Formación Académica

Formación Complementaria

Experiencia profesional

Áreas de actuación

Idiomas

Líneas de investigación

Reconocimientos

Cursos de corta duración

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Diplomado Educación desde y para la diversidad, Finalidad: Formar en Diversidad los Maestros en ejercicio . En: Colombia  ,2007,  ,.  participación: Organizador , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Practicas incluyentes en el aula de clase, Finalidad: Formar los docentes de Caldas en Educación nlcusiva . En: Colombia  ,2008,  ,.  participación: Organizador , 0 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Educación en y para la diversiad, Finalidad: Formar a los Maestros de Caldas en la diversidad . En: Colombia  ,2008,  ,Gobernación De Caldas.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Especialización en Docencia Universitaria, Finalidad: Profundizar sobre la concepción de "Universidad" y la forma en que allí se gestionan los diferentes aspectos misionales . En: Colombia  ,2018,  ,UNIVERSIDAD CATOLICA LUIS AMIGO.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Maestría en Educación, Finalidad: Taller de línea de investigación 4. . En: Colombia  ,2018,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Maestría en Educación, Finalidad: Profundizar sobre los enfoques contemporáneos de la gestión . En: Colombia  ,2018,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Maestría en Educación, Finalidad: Ofrecer a los estudaintes de la Maestría en educación Semina de INvestigación IV: La diseminación de la Investigación . En: Colombia  ,2018,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Diplomado en perspectivas pedagógicas, Finalidad: Formar en pedagogía a los profesores de las distintas Facultades de la Universidad de Medellín . En: Colombia  ,2018,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Diplomado en Pedagogía para profesionales no licenciados, Finalidad: Formar los profesionales que entran al magisterio y que no son licenciados . En: Colombia  ,2008,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Diplomado en Pedagogía para profesionales no licenciados, Finalidad: Formar en pedagogía a los profesionales que entraron al sistema con el decreto 1278 . En: Colombia  ,2018,  ,.  participación: Docente , 4 semanas 
Palabras:
pedagogia,

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Maestría en Derechos Humanos y Derecho Internacional Seminario Electivo III: Planeación y Desarrollo En DIDH Y DIH, Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2017,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, SEMINARIO ELECTIVO III LA GESTION DE LA EDUCACION, Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2014,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, TALLER DE INVESTIGACIÓN MARCOS Y TÉCNICAS ANALÍTICOS INVESTIGATIVAS, Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2014,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Maestría En Educación - Quibdo Trabajo De Grado: Proyecto II, Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2017,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Maestría en educación Trabajo De Grado: Proyecto IV, Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2016,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Trabajo De Grado: Proyecto II, Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2017,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, FUNDAMENTOS EDUCATIVOS II: FUNDAMENTOS CURRICULARES, Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2014,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, TALLER DE INVESTIGACIÓN II, Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2014,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, SEMINARIO CENTRAL DE FORMACIÓN INVESTIGATIVA Y DISCIPLINAR (PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y FUNDAMENTACIÓN EDUCATIVA), Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2012,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Maestría En Educación - Quibdó Seminario Electivo, Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2016,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Trabajo De Grado: Proyecto III, Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2015,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Fundamentos III: Tecnología y didáctica de la lectura y de la escritura, Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2016,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Doctorado en Administración Investigación III, Finalidad: Formación estudiantes a nivel de doctorado . En: Colombia  ,2016,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, TRABAJO DE GRADO: PROYECTO I, Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2014,  ,.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Trabajo De Grado: Proyecto II, Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2015,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, FUNDAMENTOS EDUCATIVOS I: FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS, Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2013,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 0 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, FUNDAMENTOS EDUCATIVOS II: FUNDAMENTOS CURRICULARES, Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2014,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, TRABAJO DE GRADO PROYECTO III, Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2014,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, SEMINARIO CENTRAL DE FORMACIÓN HEURÍSTICA E INSTRUMENTAL (ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE INFORMES FINALES), Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2013,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, SEMINARIO CENTRAL DE FORMACIÓN INVESTIGATIVA Y DISCIPLINAR (MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INV. CIENTÍFICA Y FUNDAMENTOS ED.) , Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2012,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Doctorado en Administración Investigación IV, Finalidad: Formación estudiantes a nivel de doctorado . En: Colombia  ,2017,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, TALLER DE INVESTIGACIÓN: MARCOS Y TÉCNICAS ANALÍTICOS/INVESTIGATIVOS, Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2013,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Maestría En Educación - Quibdó Fundamentos II: Pedagogía Del Texto: Perspectiva Epistemológica, Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2017,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Fundamentos de pedagogía, Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2015,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Maestría en educación Trabajo De Grado: Proyecto I, Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2016,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Maestría En Educación - Quibdó Investigación II: Investigación Comprensiva, Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2016,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Maestría En Educación Investigación II: Investigación comprensiva, Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2015,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, SEMINARIO CENTRAL DE FORMACIÓN INVESTIGATIVA Y DISCIPLINAR, Finalidad: Formación estudiantes a nivel de maestría . En: Colombia  ,2013,  ,UNIVERSIDAD DE MEDELLIN.  participación: Docente , 4 semanas 

Trabajos dirigidos/tutorías

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Los pescantes como estrategia didáctica potenciadora de la comprensión del concepto de fraccionarios  Universidad De Manizales - Umanizales  Estado: Tesis concluida  Educación Docencia  ,2006,  . Persona orientada: Juan Diego Cardozo Garcea  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Sentido de vida y expectativas a futuro de niños, niñas y jóvenes en situación de riesgo social de la institución educativa Jesus Maria Ocampo  Universidad De Manizales - Umanizales  Estado: Tesis concluida  Educación Docencia  ,2007,  . Persona orientada: Diana Ríos; Angela Tabares; Maria del Pilar Galindo  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje),

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, La Aplicabilidad De La Planeación En La Enseñabilidad  UNIVERSIDAD DE MEDELLIN  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación  ,2012,  . Persona orientada: Adriana María Alzate burgos  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Formación Y Autonomía  UNIVERSIDAD DE MEDELLIN  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación  ,2012,  . Persona orientada: Sandra María Bernal P; Juan José herrera Mejía; Mabel patricia Ossa   , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, PRÁCTICAS DE EDUCACIÓN INCLUSIVA EN TRES INSTITUCIONES PÚBLICAS DEL MUNICIPIO DE ITAGÜÍ: JUAN NEPOMUCENO CADAVID, DIEGO ECHAVARRÍA MISAS Y CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGÜÍ.  Universidad De Manizales - Umanizales  Estado: Tesis concluida  Maestría en educación y desarrollo Humano  ,2014,  . Persona orientada: MÓNICA STELLA LOPERA OSSA  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, PRÁCTICAS DE EDUCACIÓN INCLUSIVA EN TRES INSTITUCIONES PÚBLICAS DEL MUNICIPIO DE ITAGÜÍ: JUAN NEPOMUCENO CADAVID, DIEGO ECHAVARRÍA MISAS Y CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGÜÍ.  Universidad De Manizales - Umanizales  Estado: Tesis concluida  Maestría en educación y desarrollo Humano  ,2014,  . Persona orientada: ERIKA CASTAÑO CORTÉS  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, LA APLICABILIDAD DE LA PLANEACIÓN EN LA ENSEÑABILIDAD  UNIVERSIDAD DE MEDELLIN  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación  ,2012,  . Persona orientada:  Maria Elena Del Rio Martínez  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Características de la gestión educativa en el departamento de Antioquia y su relación con la calidad de la educación: Aspectos metodológicos  UNIVERSIDAD DE MEDELLIN  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación  ,2014,  . Persona orientada: Arlés Ríos  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Características de la gestión educativa en el departamento de Antioquia y su relación con la calidad de la educación: Aspectos metodológicos  UNIVERSIDAD DE MEDELLIN  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación  ,2014,  . Persona orientada: Darlena Hinestroza  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, La calidad educativa en las instituciones educativa oficiales del norte de Antioquia y su relación con la gestión del directivo docente  UNIVERSIDAD DE MEDELLIN  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación  ,2014,  . Persona orientada: Roberto Marín  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, La calidad educativa en las instituciones educativa oficiales del norte de Antioquia y su relación con la gestión del directivo docente  UNIVERSIDAD DE MEDELLIN  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación  ,2014,  . Persona orientada: Mauricio Agudelo  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Desafíos de los directivos docentes para fortalecer la calidad educativa en la región del oriente en el departamento de Antioquia - Colombia  UNIVERSIDAD DE MEDELLIN  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación  ,2014,  . Persona orientada: Sonia Margarita Mayo  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Desafíos de los directivos docentes para fortalecer la calidad educativa en la región del oriente en el departamento de Antioquia - Colombia  UNIVERSIDAD DE MEDELLIN  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación  ,2014,  . Persona orientada: Ruth Lucena Jiménez  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Características de la gestión educativa en el departamento de Antioquia y su relación con la calidad de la educación: Aspectos metodológicos  UNIVERSIDAD DE MEDELLIN  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación  ,2014,  . Persona orientada: Miguel Abdon Arboleda  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Gestión Académica para la Cultura de Mejoramiento Continuo en la Institución Educativa José Miguel de la Calle  UNIVERSIDAD DE MEDELLIN  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación  ,2017,  . Persona orientada: Carolina Cadavid Vargas; Sandra Milena González  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

Jurado en comités de evaluación

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Titulo: DISEÑO DE UN MODELO DE ACREDITACIÓN ESCOLAR PARA LOS COLEGIOS PÚBLICOS DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  Universidad de La Salle  programa académico DOCTORADO EN EDUCACIÓN Y SOCIEDAD  Nombre del orientado: Julio César Orozco Guzmán  

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Titulo: EXPERIENCIAS EN LA VIDA ESCOLAR DE JÓVENES EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL DE LAS CIUDADES DE MANIZALES, PASTO Y POPAYÁN (COLOMBIA): Configuración de subjetividades en el dispositivo pedagógico inclusivo Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  Universidad De Manizales - Umanizales  programa académico Doctorado en Ciencias Sociales Niñez y juventud  Nombre del orientado: Paula Andrea Restrepo  

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Titulo: Identidades profesionales de maestros y maestras en educación especial: Tejido de experiencias e historias compartidas Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  Universidad De Manizales - Umanizales  programa académico Maestria en educación y Desarrollo humano  Nombre del orientado: Nancy Catalina Vásquez Zapata; Lina María Franco Mejía  

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Titulo: ¿Criterios de niños/as oyentes y con limitación auditiva para establecer relaciones a partir del reconocimiento o menosprecio con sus pares Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  Universidad De Manizales - Umanizales  programa académico Maestria en educación y Desarrollo humano  Nombre del orientado: MILDRED ELENA CARVAJAL VÁSQUEZ; LAURA YAMILE PORTILLA FERRER; LUZ STELA ROJAS TORO  

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Titulo: MUJERES Y DISCAPACIDAD: MIRADAS DE SÍ Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  Universidad De Manizales - Umanizales  programa académico Maestria en educación y Desarrollo humano  Nombre del orientado: ALEJANDRA OTÁLVARO ORREGO  

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Titulo: ¿Cuál es el papel de la investigación acción participante en los escenarios de formación de maestros con énfasis en humanidades de la Facultad de educación de la U de A entre los años 2007 a 2010? Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD DE MEDELLIN  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Edison Eduardo Villa Holguín  

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Titulo: LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Doctorado Interinstitucional en Educación  Nombre del orientado: Libia Velez Latorre  

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Titulo: ¿Criterios de niños/as oyentes y con limitación auditiva para establecer relaciones a partir del reconocimiento o menosprecio con sus pares¿ Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  Universidad De Manizales - Umanizales  programa académico Maestría en Educación y Desarrollo  Nombre del orientado: MILDRED ELENA CARVAJAL VÁSQUEZ; LAURA YAMILE PORTILLA FERRER; LUZ STELA ROJAS TORO  

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Titulo: LA INCLUSIÓN COMO POSIBILIDAD DE RECONOCIMIENTO EN LOS ESCENARIOS EDUCATIVOS Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD DE CALDAS  programa académico Doctorado en Ciencias de la Educación  Nombre del orientado: JULIÁN EDUARDO BETANCUR AGUDELO  

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Titulo: INCORPORACIÓN DEL LENGUAJE EN LOS PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN DE JÓVENES SORDOS ESCOLARIZADOS Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD DEL CAUCA  programa académico Doctorado en Ciencias de la Educación  Nombre del orientado: LUZ DEL SOL VESGA PARRA  

Participación en comités de evaluación

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, COMPORTAMIENTOS DE RIESGO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS: LA RUTA PARA ENFOCAR ACCIONES EDUCATIVAS DESDE LOS CURRÍCULOS
en:  UNIVERSIDAD DE CALDAS 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Concurso docente para proveer la plaza....
en:  UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Concurso docente 002 de 2012 para proveer la vinculación de profesores en la Facultad de educación de la U de A.
en:   

Par evaluador

Ámbito: Internacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Cpu-E Revista De Investigación Educativa,  2015,  Septiembre  

Ámbito: Internacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Editorial: EDICIONES NOVEDADES EDUCATIVAS ,  2006,  Febrero  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Criterios,  2016,  Diciembre  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Revista de Investigaciones Universidad Católica de Manizales,  2016,  Septiembre  

Consultorías

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, JAIR HERNANDO ALVAREZ TORRES, SOLBEY MORILLO PUENTE, Implementación de metodología para la estructuración del Plan de Educación de Antioquia 2030, Nombre comercial: , contrato/registro: 4600008517, . En: Colombia,  ,2018,  0 meses   p. 
Palabras:
Calidad de la educación, Educación, Evaluación, formación, Innovación Social, Maestro, Políticas Educativas, Territorio, pedagogia, Gestión Educativa,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación preescolar y básica, Educación - Educación secundaria de formación general, Educación - Educación secundaria de formación técnica, Educación - Educación superior, Educación - Formación permanente y otras actividades de enseñanza, incluso educación a distancia y educación especial,

Eventos científicos

Redes de conocimiento especializado

Nombre de la red RIIE (Red Internacional de investigadores y participantes sobre integración educativa  Tipo de redReal,  Creada el:2010-07-17 00:00:00.0,    en Ciudad de México   con 40 participantes 

Estrategias de comunicación del conocimiento

Nombre de la estrategia Caldas camina hacia la inclusión  Inicio enMarzo - 2009,  Finalizó en :Abril - 2011, 

Nombre de la estrategia serie de televisión: ¿Mujeres memorias de vida¿,   Inicio enAgosto - 2015,  Finalizó en :Marzo - 2016, 

Nombre de la estrategia Construcción de las orientaciones para atender estudiantes con capacidades y talentos excepcionales  Inicio enEnero - 2005,  Finalizó en :Noviembre - 2006, 

Nombre de la estrategia Potenciar a través de la investigación y la formación los contextos para la Atención a la primera Infancia   Inicio enSeptiembre - 2008,  Finalizó en :Septiembre - 2010, 

Estrategias pedagógicas para el fomento a la CTI

Nombre de la estrategia Taller de memoria histórica para las asociaciones de victimas de MAP  Inicio enAgosto - 2015,  Finalizó en :Enero - 2016, 

Nombre de la estrategia CANASTA DE APOYOS COMPLEMENTARIOS PARA LA AMPLIACIÓN DE COBERTURA EDUCATIVA PARA POBLACIÓN VULNERABLE: CON NECESIDADES EDUCATIVAS  Inicio enAbril - 2009,  Finalizó en :Noviembre - 2009, 

Nombre de la estrategia ¿CALDAS CAMINA HACIA LA INCLUSIÓN CANASTA DE APOYOS COMPLEMENTARIOS PARA LA AMPLIACIÓN DE COBERTURA EDUCATIVA PARA POBLACIÓN VULNERABLE: CON NECESIDADES EDUCATIVAS  Inicio enEnero - 2007,  Finalizó en :Diciembre - 2007, 

Nombre de la estrategia CANASTA DE APOYOS COMPLEMENTARIOS PARA LA AMPLIACIÓN DE COBERTURA EDUCATIVA PARA POBLACIÓN VULNERABLE: CON NECESIDADES EDUCATIVAS  Inicio enSeptiembre - 2010,  Finalizó en :Abril - 2011, 

Nombre de la estrategia CANASTA DE APOYOS COMPLEMENTARIOS PARA LA AMPLIACIÓN DE COBERTURA EDUCATIVA PARA POBLACIÓN VULNERABLE: CON NECESIDADES EDUCATIVAS  Inicio enFebrero - 2008,  Finalizó en :Noviembre - 2008, 

Nombre de la estrategia CANASTA DE APOYOS COMPLEMENTARIOS PARA LA AMPLIACIÓN DE COBERTURA EDUCATIVA PARA POBLACIÓN VULNERABLE: CON NECESIDADES EDUCATIVAS  Inicio enFebrero - 2007,  Finalizó en :Noviembre - 2007, 

Artículos

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, "La diversidad entendida como discapacidad" . En: Colombia 
Plumilla Educativa  ISSN: 1657-4672  ed: Centro de publicaciones Universidad de Manizales
v.14 fasc. p.258 - 273 ,2014,  DOI: 
Palabras:
Discapacidad, Diversidad, Discurso pedagógico,

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, "Construcción de un mapa investigativo en educación y pedagogía de la Universidad de Manizales (2000-2010)" . En: Colombia 
Latinoamericana De Estudios Educativos  ISSN: 1900-9895  ed: Forec Universidad De Caldas
v.7 fasc.N/A p.57 - 80 ,2012,  DOI: 
Palabras:
Epistemología,

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, CARLOS EDUARDO VASCO, "Representaciones sociales y discapacidad" . En: Colombia 
Hologramática. Revista Académica De La Facultad De Ciencias Sociales Unlz  ISSN: 1668-5024  ed: 
v.1 fasc.8 p.3 - 23 ,2008,  DOI: 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, "¿Diversidad -Inclusión Vs. Transformación?" . En: Colombia 
El Ágora Usb  ISSN: 1657-8031  ed: UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA
v.7 fasc.2 p.324 - 334 ,2007,  DOI: 10.21500/16578031.1654
Palabras:
Diversidad, Integración, Inclusión, Educación, pedagogia,

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, "Reflexiones sobre el concepto calidad aplicado a la educación" . En: Colombia 
Plumilla Educativa  ISSN: 1657-4672  ed: Centro de publicaciones Universidad de Manizales
v.16 fasc.N/A p.286 - 306 ,2015,  DOI: 
Palabras:
calidad, Atención educativa,

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, "El perfil de gestión del directivo docente de Antioquia y los enfoques de gestión administrativa" . En: Colombia 
Innovar  ISSN: 2248-6968  ed: Instituto de Estudios Políticos y Relaciones Internacionales de la Universidad Nacional de Colombia
v.30 fasc. p.123 - 136 ,2020,  DOI: 10.15446/innovar
Palabras:
Gestión Educativa,

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, "MAPPING SPATIAL VARIABILITY OF THE QUALITY OF LIFE IN THE CITY OF MEDELLIN-COLOMBIA" . En: España 
Estudios De Economía Aplicada  ISSN: 1133-3197  ed: 
v.38 fasc.1 p.1 - 11 ,2020,  DOI: 
Palabras:
Calidad de vida,

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, "Spatial Variability Analysis of Quality of Life and Its Determinants: A Case Study of Medellín, Colombia" . En:  
Social Indicators Research  ISSN: 1573-0921  ed: Springer Netherlands
v.142 fasc. p.1 - 24 ,2019,  DOI: 10.1007/s11205-019-02088-x
Palabras:
Quality of life , Spatial autocorrelation, Spatial non-stationarity,

Libros

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, "Atención a la población con Necesidades educativas especiales. Plan de cubrimiento Gradual" En: Colombia 2003.  ed:CENTRO DE EDICIONES UNIVERSIDAD DE MANIZALES  ISBN: 958-9314-12-0  v. pags. 
Palabras:
Discurso pedagógico, Discapacidad, EXCLUSIÓN,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje),

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, PATRICIA BOTERO, PAULA ANDREA RESTREPO GARCIA, "Orientacioes Para La Atención Educativa De Niños, Niñas Y Jóvenes Con Capacidades O Talentos Excepcioales " En: Colombia 2004.  ed:Ministerio de Educación Nacional  ISBN: 958-691-270-1  v. 0 pags. 56
Palabras:
Capacidades excepcionales, talentos excepcionales,,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, "Educación Y Diversidad: Juntos Y Revuletos" En: España 2012.  ed:Editorial Académica Española  ISBN: 978-3-659-02446-7  v. pags. 
Palabras:
Diversidad, Discurso pedagógico, Discapacidad,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje),

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, MERIETA QUINTERO RIVERA, DIANA ALEJANDRA RIOS, LUZ AMANDA GALINDO, "Educación Y Vulnerabilidad: Niños, Niñas Y Jóvenes En Situación De Desplazamiento Forzado." En: Colombia 2011.  ed:Centro de publicaciones Universidad de Manizales  ISBN: 978-958-9314-62-3  v. pags. 
Palabras:
Diversidad, Discurso pedagógico, EXCLUSIÓN, desplazamiento forzado,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje),

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, PATRICIA BOTERO, PAULA RESTREPO, "Orientacioes Para La Atención Educativa De Niños, Niñas Y Jóvenes Con Capacidades O Talentos Excepcioales " En: Colombia 2006.  ed:Ministerio de Educación Nacional  ISBN: 958-691-270-1  v. pags. 
Palabras:
Atención educativa, Capacidades excepcionales, talentos excepcionales,,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje),

Capitulos de libro

Textos en publicaciones no científicas

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, "La educación hoy: ¿por qué más allá de la diversidad?" En: Argentina. 2015. Novedades Educativas Ideas Y Recursos. ISSN: 0328-3534 p.8 - 15 v.292
Palabras:
Discurso pedagógico, Diversidad,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje),

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, "EL ROL DEL DOCENTE DE PREESCOLAR EN LOS PROCESOS DE INTEGRACIÓN DE NIÑOS CON LIMITACIÓN Y/O CAPACIDADES EXCEPCIONALES" En: Colombia. 2001. LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE CALDAS. ISSN: 0 p. - v.
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, "SCIENCE AS A ¿REALITY SHOW¿: THE MINDSET OF ACADEMIC RESEARCH" En: Chile. 2018. Revista de Orientación Educacional. ISSN: 0719-5117 p.72 - 78 v.32

Informes técnicos

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, SOLBEY MORILLO PUENTE, Informe de vigilancia tecnológica y propiedad intelectual, en concurso "Antioquia piensa en grande" Característica de la gestión educativa de los directivos docentes de las instituciones educativas oficiales del departamento de Antioquia y su relación con la calidad de la educación, Nombre comercial: , contrato/registro: 2016/11/24, . En: Colombia,  ,2016,  0 meses   p.31 
Palabras:
Educación, investigación en educacion, Pruebas Saber, Gestión Educativa, Calidad de la educación,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Otros sectores - Información y Gestión C,

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, Informe de vigilancia tecnológica y propiedad intelectual, en concurso "Antioquia piensa en grande" Reconstrucción de las memorias locales de mujeres víctimas directas e indirectas de accidentes por minas antipersonales (MAP), MUSE y AEI, Nombre comercial: , contrato/registro: 2016/11/24, . En: Colombia,  ,2016,  0 meses   p.0 
Palabras:
Discapacidad, EXCLUSIÓN, Paz, desplazamiento forzado, Víctimas,
Areas:
Ciencias Sociales -- Otras Ciencias Sociales -- Otras Ciencias Sociales,
Sectores:
Otros sectores - Otro,

Informes de investigación

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, MERIETA QUINTERO RIVERA, EDUCACIÓN Y VULNERABILIDAD: NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES EN SITUACIÓN DE DESPLAZAMIENTO FORZADO . En: ,  ,2010, 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, COMPRENSION DE LAS CONCEPCIONES Y SIGNIFICADOS SOBRE PEDAGOGIA, DIDACTICA, CIENCIA Y LIBERTAD QUE CIRCULAN EN LAS PRACTICAS DE LOS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD DE MEDELLIN . En: ,  ,2013, 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, PRACTICAS EDUCATIVAS DE LOS MAESTROS DE NIÑOS Y JÓVENES EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD, CULTURAL, EDUCATIVA Y SOCIAL . En: ,  ,2011, 

NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, ¿NOSOTROS MISMOS SOMOS LOS QUE LO SUFRIMOS PERO HOY SOMOS SOBREVIVIENTES¿. MEMORIA HISTÓRICA Y ACCIONES DE PAZ DE LAS VÍCTIMAS DE MINAS ANTIPERSONAL Y MUNICIÓN SIN EXPLOTAR DEL ORIENTE ANTIOQUEÑO. . En: ,  ,2016, 

SOLBEY MORILLO PUENTE, NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, CARACTERÍSTICAS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DEL DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA Y SU RELACIÓN CON LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN . En: ,  ,2017, 

SOLBEY MORILLO PUENTE, NORELLY MARGARITA SOTO BUILES, LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN ANTIOQUIA Y SU RELACIÓN CON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA GESTIÓN DE LOS RECTORES . En: ,  ,2018, 

Proyectos

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Proceso de Integración educativa de niños y niñas con necesidades educativas especiales: una mirada desde la inclusión
Inicio: Enero  2002 Duración 0
Resumen

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Concepciones y Prácticas pedagógicas de los maestros, niños, niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad por desplazamiento forzado
Inicio: Octubre  2008 Fin proyectado: Diciembre  2010 Fin: Octubre  2010 Duración 24
Resumen

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Propuesta pedagógica basada en el juego dramático como potenciadora del proceso de atención en niños de 2 a 5 años con retardo mental
Inicio: Enero  2001 Duración 
Resumen

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Cualidades diferenciales en el proceso de aprendizaje de niños con retardo mental de 4 1/2 años a 5 1/2 años
Inicio: Enero  2001 Duración 
Resumen

Tipo de proyecto: Extensión y responsabilidad social CTI 
Evolución del proceso de atención educativa a población con necesidades educativas especiales en el municipio de Manizales 1996 - 2005
Inicio: Enero  2005 Duración 0
Resumen

Tipo de proyecto: Extensión y responsabilidad social CTI 
Capacidad istalada de las instituciones educativas del país para atender población con capacidades o talentos excepcionales
Inicio: Enero  2004 Duración 
Resumen

Tipo de proyecto: Extensión y responsabilidad social CTI 
Diagnóstico de la población con capacidades o talentos excepcionales de la ciudad de Manizales
Inicio: Enero  2005 Duración 0
Resumen

Tipo de proyecto: Extensión y responsabilidad social CTI 
EL JUEGO DRAMÁTICO COMO POTENCIADOR DEL PROCESO DE ATENCIÓN EN NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES CON RETARDO MENTAL DE ORÍGEN ORGÁNICO. UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA.
Inicio:   Duración 
Resumen

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES CONSIDERADOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Una mirada desde la integración y desde la inclusión
Inicio: Enero  2004 Fin: Noviembre  2007 Duración 0
Resumen

TESIS DOCTORAL la presente investigación se propuso comprender los significados que existian en cinco experiencias consideradas en el 2001 y el 2004 como significativas en torno a la atención de esta población; tratando de responder a ésta necesidad investigativa.las premisas claves en los hallazgos es que a pesar de las insitituciones observadas haber iniciado el camino de reconocimeitno del otro, en ellas todavía hay más de lo mismo, es decir auquen los imaginarios sobre la diferencia entre los estudiantes ha evolucionado, las estructuras y las prácticas de los docentes poco han cambiado.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
REGIONES INVESTIGATIVAS EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN COLOMBIA: CONSTRUCCIÓN DE UN MAPA DE LA ACTIVIDAD INVESTIGATIVA PARA EL PERÍODO 2000-2010
Inicio: Enero  2009 Fin: Noviembre  2011 Duración 
Resumen

El propósito de esta investigación es identificar, caracterizar, comprender y configurar el conocimiento sobre investigación educativa y pedagógica para mapear las regiones de este conocimiento en el país y realizar la construcción de una cartografía social que sirva para el reconocimiento de las formas en que en ellas se construyen y se disponen. El territorio estará constituido por la investigación realizada en las maestrías y los doctorados en Educación y pedagogía en Colombia, a partir de una lectura de los informes de investigación, de las tesis, de los artículos, de los textos escritos y de las ponencias en las que se presentan resultados de investigación por parte de los investigadores que realizaron o adelantan estas investigaciones. Es importante que esta investigación reconozca las áreas y temáticas que a través del tiempo se han destacado, asímismo aquellas que han surgido y las que se han debilitado. Otro asunto importante es que la investigación de cuenta de los nexos entre estos investigadores nacionales y la comunidad internacional a través del modo como se asimilan las teorías y las propuestas de acción.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
COMPRENSION DE LAS CONCEPCIONES Y SIGNIFICADOS SOBRE PEDAGOGIA, DIDACTICA, CIENCIA Y LIBERTAD QUE CIRCULAN EN LAS PRACTICAS DE LOS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD DE MEDELLIN
Inicio: Enero  2012 Fin: Noviembre  2013 Duración 
Resumen

El presente proyecto vincula diferentes investigadores del Departamento de Ciencias Sociales y Humanas, los cuales tienen como interés común ¿luego del acompañamiento que el departamento realiza al resto de la Universidad- develar y comprender las concepciones y nubes de significados sobre pedagogía y didáctica, que se tejen entorno a las prácticas educativas, pedagógicas y administrativas de los maestros y directivos-docentes de la Universidad de Medellín. Los investigadores de acuerdo al interés comprensivo de la presente investigación, por medio de entrevistas y la observación no participante de las diferentes prácticas académicas y administrativas que en ésta se realizan, pretenden hallar regularidades, tensiones, distinciones y tendencias que den cuenta de cómo ha apropiado la universidad el apoyo y capacitación que realiza el departamento en torno a las prácticas, procesos, proyectos de aula, y estrategias aportados; a su vez, como estos desarrollos -o involuciones- aportan o no al desarrollo integral de los futuros profesionales. De esta manera, las categorías de análisis que se sugieren para iniciar -ubicados en Strauss- este estudio serían: las concepciones y significados sobre pedagogía, didáctica, ciencia y libertad, que tienen los maestros y directivos y la mirada en las prácticas pedagógicas y administrativas como portadoras de los discursos; abran otras categorías para el análisis que emergerán en el proceso de investigación. De tal modo, se pretende reconocer las concepciones y significados sobre pedagogía y didáctica que subyacen a las ¿prácticas educativas¿ desde las distintas facultades y departamentos, como construcción de referentes de construcción colectiva, teniendo en cuenta comunidades de estudio concretas.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
oncepciones y Prácticas Pedagógicas de los Maestros de niños, niñas y jóvenes en situación de Vulnerabilidad Inst itucional, Cultural, Ambiental y/o de Entorno de las Instituciones Educativas de a lgu nos Municipios de los Departamentos d e Huila, Va
Inicio: Febrero  2010 Fin: Junio  2011 Duración 
Resumen

presente M a croproyecto de investigación se realizó en siete munici pios del departamento de Huila ¿ Paicol, Neiva, Altamira, Santa M aría , Algeciras, Yaguará y Garzón - en un municipio del Valle del Cauca ¿ Jamundí - y uno de Risaralda ¿ Marsella - y pretendió develar y comprender las nubes de significados, de procesos, de es trategias, de conceptos que se tejen en torno a las prácticas educativas y pedagógicas de los maestros de niños, niñas y jóvenes considerados en situación de vulnerabilidad -siguiendo los lineamientos de política de 2005

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN ANTIOQUIA Y SU RELACIÓN CON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA GESTIÓN DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES
Inicio: Octubre  2017 Fin: Octubre  2018 Duración 
Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo en un primer momento describir el progreso en los resultados de las pruebas Saber de 3, 5 y 9 grado, en las áreas de lenguaje y matemáticas obtenidos entre los años 2013 al 2016 por los estudiantes de las instituciones educativas oficiales rurales y urbanas de los municipios no certificados del departamento de Antioquia y, en un segundo momento, caracterizar la gestión educativa del directivo docente para determinar la relación que existe entre estas dos variables. Una razón de este abordaje es que históricamente los resultados de las pruebas Saber se han relacionado con la formación y el desempeño de los docentes, mas no con la formación y la gestión de los directivos docentes. Lo anterior muestra un vacío de conocimiento y una oportunidad de investigación. El estudio fue de corte descriptivo para el cual se tomó una muestra aleatoria estratificada de instituciones educativas oficiales de los municipios no certificados del departamento de Antioquia. El análisis de los datos se realizó en dos niveles de la estadística, a saber, descriptivo e inferencial. El análisis descriptivo de las variables cualitativas se realizó mediante frecuencias absolutas y relativas (%), y para las variables cuantitativas se emplearán medidas de tendencia central (media) y de dispersión (desviación estándar), así como medidas de posición (percentiles 25, 50 y 75). Los resultados permiten establecer que la calidad de la educación, determinada a partir de las dimensiones Progreso y Desempeño de las pruebas Saber en los municipios no certificados de Antioquia es baja, ya que los valores promedio de Progreso están por debajo de un punto, siendo el puntaje máximo cuatro puntos. Del mismo modo, Desempeño ronda los dos puntos, siendo el máximo también de 4 puntos. Por otra parte, se encontró que un gran porcentaje de los rectores se encuadran en la gestión de tipo estructuralista, hay rectores que todavía siguen prácticas tradicionales de gestión, es decir, son funcionalistas, pero, algunos rectores son críticos. Finalmente, el enfoque de gestión del rector no ejerció influencia estadísticamente significativa en Progreso ni en Desempeño (p > 0.05). Igualmente, aun cuando las instituciones del área urbana tienen promedios mayores a las del área rural, estas diferencias no son significativas. El sexo del rector tampoco influyó en la calidad de la educación, pero vale la pena destacar que aunque el gremio docente está formado mayormente por mujeres, más de las tres cuartas partes de los rectores son hombres.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
CARACTERÍSTICAS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DEL DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA Y SU RELACIÓN CON LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Inicio: Enero  2015 Duración 
Resumen

La presencia de los directivos docentes y la calidad de la educación ha atravesado por un proceso histórico que inicialmente está relacionado con los desafíos y deseos de las distintas Instituciones educativas en Antioquia, es especial de las oficiales urbanas y rurales de nuestro departamento que merecen de una mayor atención. En nuestro país, el Ministerio de Educación Nacional - MEN busca promover, gestionar y mejorar permanentemente la calidad de las instituciones educativas y su impacto en la formación integral de los estudiantes. Esto permite que las I.E del país por medio de su prestación de servicio, aporten hacia una calidad que integre al ser en sus dimensiones pero que por medio de otros factores esa construcción se refleje en participaciones investigativas y de proyecciones sociales dentro de la comunidad educativa.

Tipo de proyecto: Investigación, desarrollo e Innovación 
Contribuir a la reconstrucción de las memorias locales de mujeres víctimas directas e indirectas de accidentes por minas antipersonal (MAP), municiones sin explotar (MUSE) y artefactos explosivos improvisados (AEI), pertenecientes a las organizaciones de
Inicio: Marzo  2014 Fin: Mayo  2016 Duración 
Resumen

El proyecto pretende contribuir a la reconstrucción de las memorias locales de las mujeres víctimas directas e in-dindirectas de accidentes por minas antipersonal (MAP), municiones sin explotar (MUSE) y artefactos explosivos improvisados (AEI), pertenecientes a las organizaciones de víctimas de estos artefactos en los municipios de Cocorná, San Francisco, San Luis, Oriente Antioqueño, con el fin de incorporar en los espacios educativo y comunitario la historia de los hechos victimizantes desde una perspectiva hermenéutica, que siente las bases para proyectar su futuro, además de fortalecer dichas organizaciones y brindarles soportes para la rehabilitación física, educatica y psicosocial, a través de la propuesta de REHABILITACIÓN CON BASE EN COMUNIDAD

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Concepciones y prácticas pedagógicas de los maestros, de niños, niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad por desplazamiento forzado
Inicio: Noviembre  2008 Fin proyectado: Abril  2010 Fin: Abril  2010 Duración 24
Resumen

Develar y comprender para explicar las concepciones que subyacen a las prácticas pedagógicas de los maestros de niños, niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad por desplazamiento de una institución educativa de Bogotá, una de Armenia y una de Manizales.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Sentido de vida y expectativasd de futuro de los niños, niñas y jóvenes en situación de riesgo social de la Institución Educativa Nacional "Jesús María Ocampo" Sede pirmaria de Armenia
Inicio: Enero  2006 Fin: Enero  2007 Duración 12
Resumen

El proyecto buscó develar el sentido de vida y de proyección al futuro de niños, niñas y jóvenes en situación de riesgo social (desplazados, desmovilizados y reinsertados) del Colegio Jesús María Ocampo de Armenia

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Regiones investigativas en educación y pedagogía en Colombia: construyendo un mapa de la investigación en los programas de Maestría y doctorado en Educación y Pedagogía entre 2000-2010
Inicio: Noviembre  2009 Fin: Noviembre  2011 Duración 24
Resumen

Construir regiones investigativas en Colombia con el fin de reconocer los avances y desarrollos en el campo de la educación y la pedagogía en el país durante los últimos diez años

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
COMPRENSION DE LAS CONCEPCIONES Y SIGNIFICADOS SOBRE PEDAGOGIA, DIDACTICA, CIENCIA Y LIBERTAD QUE CIRCULAN EN LAS PRACTICAS DE LOS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD DE MEDELLIN
Inicio: Febrero  2012 Fin proyectado: Febrero  2013 Fin: Febrero  2013 Duración 12
Resumen

El presente proyecto tiene como interés develar y comprender las concepciones y significados sobre pedagogía y didáctica, que se tejen entorno a las prácticas educativas, pedagógicas de los docentes de la Universidad de Medellín. Los investigadores de acuerdo al interés comprensivo de la presente investigación, por medio de entrevistas y la observación no participante de las diferentes prácticas académicas y administrativas que en ésta se realizan, pretenden hallar regularidades, tensiones, distinciones y tendencias que den cuenta de cómo ha apropiado la universidad el apoyo y capacitación que realiza el departamento en torno a las prácticas, procesos, proyectos de aula, y estrategias aportados; a su vez, como estos desarrollos -o involuciones- aportan o no al desarrollo integral de los futuros profesionales. De esta manera, las categorías de análisis que se sugieren para iniciar -ubicados en Strauss- este estudio serían: las concepciones y significados sobre pedagogía, didáctica, ciencia y libertad, que tienen los maestros y directivos y la mirada en las prácticas pedagógicas y administrativas como portadoras de los discursos; habrán otras categorías para el análisis que emergerán en el proceso de investigación. De tal modo, se pretende reconocer las concepciones y significados sobre pedagogía, didáctica, libertad y ciencia que subyacen a las ¿prácticas educativas¿ desde las distintas facultades y departamentos, como construcción de referentes de construcción colectiva, teniendo en cuenta comunidades de estudio concretas.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
CONCEPCIONES Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE LOS MAESTROS DE NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES EN SITUACION DE VULNERABILIDAD INSTITUCIONAL, CULTURAL, AMBIENTAL Y/O DE ENTORNO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE ALGUNOS MUNICIPIOS DE LOS DEPARTAMENTOS DE HUILA, VALLE DEL
Inicio: Enero  2011 Fin proyectado: Julio  2012 Fin: Agosto  2012 Duración 18
Resumen

El presente Macroproyecto de investigación se realizó en siete municipios del departamento de Huila ¿Paicol, Neiva, Altamira, Santa María, Algeciras, Yaguará y Garzón- en un municipio del Valle del Cauca ¿Jamundí- y uno de Risaralda ¿Pereira- y pretendió develar y comprender las nubes de significados, de procesos, de estrategias, de conceptos que se tejen entorno a las prácticas educativas y pedagógicas de los maestros de niños, niñas y jóvenes considerados en situación de vulnerabilidad.