumentación serán identificadas a partir de los análisis discursivos y las condiciones cognitivas y comunicativas de la argumentación matemática serán obtenidas de manera inferencial. El estudio está proyectado a 12 meses, dado que se trata de la finalización del análisis de datos y de la producción definitiva del escrito de tesis.

Tipo de proyecto: Extensión y responsabilidad social CTI 
Elaboración de proyecto académico formación de profesores para poblaciones con necesidades educativas especiales
Inicio: Febrero  2007 Fin: Enero  2009 Duración 24
Resumen

Este es un proyecto de investigación y extensión de la Facultad de Ciencias y Educación, transversal a todos los programas curriculares de la facultad. La problemática asociada a este proyecto està vinculada a la exigencia de desempeño docente de los profesores de las diferentes licenciaturas de la Educación Básica, con poblaciones con necesidades educativas especiales. El Objetivo general del Proyecto es Articular y organizar espacios de formación de los diferentes programas curriculares de la facultad para conformar una línea de formación e investigación en el campo de la Formación de Profesores para poblaciones con necesidades educativas especiales

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Proyecto de tesis doctoral:Aprender a demostrar en un curso de geometría de formación inicial de profesores. Un estudio de caso
Inicio: Enero  2007 Duración 
Resumen

Este proyecto doctoral se situa en la línea de investigación en didáctica de la a geométria

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Experiencia figural y procesos semánticos para la argumentación en geométria
Inicio: Enero  2004 Duración 0
Resumen

Dos factores están asociados a este estudio: el reconocimiento de un problema de aprendizaje y enseñanza situado en un ámbito de desarrollo comunicativo y matemático vinculado a la construcción significativa de los conocimientos escolares a través de la argumentación, y la necesidad de desarrollar un saber de tipo didáctico que permita comprender, planear, ejecutar, monitorear y valorar el desarrollo de procesos de aprendizaje escolar relacionados con el aprendizaje de relaciones geométricas. El diseño investigativo general se estructuró desde la ingeniería didáctica, de manera que en la fase preliminar se determinaron concepciones que circulan en ambientes universitarios sobre la argumentación y la validación que permitieron identificar relaciones entre las dimensiones comunicativa y argumentativa. Estos estudios ya cuentan con resultados publicados en dos libros . El desarrollo de la fase de concepción determinó como resultado la caracterización del ambiente curricular en cuanto a la enseñanza de la geometría y el marco de relaciones teóricas entre representación, argumentación y enseñanza-aprendizaje de la geometría. Estos resultados se presentan como fundamento teórico, tanto del diseño didáctico, como de las categorías de análisis de las tareas en sus niveles macroestructural y microestructural.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Proyecto de Tesis Doctoral: Experiencia figural y procesos semánticos para la argumentación en geometría
Inicio: Enero  2004 Fin: Diciembre  2005 Duración 24
Resumen

Descripción: Este proyecto corresponde a la tercera fase del proyecto planteado para el Doctorado en el año 1997, titulado El papel de la argumentación en las situaciones de validación de lo matemático en el aula. En la primera fase se realizó una investigación de corte etnográfica con una población de 20 estudiantes de primer semestre de Licenciatura en Matemáticas. Mediante este estudio se identificaron: concepciones de los estudiantes sobre la argumentación y roles y formas discursivas empleados para la comunicación de lo matemático en el aula. En una segunda etapa se emprendió un proceso de investigación acción, financiado por el IDEP, a partir del diseño didáctico para el desarrollo de competencias argumentativas en geometría. Como resultado, se logró una identificación y caracterización de los requerimientos didácticos para el desarrollo de competencias argumentativas en matemáticas. Así, el proyecto de tesis se convierte en el cierre de los propósitos del proyecto doctoral y se dedica a establecer factores de orden semiótico, semántico y matemático vinculados al aprendizaje de la geometría. Para ello, se realizó una tercera aplicación del diseño didáctico propuesto en la segunda fase, en una población diferente a las anteriores. Se trabajó con un grupo de ocho estudiantes de 10 grado en un colegio Distrital de Bogotá. Se confirman así algunas conjeturas sobre obstáculos implicados en el desarrollo de la argumentación en geometría y se identifica la categoría razonamiento como fundamental en el desarrollo de la argumentación matemática.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Proyecto de tesis doctoral: Las configuraciones didácticas en las rutas y aprendizaje de los objetos didácticos en la formación de los profesores de matemática
Inicio: Enero  2007 Duración 
Resumen

Es un proyecto de desarrollo epistemológico en didáctica de las matemáticas. lo realiza el estudiante Jorge Orlando Lurduy. La dirección de este proyecto se comparte con el profesor Juan Diaz Godino

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Incidencia de las representaciones sociales sobre la ceguera en el acceso a la educación básica primaria
Inicio: Noviembre  2007 Fin: Octubre  2008 Duración 11
Resumen

Etnografía sobre los fenómenos de acceso escolar en instituciones de Bogotá , Meta y Quindio, e identificación de las formas de incidencia de las representaciones sociales sobre la ceguera de los actores institucionales en los tipos de acceso escolar de las poblaciones con limitación visual

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
El desarrollo de competencia comunicativa en matemáticas en estudiantes sordos
Inicio: Junio  2008 Fin proyectado: Enero  2010 Fin: Octubre  2010 Duración 24
Resumen

La escuela, en general, tiene el reto de generar condiciones para el desarrollo de competencias comunicativas y cognitivas en los distintos campos de los saberes escolares. Esta investigación pretende trabajar el problema del desarrollo de competencia comunicativa en matemáticas en estudiantes sordos. Este asunto plantea una doble complejidad a la investigación: la necesaria relación existente entre sistemas semióticos involucrados en las representación y la comunicación de lo matemático en el aula y los procesos de aprendizaje y de desarrollo del saber matemático en los estudiantes, por una parte, y por la otra, la exigencia de que la relación anterior se desarrolle en una lengua particular como es la lengua de señas, en este caso, la colombiana. La solución a este problema involucra, desde el punto de vista del equipo investigador, el desarrollo de factores de tipo didáctico; la comprensión de las relaciones entre los procesos de aprendizaje y de desarrollo del lenguaje y las matemáticas, la relación entre los sistemas semióticos básicos involucrados en el proceso anterior, la identificación de las relaciones entre la lengua de señas como lengua natural de los sordos y la lengua castellana como segunda lengua y el desarrollo discursivo de situaciones matemáticas y, la objetivación de los objetos matemáticos mediante la noesis y la semiosis necesaria para garantizar una experiencia matemática en el estudiante sordo. Se requiere, por lo anterior, comprender en genera, el papel de la lengua y de las lenguas como un aspecto del desarrollo de las competencias generales de los sujetos escolarizados; aspecto que se torna más complejo en la población sorda, pues se ve abocado a situaciones bilingües entre su primera lengua, la de señas, y su segunda lengua, en este caso el castellano. El punto de partida fundamental es que no existen unos conceptos matemáticos para sordos y otros para oyentes.

Tipo de proyecto: Extensión y responsabilidad social CTI 
Proyecto Servicios Integrados para Jóvenes en Cartagena. Convenio Naciones Unidas-Corpoeducación. 2002-2003
Inicio: Enero  2001 Duración 
Resumen

El proyecto entregó como resultado de la investigación desarrollada con docentes de matemáticas de tres instituciones de zonas deprimidas de Cartagena, un libro denominado "Guía Curricular de Matemáticas", en el que se presenta adem{as de los referentes que consolidan la formación matemática de los niños una serie de estrategias adecuadas para el desarrollo de la matem{atica en el contexto de las instituciones escolares de Cartagena.

Tipo de proyecto: Extensión y responsabilidad social CTI 
Nivelación para la excelencia.2001-2001
Inicio: Enero  2001 Duración 
Resumen

Este proyecto generó una estrategia de cualificación docente a partir de una inmersión de los investigadores en las instituciones escolares del distrito capital.Se constituyo un equipo interdisciplinario que en cooperaci{on con las áreas de matemáticas, lenguaje, artistica y ciencias y con el equipo administrativo del colegio, elaborarron y desarrollaron planes de mejoramiento institucionales.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Hacia una comprensión del sentido de la práctica pedagógica del maestro: escuela, disciplinas y contexto
Inicio: Enero  1998 Duración 0
Resumen

Es una investigación de tipo cualitativo de corte inferencial. Se trabajo con una producción aproximada de 2000 textos elaborados por docentes adscritos al programa, situados en siete regiones del país: Meta Valle, Tolima, Huila, Bogotá y Bolívar.. Los resultados obtenidos en relación con la indagación sobre sentidos, reportan que los sentidos que el maestro asigna a su práctica pedagógica están conformados por i) su responsabilidad como formador de sujeto en tanto futuro, y ii) su ayuda en tanto presente, en la construcción de las realidades màs humanas

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
La argumentación en la construcción del conocimiento matemático.
Inicio: Enero  1993 Duración 
Resumen

Esta investigación realizó la identificación de recursos argumentativos para validar soluciones de problemas matemáticos, empleados por estudiantes de primer semestre de universidad. El modelo de investigación fue etnográfico. Los recursos argumentativos de orden discursivo se identificaron empíricamente, lo de orden matemático, de manera inferencial. El estudio fue desarrollado durante un año. Se identificaron componentes de orden socia-cultural que aunque tradicionalmente no hacen parte del hacer matemáticas, determinan normas de interacción específicas de la argumentación en un contexto matemático

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Caracterización de los requerimientos didácticos para el desarrollo de competencias argumentativas en matemáticas en el aula.
Inicio: Enero  1999 Duración 
Resumen

Este proyecto fue realizado durante el año 2000. Se enmarco en el modelo de la investigación acción. Se identificaron como requerimientos didácticos fundamentales . el epistemológico, el cognitivo, y el sociocultural . El campo trabajado fue el de la didáctica de la geometría . Los resultados de la investigación son de tipo teórico y se convierten en un referente didáctico para el docente de matemáticas y en un referente teórico que vislumbra un desarrollo del lenguaje y de la argumentación para el docente del lenguaje

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Desarrollo didáctico y tecnológico en escenarios didácticos para la formación de profesores que acogen la diversidad: factores para su implementación y su validación en la UDFJC
Inicio: Abril  2015 Fin: Abril  2018 Duración 
Resumen

El proyecto ¿Desarrollo didáctico y tecnológico en escenarios didácticos para la formación de profesores que acogen la diversidad: factores para su implementación y su validación en la UDFJC¿ es uno de los cuatro proyectos que conforman el Programa Nacional Arquitectura Pedagógica, Didáctica y Tecnología para la Formación de Profesores en y para la Diversidad, de la Alianza de Instituciones para el Desarrollo de la Educación y la Tecnología en Colombia (AIDETC), cofinanciada por Colciencias. La investigación fue propuesta por el equipo de investigadores de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y propone dos grandes objetivos generales: i) Implementar y validar ambientes didácticos de aprendizaje, en escenarios naturales de formación de profesores en las áreas de lenguaje y comunicación, matemáticas y ciencias naturales, en y para la diversidad, de la UDFJC y de la Alianza de Universidades para el Desarrollo de la Educación y la Tecnología en Colombia y ii) Caracterizar los procesos de gestión de conocimiento al interior de las comunidades de práctica (CoP) conformadas por investigadores, formadores de profesores, formadores de ingenieros, estudiantes para profesor y estudiantes de ingeniería de la UDFJC y en los procesos de sinergias de estas comunidades con comunidades de la Alianza de Universidades para el Desarrollo de la Educación y la Tecnología en Colombia AIDETC

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Arquitectura pedagógica, didáctica y tecnológica para la formación de profesores en y para la diversidad.
Inicio: Abril  2015 Fin: Abril  2018 Duración 
Resumen

Se propone un programa de investigación interinstitucional, intergrupal e interdisciplinar, cuyo punto de partida es el proyecto macro propuesto para esta convocatoria, bajo la figura académica y política de ¿Alianza de Instituciones para el Desarrollo de la Educación y la Tecnología en Colombia- AIDETC¿. Para ello se unen cuatro universidades y una institución productora de material didáctico, que son respectivamente: La Universidad Distrital Francisco José de Caldas-UDFJC (Bogotá), la Corporación Universitaria Iberoamericana (Bogotá), la Universidad del Quindío (Armenia), la Corporación Universitaria Rafael Núñez-CURN (Cartagena) y ARTEMÁTICA, con cuatro proyectos de investigación y con el interés común de de forjar, conjuntamente y con la experiencia de todos los involucrados, un programa a largo plazo, que propenda por la configuración pedagógica, didáctica y tecnológica de distintos elementos que están en la base de la generación de escenarios y de ambientes adecuados para la formación de profesores en y para la diversidad, con criterios de accesibilidad plena a la educación. Esto, por cuanto desde los análisis derivados de las problemáticas de la educación en los distintos niveles de escolaridad, reportan, en general, el problema del acceso y la permanencia a la educación preescolar, básica, media y superior de las poblaciones vulnerables por condiciones socioeconómicas, sensoriales (sordera, ceguera) físicas, intelectuales, lingüísticas y/o culturales. En esta perspectiva, cuatro grandes preguntas constituyen el problema de esta investigación educativa, propuesta desde un enfoque de la diversidad: i) ¿Cómo construyen el conocimiento didáctico y técnico las comunidades de práctica que investigan, diseñan, implementan, evalúan y validan, tendencias, modelos, ambientes didácticos, para una educación que no margina ni discrimina poblaciones por sus condiciones físicas, étnicas, lingüísticas, sociales y económicas, y que pretender ser comunidades que se configuran bajo el propósito de consolidar una educación con todos y para todos? ii) ¿Cuáles son las características didácticas y tecnológicas que se requieren para la formación de profesores para la educación básica y media en las áreas de matemáticas, lenguaje y comunicación y ciencias naturales, en contextos de diversidad sociocultural, lingüística, sensorial, mediacional, epistemológica, étnica, socioeconómica, entre otras y que incorporan las tecnologías como mediaciones para la interacción y el aprendizaje entre poblaciones diversas de estudiantes? iii) ¿Qué modos de configuración arquitectónica y tecnológica se requieren para aulas asistivas pensadas como escenarios didácticos y físicos, para una docencia universitaria que acoge la diversidad de poblaciones y transforma la arquitectura de sus espacios físicos institucionales para constituir otros tipos de aulas universitarias? iv) ¿Cuál es la forma como se consolida una alianza nacional de instituciones educativas para desarrollar un sistema de gestión de conocimiento sobre una educación con todos en Colombia?

Tipo de proyecto: Investigación, desarrollo e Innovación 
ACACIA: Centros de cooperación para el fomento, fortalecimiento y transferencia de buenas prácticas que Apoyan, Cultivan, Adaptan, Comunican, Innovan y Acogen a la Comunidad Universitaria
Inicio: Octubre  2015 Duración 
Resumen

el proyecto ACACIA enfrenta el reto de contribuir en la desaparición de toda forma de: exclusion y discriminación y de marginación por disparidad y/o desigualdad, apoyando a quienes se encuentran en desventaja o marginación, incluyendo las necesidades de las personas con discapacidad. Esto implica para ACACIA: 1) valorar las Instituciones de Educación Superior (IES), como dispositivos sociales y políticos para desarrollar programas de educacion inter, multiculurales y multilingues que respondan a las reales y diversas necesidades educativas 2) fortalecer la cualificacion y capacitacion de los docentes 3) expandir el uso de las TIC como complemento a los procesos de enseñanza y aprendizaje 4) proponer formas novedosas de organización institucional para fomentar la integración de grupos que aúnan esfuerzos y recursos en la solución de problemas como los mencionados anteriormente. Nicaragua, Colombia, Brasil, Perú y Chile, comparten como prioridad fundamental en sus programas de desarrollo para la educación: la democratización de la educación superior; la cualificación de los procesos de formación universitaria; la apertura regional para la movilidad de los estudiantes de las IES y la optimización de recursos y procesos con la cooperación internacional. Apectos que también están presentes en las prioridades de la Unión Europea para la región. ACACIA, tiene recursos institucionales, humanos y científicos para ofrecer soluciones concretas a las problemáticas que se vinculan a las prioridades mencionadas anteriormente para la acción en educación en el nivel regional. Los CADEP ACACIA definen un sistema de Centros de Apoyo y Desarrollo Educativo y Profesional (CADEP) que Apoyan, Cultivan, Adaptan, Comunican, Innovan, Acogen (ACACIA) las experiencias, recursos, equipos, problemas, soluciones que requieren las IES para el fomento profesional de todos sus miembros, para la disminución de la deserción estudiantil, para la modernización de sus estructuras organizativas y para el respeto por el otro y sus diferencias. Esta estructura es una nueva herramienta institucional para detectar, estudiar y solucionar problemas que una dependencia, una facultad un programa de formación profesional no puede enfrentar de manera aislada.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Desarrollo didáctico y tecnológico en la generación de escenarios didácticos que acogen la diversidad para la formación
Inicio: Octubre  2013 Duración 
Resumen

La formación de profesores en y para la diversidad, en ambientes didácticos que integren tecnologías y que consoliden comunidades de práctica en los contextos educativos, parte de la convicción de que es necesario promover procesos educativos, en todos los niveles de escolaridad, que atiendan a criterios de calidad epistemológica, pedagógica, didáctica y de condiciones de accesibilidad para todas las personas, cualquiera sea su condición sensorial, sociocultural, lingüística, física o intelectual. En esta perspectiva, los aspectos problémicos del proyecto giran alrededor de tres grandes preguntas: ¿Qué exigencias epistemológicas, tecnológicas, arquitectónicas y organizativas demandan los escenarios didácticos en los que se vinculan diseños que promuevan una formación de profesores en lenguaje y comunicación, ciencias naturales y matemáticas en y para la diversidad?, ¿Cuáles son las características del proceso de construcción de conocimiento en la constelación de comunidades de práctica que participan en el proyecto? Y ¿Cuáles son las características de los procesos de gestión de conocimiento en un prototipo de un sistema de gestión de conocimiento?

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
La Mediación Instrumental en el aprendizaje de la geometría en la población sorda.
Inicio: Junio  2012 Fin: Septiembre  2013 Duración 
Resumen

La investigación aporta en la compresión de los procesos de aprendizaje de las poblaciones sordas. Los estudios en educación matemática destacan los efectos negativos de considerar al sordo como un discapacitado. Esta investigación considera la población sorda desde la perspectiva de la diversidad y con un enfoque de una educación matemática para todos y con todos. La Lengua de Señas Colombiana (LSC) es reciente para el Sistema Educativo Colombiano, apenas es reconocida como lengua en la ley 324 de 1996. Es prioritario tanto el desarrollo de estudios que profundicen en las relaciones entre aprendizajes de las matemáticas y desarrollo de la LSC en los niños sordos; como los estudios sobre materiales e instrumentos vinculados a los procesos didácticos que buscan condiciones para el aprendizaje geométrico de los niños sordos. Se investiga sobre ¿la mediación instrumental en el aprendizaje de la geometría en población sorda¿, tomando como punto de partida la identificación de conocimientos previos respecto a aspectos discursivos y matemáticos que inciden en la formación inicial de niños sordos en contextos de enseñanza de las matemáticas. Se profundiza en el uso de recursos tecnológicos y dispositivos didácticos que facilitan el acceso a las diferentes nociones matemáticas en los niños sordos, como proyectos de aula, talleres y juegos, que estimulan un tipo de acción en los estudiantes para favorecer la movilización de sus procesos cognitivos y comunicativos. Desde un enfoque de aprendizaje que vincula los dispositivos didácticos y los recursos tecnológicos, en Trayectorias Hipotéticas de Aprendizaje (THA), que reconocen de manera natural las hipótesis sobre el aprendizaje del estudiante, que realiza el maestro y los posibles caminos que recorre un aprendiz del conocimiento matemático. Las THA consideran que el desarrollo conceptual se da de manera progresiva, así, las actividades que se encuentran inmersas en las THA, están organizadas secuencialmente según el nivel y las necesidades de la población sorda; y contribuyen al desarrollo cognitivo de la noción forma, y al desarrollo del lenguaje de los niños sordos. Las THA de un concepto matemático han sido realizadas bajo el principio de reconocer diferentes puntos de partida del conocimiento matemático de los niños y se ponen a prueba en cada acto de enseñanza y en cada proceso de aprendizaje vinculado al acto de enseñanza. La Trayectoria Real de Aprendizaje, está definida por la forma como cada niño desarrolla su aprendizaje, aunque progresivo no siempre es igual al propuesto en la THA.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
El desarrollo de procesos del lenguaje y las matemáticas con incorporación tecnológica. una apuesta a la diversidad
Inicio: Septiembre  2013 Duración 
Resumen

Tipo de proyecto: Investigación, desarrollo e Innovación 
ALTER-NATIVA Referentes curriculares con incorporación tecnológica para facultades de educación en las áreas de lenguaje, matemáticas y ciencias, para atender poblaciones en Contexto de Diversidad
Inicio: Enero  2011 Fin: Julio  2013 Duración 
Resumen

La Acción Alter-nativa se propuso para un periodo de dos años (26 de enero de 2011 a 26 de julio de 2013), con el propósito de realizar cinco objetivos que son: i) Construir formalmente una Red Internacional de instituciones, experta en las áreas de lenguaje matemáticas y ciencias y en desarrollo de tecnologías de la información y comunicación ii) Construir referentes curriculares (RC) para procesos de enseñanza y aprendizaje en las áreas de lenguaje, matemáticas y ciencias para las facultades de educación de las universidades participantes, iii) Elaborar guías para el uso, aprovechamiento y desarrollo adecuados de TIC, para el apoyo en procesos de enseñanza y aprendizaje en contextos de diversidad, iv) Definir una infraestructura tecnológica que garantice la comunicación estable y continuada entre los diferentes actores vinculados a la red y v) Crear sinergias con las redes educativas existentes, para la transferencia de resultados del proyecto más allá de la Red. Se pretendió, con ello, favorecer procesos educativos en las áreas del proyecto con el desarrollo de las TIC, como una alternativa para la optimización de los procesos de interacción entre las personas y entre ellas y la información. Se destacó, en este proceso, la necesidad de desarrollar aplicaciones tecnológicas específicas al servicio de las propuestas didácticas y de la generación de ambientes virtuales de aprendizaje dirigidos a poblaciones con NED y generar guías para la inclusión de tecnologías aplicadas a necesidades educativas particulares, identificadas en poblaciones diversas