Hoja de vida

Nombre Patricia Inés Perry Carrasco
Nombre en citaciones PERRY CARRASCO, PATRICIA INÉS
Nacionalidad Colombiana
Sexo Femenino
Author ID SCOPUS

Formación Académica

  •  
  • Doctorado UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
    Doctorado Interinstitucional en Educación
    Enerode2007 - de
    Proyecto de tesis doctoral: Aprender a demostrar en geometria en un curso de formación inicial de profesores. Un estudio de caso
  •  
  • Pregrado/Universitario UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
    Ciencias de La Educación Especialidad En Matemátic
    Enerode1972 - de 1976

    Experiencia profesional

  •  
  • UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
    Dedicación: 5 horas Semanales Enero de 2003 de

    Actividades de investigación
    -   Investigación y Desarrollo - Titulo:  Proyectos de investigación Febrero 2003 Enero
  •  

  • Dedicación: 0 horas Semanales Agosto de 2003 de

    Actividades de investigación
    -   Investigación y Desarrollo - Titulo:  Agosto 2003
    -   Investigación y Desarrollo - Titulo:  Aprendizaje de la demostración en geometría euclidiana con el apoyo de un programa de geometría dinámica Agosto 2003
    -   Investigación y Desarrollo - Titulo:  Geometría dinámica en la formación del profesor de matemáticas Agosto 2003 2004
    -   Investigación y Desarrollo - Titulo:  Geometría Plana: un espacio de aprendizaje Agosto 2003 2005
  •  

  • Dedicación: 0 horas Semanales Mayo de 1992 Julio de 2003

    Actividades de administración
    -  Dirección y Administración - Cargo: Director de dependencia Septiembre de 2000 Julio de 2003
    -  Otra actividad técnico-científica relevante - Cargo: Editora de la sección de Reflexiones didácticas desde y para el aula en la Revista EMA Julio de 1998 Julio de 2000
    -  Otra actividad técnico-científica relevante - Cargo: Editora de artículos de investigadores en la Revista EMA Noviembre de 1997 Julio de 2003
    -  Dirección y Administración - Cargo: Editora general Revista EMA Junio de 1995 Noviembre de 1997
    Actividades de docencia
    -   Capacitación/Entrenamientos dictados - Nombre del curso:  Seminario-taller de geometría dinámica en la escuela,  Julio 2002 Julio 2002
    -   Capacitación/Entrenamientos dictados - Nombre del curso:  Funciones de gráfica lineal,  Noviembre 2000 Noviembre 2000
    -   Capacitación/Entrenamientos dictados - Nombre del curso:  Seminario taller: herramientas de análisis para el diseño de situaciones de enseñanza de las matemáticas,  Octubre 1998 Octubre 1998
    Actividades de investigación
    -   Investigación y Desarrollo - Titulo:  Desarrollo profesional de profesores de matemáticas de la Fundación Compartir Febrero 2002 Diciembre 2002
    -   Investigación y Desarrollo - Titulo:  Agosto 2001 Julio 2003
    -   Investigación y Desarrollo - Titulo:  Programa de desarrollo profesional de profesores de matemáticas de Escuelas Normales Superiores Septiembre 2001 Julio 2003
    -   Investigación y Desarrollo - Titulo:  Hacia la re-construcción del conocimiento matemático y didáctico de profesores de básica secundaria y media en torno al pensamiento variacional Julio 2001 Julio 2002
    -   Investigación y Desarrollo - Titulo:  Rived-Colombia Junio 2001 Enero 2002
    -   Investigación y Desarrollo - Titulo:  Rutas pedagógicas de las matemáticas escolares. Una mirada a la práctica del profesor Agosto 2001 Julio 2003
    -   Investigación y Desarrollo - Titulo:  ICEP. Innovación curricular en precálculo para la educación media (Fase 1) Abril 1999 Abril 2000
    -   Investigación y Desarrollo - Titulo:  Teoría y práctica de la educación matemática: encuentro de saberes en precálculo y tecnología Septiembre 1999 Julio 2000
    -   Investigación y Desarrollo - Titulo:  T3 Colombia Octubre 1999 Octubre 2001
    -   Investigación y Desarrollo - Titulo:  Esquema de desarrollo y formación profesional en educación matemática para profesores de matemáticas de secundaria Octubre 1998 Octubre 2001
    -   Investigación y Desarrollo - Titulo:  Noviembre 1997 Agosto 1999
    -   Investigación y Desarrollo - Titulo:  Esquema de desarrollo y formación profesional en educación matemática para profesores de matemáticas de secundaria Mayo 1997 Octubre 1998
    -   Investigación y Desarrollo - Titulo:  Reflexión: componente de la actividad profesional del docente de matemáticas Noviembre 1997 Junio 2000
    -   Investigación y Desarrollo - Titulo:  Mayo 1996 Mayo 1998
    -   Investigación y Desarrollo - Titulo:  Revista EMA. Investigación e innovación en educación matemática Junio 1995 Julio 2003
    -   Investigación y Desarrollo - Titulo:  Potenciación de las matemáticas escolares a través de Red de Instituciones Educativas (PRIME) Febrero 1995 Mayo 1998
    -   Investigación y Desarrollo - Titulo:  Club de Educación Matemática, Club EMA Mayo 1992 Julio 2003
  •  
  • UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
    Dedicación: 40 horas Semanales Mayo de 1985 Julio de 2003

    Actividades de administración
    -  Miembro de consejo de centro - Cargo: Otro (especifique) Enero de 1987 Julio de 2003
    -  Miembro de consejo de centro - Cargo: Otro (especifique) Mayo de 1985 Diciembre de 1986
    Actividades de docencia
    -   Pregrado - Nombre del curso:  Estadística y probabilidad,  Enero 1987 Diciembre 1996
    -   Pregrado - Nombre del curso:  Probabilidad y estadística,  Mayo 1985 Diciembre 1986
    -   Pregrado - Nombre del curso:  Matemática básica,  Mayo 1985 Junio 1986

    Áreas de actuación

  •  Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía)
  • Idiomas

      Habla Escribe Lee Entiende
  •  Inglés
  • Aceptable Aceptable Bueno Bueno
  •  Español
  • Bueno Bueno Bueno Bueno

    Líneas de investigación

  •  Argumentación y Prueba, Activa:Si
  •  Matemáticas escolares y el profesor de matemáticas, Activa:No
  •  Aprendizaje y enseñanza de la geometría, Activa:Si
  •  
    Los ítems de producción con la marca corresponden a productos avalados y validados para la última Convocatoria Nacional para el Reconocimiento y Medición de Grupos de Investigación, Desarrollo Tecnológico o de Innovación y para el Reconocimiento de Investigadores del SNCTeI

    Cursos de corta duración

  • Producción técnica - Cursos de corta duración dictados - Otro
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, CARMENZA MORENO ROA, Seminario-taller de geometría dinámica en la escuela, Finalidad: 2 días . En: Colombia  ,2002,  ,Una empresa docente.  participación: Docente , 0 semanas 
    Palabras:
    geometría dinámica, funciones, enseñanza-aprendizaje,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Producción técnica - Cursos de corta duración dictados - Otro
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, EDGAR ALBERTO GUACANEME SUAREZ, Proporcionalidad: ¿más que un tema matemático?, Finalidad: 2 días . En: Colombia  ,2000,  ,Una empresa docente.  participación: Docente , 0 semanas 
    Palabras:
    Educación matemática, proporcionalidad,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Producción técnica - Cursos de corta duración dictados - Extensión extracurricular
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, Lógica y geometría dinámica: su articulación para aprender geometría plana., Finalidad: . En: Colombia  ,2014,  ,.  participación: Docente , 1 semanas 
     

    Participación en comités de evaluación

  • Datos complementarios - Participación en comités de evaluación - Otra
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, Árbitra de trabajos para presentar en la Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (RELME 13)
    en:  Comité Latinoamenricano de matemática educativa 
    Palabras:
    Reunión Latinoamericana,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Datos complementarios - Participación en comités de evaluación - Otra
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, Evaluadora de propuestas en la Convocatoria pública 03 de 2000 para la presentación de proyectos en la modalidad de fomento a la investigación en el aula
    en:  Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico 
    Palabras:
    proyectos de investigación, innovación,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Datos complementarios - Participación en comités de evaluación - Otra
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, Evaluadora de propuestas en la Convocatoria pública 02 de 1999 para la presentación de proyectos en la modalidad de fomento a la investigación en el aula
    en:  Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico 
    Palabras:
    investigación en el aula,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Datos complementarios - Participación en comités de evaluación - Otra
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, Miembro del Comité Técnico Evaluador del proyecto No. 1242.
    en:  Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación - Colciencias 
    Palabras:
    Educación matemática,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Datos complementarios - Participación en comités de evaluación - Otra
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, Miembro del Comité Asesor de Matemáticas
    en:  Secretaría De Educación Del Distrito 
    Palabras:
    matemáticas, Educación matemática,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,

    Ediciones/revisiones

  • Producción técnica - Editoración o revisión - Compilación
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, Memorias del Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2015,  Universidad Pedagogica Nacional Upn  p.225 
  • Producción técnica - Editoración o revisión - Libro
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, Relevancia de lo inadvertido en el aula de Geometría, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2014,  Universidad Pedagogica Nacional Upn  p.98 

    Eventos científicos

    1 Nombre del evento: Quinta Reunión Anual del Club EMA  Tipo de evento: Otro  Ámbito: Nacional  Realizado el:2000-01-01 00:00:00.0,    en BOGOTÁ, D.C.   - Universidad de los Andes  
    Instituciones asociadas
    • Nombre de la institución:Una empresa docente Tipo de vinculaciónPatrocinadora
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Organizador
    2 Nombre del evento: Cuarta Reunión Anual del Club EMA  Tipo de evento: Otro  Ámbito: Nacional  Realizado el:1999-01-01 00:00:00.0,    en BOGOTÁ, D.C.   - Universidad de los Andes  
    Instituciones asociadas
    • Nombre de la institución:Una empresa docente Tipo de vinculaciónPatrocinadora
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Organizador
    3 Nombre del evento: Primera Reunion Anual del Club EMA  Tipo de evento: Otro  Ámbito: Nacional  Realizado el:1996-01-01 00:00:00.0,    en BOGOTÁ, D.C.   - Universidad de los Andes  
    Instituciones asociadas
    • Nombre de la institución:Una empresa docente Tipo de vinculaciónPatrocinadora
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Organizador
    4 Nombre del evento: Segunda Reunión Anual del Club EMA  Tipo de evento: Otro  Ámbito: Nacional  Realizado el:1997-01-01 00:00:00.0,    en BOGOTÁ, D.C.   - Universidad de los Andes  
    Instituciones asociadas
    • Nombre de la institución:Una empresa docente Tipo de vinculaciónPatrocinadora
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Organizador
    5 Nombre del evento: Tercera Reunión Anual del Club EMA  Tipo de evento: Otro  Ámbito: Nacional  Realizado el:1998-01-01 00:00:00.0,    en BOGOTÁ, D.C.   - Universidad de los Andes  
    Instituciones asociadas
    • Nombre de la institución:Una empresa docente Tipo de vinculaciónPatrocinadora
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Organizador
    6 Nombre del evento: Sexta Reunión Anual del Club EMA  Tipo de evento: Otro  Ámbito: Nacional  Realizado el:2001-01-01 00:00:00.0,    en BOGOTÁ, D.C.   - Universidad de los Andes  
    Instituciones asociadas
    • Nombre de la institución:Una empresa docente Tipo de vinculaciónPatrocinadora
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Organizador
    7 Nombre del evento: Séptima Reunión Anual del Club EMA  Tipo de evento: Otro  Ámbito: Nacional  Realizado el:2002-01-01 00:00:00.0,    en BOGOTÁ, D.C.   - Universidad de los Andes  
    Instituciones asociadas
    • Nombre de la institución:Una empresa docente Tipo de vinculaciónPatrocinadora
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Organizador
    8 Nombre del evento: 22° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones  Tipo de evento: Encuentro  Ámbito: Internacional  Realizado el:2015-06-18 00:00:00.0,  2015-06-20 00:00:00.0   en BOGOTÁ, D.C.   - Universidad Pedagógica Nacional  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:Enunciado de un teorema: ¿único componente de su significado? Tipo de producto:Producción técnica - Presentación de trabajo - Otro
    Instituciones asociadas
    • Nombre de la institución:UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Tipo de vinculaciónPatrocinadora
    Participantes
    • Nombre: CARMEN SAMPER DE CAICEDO Rol en el evento: Asistente , Organizador , Ponente
    • Nombre: LEONOR CAMARGO URIBE Rol en el evento: Asistente , Organizador , Ponente
    • Nombre: OSCAR JAVIER MOLINA JAIME Rol en el evento: Asistente , Ponente
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Asistente , Compilador de memorias , Ponente
    9 Nombre del evento: 36th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education  Tipo de evento: Congreso  Ámbito: Internacional  Realizado el:2012-07-18 00:00:00.0,  2012-07-22 00:00:00.0   en BOGOTÁ, D.C.   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:Dynamic geometry, implication and abduction: a case study Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    Instituciones asociadas
    • Nombre de la institución:UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Tipo de vinculaciónPatrocinadora
    Participantes
    • Nombre: CARMEN SAMPER DE CAICEDO Rol en el evento: Ponente
    • Nombre: LEONOR CAMARGO URIBE Rol en el evento: Ponente
    • Nombre: OSCAR JAVIER MOLINA JAIME Rol en el evento: Ponente
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Ponente
    10 Nombre del evento: 21° ENCUENTRO DE GEOMETRÍA Y SUS APLICACIONES  Tipo de evento: Encuentro  Ámbito: Internacional  Realizado el:2013-06-19 00:00:00.0,  2013-06-21 00:00:00.0   en Lima   - Universidad Pedagógica Nacional  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:Enseñanza de la geometría mediada por artefactos: teoría de la mediación semiótica Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    • Nombre del producto:Problemas abiertos de conjeturación Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    Instituciones asociadas
    • Nombre de la institución:UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Tipo de vinculaciónPatrocinadora
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Compilador de memorias
    11 Nombre del evento: Investigación en Educación Matemática XVIII  Tipo de evento: Simposio  Ámbito: Internacional  Realizado el:2014-09-04 00:00:00.0,  2014-09-06 00:00:00.0   en Salamanca   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:Mediación semiótica y construcción de significado del rayo a través de su uso Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    Instituciones asociadas
    • Nombre de la institución:UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Tipo de vinculaciónPatrocinadora
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Ponente
    12 Nombre del evento: 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education  Tipo de evento: Congreso  Ámbito: Internacional  Realizado el:2013-07-28 00:00:00.0,  2013-08-02 00:00:00.0   en Kiel   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:Instrumented activity and semiotic mediation: two frames to describe the conjecture construction process as curricular organizer Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    Instituciones asociadas
    • Nombre de la institución:UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Tipo de vinculaciónPatrocinadora
    Participantes
    • Nombre: CARMEN SAMPER DE CAICEDO Rol en el evento: Ponente
    • Nombre: LEONOR CAMARGO URIBE Rol en el evento: Ponente
    • Nombre: OSCAR JAVIER MOLINA JAIME Rol en el evento: Ponente
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Ponente
    13 Nombre del evento: 38th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education and the 36th Conference of the North American Chapter of the Psychology of Mathematics Education  Tipo de evento: Congreso  Ámbito: Internacional  Realizado el:2014-07-15 00:00:00.0,  2014-07-20 00:00:00.0   en Vancouver   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:Teacher semiotic mediation and student meaning-making: A Peircean perspective Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    Instituciones asociadas
    • Nombre de la institución:UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Tipo de vinculaciónPatrocinadora
    Participantes
    • Nombre: ADALIRA SAENZ LUDLOW Rol en el evento: Ponente
    • Nombre: CARMEN SAMPER DE CAICEDO Rol en el evento: Ponente
    • Nombre: LEONOR CAMARGO URIBE Rol en el evento: Ponente
    • Nombre: OSCAR JAVIER MOLINA JAIME Rol en el evento: Ponente
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Ponente
    14 Nombre del evento: V Reunión de Didáctica Matemática del Cono Sur.  Tipo de evento: Otro  Ámbito:   Realizado el:2000-04-01 00:00:00.0,    en Santiago de Chile   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:La perspectiva del profesor de matemáticas sobre su reflexión acerca de la práctica docente Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    • Nombre del producto:La formacion de profesores de matematicas en ejercicio: un reto para seguir explorando. Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Asistente
    15 Nombre del evento: Fifth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education  Tipo de evento: Congreso  Ámbito:   Realizado el:2007-02-01 00:00:00.0,    en Larnaca   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:Cabri¿s role in the task of proving within the activity of building part of an axiomatic system Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Asistente
    16 Nombre del evento: XVI Simposio Iberoamericano de Enseñanza Matemática: Matemáticas para el siglo XXI  Tipo de evento: Simposio  Ámbito:   Realizado el:2004-09-01 00:00:00.0,    en BARRANQUILLA   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:El papel del enunciado en la actividad demostrativa Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Asistente
    17 Nombre del evento: XXI Coloquio Distrital de Matemáticas y Estadística  Tipo de evento: Otro  Ámbito:   Realizado el:2005-04-01 00:00:00.0,    en BOGOTÁ, D.C.   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:La actividad demostrativa en un curso de geometría plana en la formación inicial del profesor de matemáticas Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Asistente
    18 Nombre del evento: III Congreso Iberoamericano de Cabri  Tipo de evento: Congreso  Ámbito:   Realizado el:2006-06-01 00:00:00.0,    en BOGOTÁ, D.C.   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:Cabri: instrumento de mediación para la actividad demostrativa en el aula Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    • Nombre del producto:Dos episodios que plasman rasgos de una comunidad de práctica en la que Cabri juega un papel clave Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Asistente
    19 Nombre del evento: 7º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa  Tipo de evento: Encuentro  Ámbito:   Realizado el:2006-10-01 00:00:00.0,    en TUNJA   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:Diagonales con Cabri: una vía al descubrimiento de propiedades de algunos cuadriláteros Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Asistente
    20 Nombre del evento: XVIII Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones y VI de Aritmética  Tipo de evento: Encuentro  Ámbito:   Realizado el:2007-07-01 00:00:00.0,    en BOGOTÁ, D.C.   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:Geometría dinámica: desde otro ángulo la geometría del ángulo Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Asistente
    21 Nombre del evento: 8º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa  Tipo de evento: Encuentro  Ámbito:   Realizado el:2007-03-01 00:00:00.0,    en CALI   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:Papel de Cabri asociado a la tarea de demostrar en geometría Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Asistente
    22 Nombre del evento: ICMI Study 19: Proof and proving in mathematics education   Tipo de evento: Otro  Ámbito:   Realizado el:2009-05-01 00:00:00.0,    en   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:Learning to prove: enculturation or¿? Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    • Nombre del producto:Assigning Mathematics Tasks versus providing pre-fabricated mathematics in order to support learning to prove Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Asistente
    23 Nombre del evento: 33rd Conference of the international group for the psychology of mathematics education  Tipo de evento: Otro  Ámbito:   Realizado el:2009-07-01 00:00:00.0,    en   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:Use of dragging as organizer for conjecture validation Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Asistente
    24 Nombre del evento: Décimo Encuenntro Colombiano de Matemática Educativa  Tipo de evento: Otro  Ámbito:   Realizado el:2009-10-01 00:00:00.0,    en PASTO   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:Diagramas: Apoyo para procesos deductivos Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Resumen
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Asistente
    25 Nombre del evento: Proceedings of 34th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education  Tipo de evento: Otro  Ámbito:   Realizado el:2010-07-01 00:00:00.0,    en   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:Conditional propositions: problematic performances and didactic strategies Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Resumen
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Asistente
    26 Nombre del evento: 11º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa.  Tipo de evento: Encuentro  Ámbito:   Realizado el:2010-10-01 00:00:00.0,    en BOGOTÁ, D.C.   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:Dos artefactos para mediar en la conceptualización de objetos geométricos. Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Resumen
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Asistente
    27 Nombre del evento: Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education ¿ CERME 7  Tipo de evento: Congreso  Ámbito:   Realizado el:2011-02-01 00:00:00.0,    en Rzeszów   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:Analyzing the proving activity of a group of three students Tipo de producto:Producción técnica - Presentación de trabajo - Congreso
    • Nombre del producto:Analyzing the proving activity of a group of three students. Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Asistente
    28 Nombre del evento: XVIII Congreso Colombiano de Matemáticas  Tipo de evento: Congreso  Ámbito:   Realizado el:2011-07-01 00:00:00.0,    en BUCARAMANGA   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:Actividad demostrativa: participar en la producción de un teorema. Tipo de producto:Producción técnica - Presentación de trabajo - Congreso
    • Nombre del producto:Actividad demostrativa: participar en la producción de un teorema. Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Resumen
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Asistente
    29 Nombre del evento: 20º Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones  Tipo de evento: Encuentro  Ámbito:   Realizado el:2011-06-01 00:00:00.0,    en BOGOTÁ, D.C.   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:Lógica y geometría dinámica: su articulación para aprender geometría plana Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Asistente
    30 Nombre del evento: RELME 14  Tipo de evento: Otro  Ámbito:   Realizado el:2000-07-01 00:00:00.0,    en Ciudad de Panamá   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:La perspectiva del profesor de matematicas sobre su reflexion acerca de la practica docente Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Asistente
    31 Nombre del evento: III Congreso Iberoamericano de Educación Matemática  Tipo de evento: Congreso  Ámbito:   Realizado el:1998-07-01 00:00:00.0,    en Caracas   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:Profesores de matematicas y el cuestionamiento acerca de su práctica Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    • Nombre del producto:La interacción de los profesores de matematicas Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    • Nombre del producto:Los profesores de matemáticas como investigadores. La problemática de la formación permanente Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    • Nombre del producto:Estrategia de desarrollo profesional para profesores de matematicas Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    • Nombre del producto:Estructura escolar y actuación de directivos en el desarrollo profesional de profesores de matemáticas Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    • Nombre del producto:Tensiones entre la investigación y el desarrollo en la formación de profesores Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Asistente
    32 Nombre del evento: RELME 12  Tipo de evento: Otro  Ámbito:   Realizado el:1998-06-01 00:00:00.0,    en BOGOTÁ, D.C.   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:Comunicación de experiencias de aula: dificultades y dilemas Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    • Nombre del producto:Una mirada al conocimiento profesional del profesor de matemáticas Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    • Nombre del producto:Estructura escolar y actuación de directivos en el desarrollo profesional de profesores de matemáticas Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    • Nombre del producto:Formación permanente de profesores de matemáticas Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    • Nombre del producto:Estrategia de desarrollo profesional para profesores de matemáticas Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    • Nombre del producto:Modelo para comprender la calidad de la formación matemática escolar. Una mirada institucional Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    • Nombre del producto:Tensiones entre la investigación y el desarrollo en la formación de profesores Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Asistente
    33 Nombre del evento: 21st conference of the International Group for the psychology of mathematics education  Tipo de evento: Otro  Ámbito:   Realizado el:1997-07-01 00:00:00.0,    en Helsinki   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:A look at teachers'professional knowledge through the design of class activities Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Asistente
    34 Nombre del evento: RELME 11  Tipo de evento: Otro  Ámbito:   Realizado el:1997-07-01 00:00:00.0,    en MORELIA   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:La interacción profesional como elemento dinamizador en el desarrollo profesional de los profesores de matemáticas Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Asistente
    35 Nombre del evento: International Group for the psychology of Mathematics Education  Tipo de evento: Otro  Ámbito:   Realizado el:1997-07-01 00:00:00.0,    en Helsinki   -  
    Productos asociados
    • Nombre del producto:School structure influence on administrators'actions upon mathematics staff development in schools Tipo de producto:Producción bibliográfica - Trabajos en eventos (Capítulos de memoria) - Completo
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Asistente
    36 Nombre del evento: XV Encuentro de geometría y sus aplicaciones y III Encuentro de aritmética  Tipo de evento: Encuentro  Ámbito: Nacional  Realizado el:2004-01-01 00:00:00.0,    en BOGOTÁ, D.C.   - Universidad Pedagógica Nacional  
    Instituciones asociadas
    • Nombre de la institución:Corporación Escuela Pedagógica Experimental - Epe Tipo de vinculaciónPatrocinadora
    Participantes
    • Nombre: PATRICIA INES PERRY CARRASCO Rol en el evento: Organizador

    Artículos

  • Producción bibliográfica - Artículo - Publicado en revista especializada
  • OSCAR JAVIER MOLINA JAIME, CARMEN SAMPER DE CAICEDO, PATRICIA INES PERRY CARRASCO, LEONOR CAMARGO URIBE, "Actividad demostrativa: Participar en la producción de un teorema" . En: Colombia 
    Revista Integración  ISSN: 0120-419X  ed: Cefac Universidad Industrial De Santander
    v.29 fasc.N/A p.73 - 96 ,2011,  DOI: 
    Palabras:
    Producir un teorema, participación, comportamiento racional, actividad demostrativa, geometría euclidiana, Educación matemática,
    Sectores:
    Educación - Educación superior,
  • Producción bibliográfica - Artículo - Publicado en revista especializada
  • ARMANDO ECHEVERRY, OSCAR JAVIER MOLINA JAIME, CARMEN SAMPER DE CAICEDO, PATRICIA INES PERRY CARRASCO, LEONOR CAMARGO URIBE, "Proposición Condicional: Interpretación y uso por parte de profesores de matemáticas en formación." . En: España 
    Ensenanza de las Ciencias  ISSN: 0212-4521  ed: Ice De La Universidad Autonoma De Barcelona
    v.30 fasc.N/A p.77 - 92 ,2012,  DOI: 
    Palabras:
    demostración, actividad demostrativa, condicionales,
  • Producción bibliográfica - Artículo - Publicado en revista especializada
  • LEONOR CAMARGO URIBE, PATRICIA INES PERRY CARRASCO, ADALIRA SAENZ LUDLOW, OSCAR JAVIER MOLINA JAIME, CARMEN SAMPER DE CAICEDO, "Mediación semiótica en pro de la construcción de significado de rayo al hacer operativa su definición" . En: España 
    Ensenanza de las Ciencias  ISSN: 0212-4521  ed: Ice De La Universidad Autonoma De Barcelona
    v.33 fasc.3 p.99 - 116 ,2015,  DOI: http://dx.doi.org/10.5565/rev/ensciencias.1594
    Palabras:
    construcción de significado, mediación semiótica del profesor, análisis semiótico peirceano, objeto dinámico didáctico, aprendizaje de la geometría,
  • Producción bibliográfica - Artículo - Publicado en revista especializada
  • OSCAR JAVIER MOLINA JAIME, PATRICIA INES PERRY CARRASCO, LEONOR CAMARGO URIBE, CARMEN SAMPER DE CAICEDO, "Conocer y refinar significados personales abordando un error: el caso del Teorema Localización de Puntos" . En: México 
    Educación Matemática  ISSN: 1665-5826  ed: Editorial Santillana
    v.27 fasc.2 p.37 - 66 ,2015,  DOI: 
    Palabras:
    construcción de significado, teorema localización de puntos, semiosis, signo triádico de Peirce,
  • Producción bibliográfica - Artículo - Publicado en revista especializada
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, CARMEN SAMPER DE CAICEDO, OSCAR JAVIER MOLINA JAIME, LEONOR CAMARGO URIBE, ARMANDO ECHEVERRY, "La geometría del ángulo desde otro ángulo: Una aproximación metodológica alternativa" . En: España 
    Epsilon  ISSN: 1131-9321  ed: Saem Thales
    v.29 fasc.3 p.41 - 56 ,2012,  DOI: 
    Palabras:
    aproximación metodológica, axiomatización, actividad demostrativa, aprender como participación,
  • Producción bibliográfica - Artículo - Publicado en revista especializada
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, CARMEN SAMPER DE CAICEDO, LEONOR CAMARGO URIBE, OSCAR JAVIER MOLINA JAIME, "Un ejemplo de articulación de la lógica y la geometría dinámica en un curso de geometría plana" . En: Colombia 
    Tecne Episteme Y Didaxis  ISSN: 0121-3814  ed: UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
    v.32 fasc.N/A p.125 - 139 ,2012,  DOI: 
    Palabras:
    lógica matemática, geometría dinámica, formación de profesores,
  • Producción bibliográfica - Artículo - Publicado en revista especializada
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, LUISA ANDRADE ESCOBAR, FELIPE FERNANDEZ, MAURICIO CASTRO, "Un caso de práctica docente reflexiva en matemáticas" . En: Colombia 
    Aula Urbana. Organizacion De Estados Iberoamericanos  ISSN: 0123-4242  ed: IDEP
    v.8 fasc. p.6 - 7 ,1999,  DOI: 
    Palabras:
    Reflexión para la práctica, Práctica reflexiva, enseñanza de las matemáticas,
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Artículo - Publicado en revista especializada
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, "Algunos aspectos de la prueba en la clase de matemáticas" . En: Colombia 
    Revista Ema  ISSN: 0122-5057  ed: Una Empresa Docente Universidad De Los Andes
    v.5 fasc.1 p.91 - 96 ,1999,  DOI: 
    Palabras:
    Validación, Prueba,
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Artículo - Publicado en revista especializada
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, "Aspectos claves del álgebra escolar: ¿sabe qué responderían sus estudiantes?" . En: Colombia 
    Revista Ema  ISSN: 0122-5057  ed: Una Empresa Docente Universidad De Los Andes
    v.4 fasc.3 p.278 - 282 ,1999,  DOI: 
    Palabras:
    estudiante, álgebra, Educación matemática,
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Artículo - Publicado en revista especializada
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, "La representación simbólica : ¿una forma de solucionar un problema de edades?" . En: Colombia 
    Revista Ema  ISSN: 0122-5057  ed: Una Empresa Docente Universidad De Los Andes
    v.4 fasc.2 p.186 - 193 ,1999,  DOI: 
    Palabras:
    Representación gráfica, Representación simbólica, álgebra,
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Artículo - Publicado en revista especializada
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, LUISA ANDRADE ESCOBAR, "Preguntas para explorar la comprensión de un tema muy puntual" . En: Colombia 
    Revista Ema  ISSN: 0122-5057  ed: Una Empresa Docente Universidad De Los Andes
    v.4 fasc.1 p.82 - 84 ,1998,  DOI: 
    Palabras:
    comprensión, evaluación,
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Artículo - Publicado en revista especializada
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, LUISA ANDRADE ESCOBAR, "Revista EMA: an unexpected challenge" . En: Canadá 
    For the Learning of Mathematics  ISSN: 0228-0671  ed: FLM Publishing Association
    v.22 fasc.1 p.17 - 20 ,2002,  DOI: 
    Palabras:
    Educación matemática, Publicación académica, comunidad académica,
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Artículo - Publicado en revista especializada
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, "Una propuesta para abordar el teorema de Pitágoras en clase" . En: Colombia 
    Revista Ema  ISSN: 0122-5057  ed: Una Empresa Docente Universidad De Los Andes
    v.5 fasc.1 p.152 - 169 ,2000,  DOI: 
    Palabras:
    propuesta curricular, análisis didáctico,
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Artículo - Publicado en revista especializada
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, CARMEN SAMPER DE CAICEDO, LEONOR CAMARGO URIBE, "La demostración en la clase de geometría: ¿puede tener un papel protagónico?" . En: México 
    Educación Matemática  ISSN: 1665-5826  ed: Editorial Santillana
    v.17 fasc.3 p.53 - 76 ,2005,  DOI: 
    Palabras:
    geometría dinámica, actividad demostrativa, geometría euclidiana, tareas de aprendizaje, demostración,
    Sectores:
    Educación - Educación preescolar y básica,
  • Producción bibliográfica - Artículo - Publicado en revista especializada
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, LEONOR CAMARGO URIBE, CARMEN SAMPER DE CAICEDO, "Una visión de la actividad demostrativa en geometría plana para la educación matemática con el uso de programas de geometría dinámica" . En: Colombia 
    Lecturas Matem´Aticas  ISSN: 0120-1980  ed: Sociedad Colombiana de Matemáticas
    v.1 fasc. p.371 - 383 ,2006,  DOI: 
    Palabras:
    Educación matemática, geometría dinámica, actividad demostrativa, Conjetura, demostración,
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Artículo - Publicado en revista especializada
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, CARMEN SAMPER DE CAICEDO, LEONOR CAMARGO URIBE, "Cabri's role in the task of proving withing the activity of building part of an axiomatic system" . En: Chipre 
    International Newsletter On The Teaching And Learning Of Mathematical Proof  ISSN: 1292-8763  ed: 
    v. fasc. p. - ,2007,  DOI: 
    Palabras:
    Conjetura, geometría euclidiana, geometría dinámica, tareas de aprendizaje,
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Artículo - Publicado en revista especializada
  • OSCAR JAVIER MOLINA JAIME, CARMEN SAMPER DE CAICEDO, PATRICIA INES PERRY CARRASCO, LEONOR CAMARGO URIBE, ARMANDO ECHEVERRY, "Estudio del cuadrilátero de Saccheri como pretexto para la construcción de un sistema axiomático local" . En: Venezuela 
    Unión: Revista Iberoamericana De Educación Matemática  ISSN: 1815-0640  ed: 
    v.24 fasc.N/A p.117 - 134 ,2010,  DOI: 
    Palabras:
    aproximación metodológica, actividad demostrativa, formación universitaria, geometría plana, cuadrilátero de Saccheri,
    Sectores:
    Educación - Educación secundaria de formación general, Educación - Educación superior,
  • Producción bibliográfica - Artículo - Publicado en revista especializada
  • LEONOR CAMARGO URIBE, PATRICIA INES PERRY CARRASCO, CARMEN SAMPER DE CAICEDO, OSCAR JAVIER MOLINA JAIME, ARMANDO ECHEVERRY, "Uso de la función de arrastre para generar experiencias de aprendizaje de la demostración en geometría" . En: Colombia 
    Tecne Episteme Y Didaxis  ISSN: 0121-3814  ed: UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
    v.27 fasc.N/A p.38 - 49 ,2010,  DOI: 
    Palabras:
    geometría dinámica, función de arrastre, actividad demostrativa, aprendizaje, papel del profesor,
    Sectores:
    Educación - Educación secundaria de formación general, Educación - Educación superior,
  • Producción bibliográfica - Artículo - Publicado en revista especializada
  • CARMEN SAMPER DE CAICEDO, PATRICIA INES PERRY CARRASCO, LEONOR CAMARGO URIBE, OSCAR JAVIER MOLINA JAIME, ARMANDO ECHEVERRY, "Geometría dinámica: Su contribución a la comprensión de condicionales de la forma si-entonces" . En: México 
    Educación Matemática  ISSN: 1665-5826  ed: Editorial Santillana
    v.22 fasc.3 p.119 - 142 ,2010,  DOI: 
    Palabras:
    geometría plana, condicionales, geometría dinámica, formación universitaria,
    Sectores:
    Educación - Educación secundaria de formación general, Educación - Educación superior,
  • Producción bibliográfica - Artículo - Publicado en revista especializada
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, LEONOR CAMARGO URIBE, CARMEN SAMPER DE CAICEDO, "¿Apoya Cabri la práctica de la justificación?" . En: España 
    Epsilon  ISSN: 1131-9321  ed: Saem Thales
    v.22 fasc.3 p.395 - 410 ,2006,  DOI: 
    Palabras:
    geometría dinámica, justificación, geometría, Cabri,
    Sectores:
    Educación - Educación preescolar y básica,

    Libros

  • Producción bibliográfica - Libro - Libro resultado de investigación
  • EDGAR ALBERTO GUACANEME SUAREZ, LUISA ANDRADE ESCOBAR, FELIPE JORGE FERNANDEZ HERNANDEZ, PATRICIA INES PERRY CARRASCO, "Transformar La Enseñanza De La Proporcionalidad En La Escuela: Un Hueso Duro De Roer" En: Colombia 2003.  ed:Una empresa docente  ISBN: 958-695-092-1  v. 1 pags. 240
    Palabras:
    actividades de clase, diseño curricular, Educación matemática, formación de profesores, proporcionalidad,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
  • Producción bibliográfica - Libro - Libro resultado de investigación
  • LEONOR CAMARGO URIBE, CARMEN SAMPER DE CAICEDO, CLARA ROJAS, PATRICIA INES PERRY CARRASCO, "Actividad demostrativa en la formación inicial del profesor de matemáticas" En: Colombia 2006.  ed:Fondo Editorial Universidad Pedagogica Nacional  ISBN: 95882266  v. 1 pags. 363
    Palabras:
    actividad demostrativa, demostración, geometría euclidiana, geometría dinámica, formación inicial de profesores,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
  • Producción bibliográfica - Libro - Otro libro publicado
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, EDGAR GUACANEME, LUISA ANDRADE ESCOBAR, FELIPE FERNANDEZ, "Rutas pedagógicas en matemáticas: ¿azar o construcción?" En: Colombia 2003.  ed:IDEPy una empresa docente  ISBN: 958806631  v. 1 pags. 115
    Palabras:
    Educación matemática, enseñanza de las matemáticas, práctica docente,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
  • Producción bibliográfica - Libro - Libro pedagógico y/o de divulgación
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, "Memorias Del 20º Encuentro De Geometría Y Sus Aplicaciones" En: Colombia 2011.  ed:Departamento De Matematicas Universidad Pedagogica Nacional  ISBN: 978-958-44-88-26-8  v. 1 pags. 466
    Palabras:
    geometría en la educación matemática, geometría y tecnología, geometría y arte, tópicos de geometría,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación - Educación secundaria de formación general, Educación - Educación superior,
  • Producción bibliográfica - Libro - Libro pedagógico y/o de divulgación
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, "Memorias del 21º Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones" En: Colombia 2013.  ed:UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL   ISBN: 2346-0539  v. pags. 
    Palabras:
    geometría, geometría y tecnología, geometría dinámica, geometría y arte, geometría plana, geometría en la educación matemática,
  • Producción bibliográfica - Libro - Libro resultado de investigación
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, CARMEN SAMPER DE CAICEDO, OSCAR JAVIER MOLINA JAIME, LEONOR CAMARGO URIBE, ARMANDO ECHEVERRY, FELIPE FERNANDEZ, "Aportes Investigativos Para El Diseño Curricular En Geometría Y Estadística" En: Colombia 2014.  ed:Fondo Editorial Upn  ISBN: 978-958-8650-54-8  v. pags. 
  • Producción bibliográfica - Libro - Libro resultado de investigación
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, "Experiencias De Desarrollo Profesional En Matemáticas" En: Colombia 1998.  ed:Una Empresa Docente Universidad De Los Andes  ISBN: 958-9216-14-5  v. pags. 134
    Palabras:
    formación de profesores, matemáticas escolares,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Libro - Libro resultado de investigación
  • PAOLA XIMENA VALERO, CECILIA AGUDELO, MAURICIO CASTRO, PATRICIA INES PERRY CARRASCO, "Calidad De La Educación Matemática En Secundaria. Actores Y Procesos En La Institución Educativa." En: Colombia 1998.  ed:Una empresa docente  ISBN: 958-9216-15-3  v. 0 pags. 131
    Palabras:
    formación de profesores, enseñanza de las matemáticas,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Libro - Libro resultado de investigación
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, "Relevancia De Lo Inadvertido En El Aula De Geometría" En: Colombia 2014.  ed:Universidad Pedagogica Nacional Upn  ISBN: 978-958-8908-15-1  v. pags. 

    Capitulos de libro

  • Tipo: Capítulo de libro
    PATRICIA INES PERRY CARRASCO, Tipo: Capítulo de libro
    CARMEN SAMPER DE CAICEDO, Tipo: Capítulo de libro
    LEONOR CAMARGO URIBE, Tipo: Capítulo de libro
    OSCAR JAVIER MOLINA JAIME, "Contextualización y fundamentación del curso" Geometría Plana: Un Espacio De Aprendizaje . En: Colombia  ISBN: 978-958-8650-71-5  ed: Universidad Pedagogica Nacional De Colombia , v. , p.13 - 36  ,2013
    Palabras:
    aproximación metodológica, actividad demostrativa, condicionales, geometría dinámica, actuaciones problemáticas,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación - Educación superior,
  • Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    PATRICIA INES PERRY CARRASCO, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    CARMEN SAMPER DE CAICEDO, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    LEONOR CAMARGO URIBE, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    ARMANDO ECHEVERRY, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    OSCAR JAVIER MOLINA JAIME, "Innovación en la enseñanza de la demostración en un curso de geometría para formación inicial de profesores" Investigaciones En Educación Geométrica . En: Colombia  ISBN: 979-958-8782-22-4  ed: Editorial UD (Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas) , v. , p.127 - 148  ,2012
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación - Educación superior,
  • Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    PATRICIA INES PERRY CARRASCO, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    CARMEN SAMPER DE CAICEDO, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    LEONOR CAMARGO URIBE, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    OSCAR JAVIER MOLINA JAIME, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    ARMANDO ECHEVERRY, "Aprender a demostrar: ¿enculturación o¿?" Investigaciones En Educación Geométrica . En: Colombia  ISBN: 979-958-8782-22-4  ed: Editorial UD (Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas) , v. , p.159 - 169  ,2012
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación - Educación superior,
  • Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    PATRICIA INES PERRY CARRASCO, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    CARMEN SAMPER DE CAICEDO, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    LEONOR CAMARGO URIBE, "Dos episodios que plasman rasgos de una comunidad de práctica en la que Cabri desempeña un papel clave" Investigaciones En Educación Geométrica . En: Colombia  ISBN: 979-958-8782-22-4  ed: Editorial UD (Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas) , v. , p.193 - 218  ,2012
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación - Educación superior,
  • Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    PATRICIA INES PERRY CARRASCO, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    LEONOR CAMARGO URIBE, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    CARMEN SAMPER DE CAICEDO, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    OSCAR JAVIER MOLINA JAIME, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    ARMANDO ECHEVERRY, "Asignar tareas matemáticas versus proporcionar matemáticas prefabricadas como apoyo para aprender a demostrar" Investigaciones En Educación Geométrica . En: Colombia  ISBN: 979-958-8782-22-4  ed: Editorial UD (Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas) , v. , p.149 - 157  ,2012
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación - Educación superior,
  • Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    PATRICIA INES PERRY CARRASCO, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    LEONOR CAMARGO URIBE, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    ARMANDO ECHEVERRY, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    OSCAR JAVIER MOLINA JAIME, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    CARMEN SAMPER DE CAICEDO, "Geometría y lineamientos curriculares: una experiencia en la formación inicial de profesores" Trabajo En Equipos En El Aula De Matemáticas Y Lineamientos Curriculares: Un Matrimonio Feliz . En: Colombia  ISBN: 978-958-98732-0-5  ed: ASOCOLME , v. , p.207 - 215  1 ,2008
    Palabras:
    geometría, geometría dinámica, formación inicial de profesores, lineamientos curriculares,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación - Educación secundaria de formación general,
  • Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    PAOLA XIMENA VALERO, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    PEDRO GOMEZ GUZMAN, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    PATRICIA INES PERRY CARRASCO, "School mathematics improvement: Administrators and teachers as researchers" Developing Practice: Teachers'Inquiry And Educational Change In Classroom . En: Australia  ISBN: 0-7300-2707-4  ed: Deakin University , v. , p. -   ,1997
    Palabras:
    Educación matemática, investigación en educación,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    PATRICIA INES PERRY CARRASCO, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    EDGAR ALBERTO GUACANEME SUAREZ, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    LUISA ANDRADE ESCOBAR, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    FELIPE FERNANDEZ, "Un ciclo de tareas claves para el desarrollo profesional del profesor de matemáticas" Transformar La Enseñanza De La Proporcionalidad En La Escuela: Un Hueso Duro De Roer . En: Colombia  ISBN: 958-695-092-1  ed: Una empresa docente , v.1 , p.3 - 54  ,2003
    Palabras:
    desarrollo profesional, Educación matemática, matemáticas escolares,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
  • Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    PATRICIA INES PERRY CARRASCO, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    EDGAR ALBERTO GUACANEME SUAREZ, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    LUISA ANDRADE ESCOBAR, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    FELIPE FERNANDEZ, "¿Confía en sus conocimientos geométricos para construir figuras semejantes?" Transformar La Enseñanza De La Proporcionalidad En La Escuela: Un Hueso Duro De Roer . En: Colombia  ISBN: 958-695-092-1  ed: Una empresa docente , v.1 , p.55 - 92  ,2003
    Palabras:
    proporcionalidad, desarrollo profesional, diseño curricular,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
  • Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    PATRICIA INES PERRY CARRASCO, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    CRISTINA CARULLA, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    EDGAR GUACANEME, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    MARGARITA DE MEZA, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    GLORIA INES NEIRA SANABRIA, "Teoría y práctica de la educación matemática. Encuentro de saberes en precálculo y tecnología" Educación En Matemáticas . En: Colombia  ISBN: 958-8066-12-3  ed: Editorial Delfin Ltda , v. , p.397 - 450  ,2001
    Palabras:
    Educación matemática, precálculo, Tecnología, encuentro de saberes,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    CRISTINA CARULLA, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    EDGAR ALBERTO GUACANEME SUAREZ, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    PATRICIA INES PERRY CARRASCO, "Una experiencia de innovación en el precálculo de la educación media, mediada por una innovación universitaria" Educación En Matemáticas . En: Colombia  ISBN: 958-8066-12-3  ed: Editorial Delfin Ltda , v. , p.367 - 394  ,2001
    Palabras:
    innovación curricular, precálculo,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    PATRICIA INES PERRY CARRASCO, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    PEDRO GOMEZ GUZMAN, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    CECILIA AGUDELO, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    PAOLA XIMENA VALERO, Tipo: Otro capítulo de libro publicado
    MAURICIO CASTRO, "Desarrollo profesional de directivos y profesores: motor de la reforma de las matemáticas escolares" La Investigación: Fundamento De La Comunidad Académica. Serie Investigaciones 2 . En: Colombia  ISBN: 958-96164-9-6  ed: IDEP , v.2 , p.103 - 155  ,1998
    Palabras:
    formación de profesores, desarrollo profesional, matemáticas escolares,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Tipo: Capítulo de libro
    PATRICIA INES PERRY CARRASCO, Tipo: Capítulo de libro
    CARMEN SAMPER DE CAICEDO, Tipo: Capítulo de libro
    ARMANDO ECHEVERRY, Tipo: Capítulo de libro
    LEONOR CAMARGO URIBE, Tipo: Capítulo de libro
    OSCAR JAVIER MOLINA JAIME, "Actividad instrumentada y mediación semiótica: dos teorías para describir la conjeturación como organizador curricular" Procesos De Inclusión/Exclusión, Subjetividades En Educación Matemática . En: Colombia  ISBN: 978-958-8650-81-4  ed: Centro de investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional , v. , p.13 - 92  ,2013
    Palabras:
    actividad instrumentada, mediación semiótica, signo,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación - Educación superior,
  • Tipo: Capítulo de libro
    CARMEN SAMPER DE CAICEDO, Tipo: Capítulo de libro
    PATRICIA INES PERRY CARRASCO, "¿Es esto "machetear"?" Relevancia De Lo Inadvertido En El Aula De Geometría . En: Colombia  ISBN: 978-958-8908-15-1  ed: Universidad Pedagogica Nacional Upn , v. , p.73 - 97  ,2014
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
  • Textos en publicaciones no científicas

  • Producción bibliográfica - Otro artículo publicado - Revista de divulgación
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, EDGAR GUACANEME, LUISA ANDRADE ESCOBAR, FELIPE FERNANDEZ, "Rutas pedagógicas de las matemáticas en colegios de Bogotá" En: Colombia. 2003. Aula Urbana. Organizacion De Estados Iberoamericanos. ISSN: 0123-4242 p.4 - 5 v.
    Palabras:
    interacción en la clase, matemáticas escolares, práctica docente, Rutas Pedagógicas, validación de las producciones de los estudiantes,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
  • Producción bibliográfica - Otro artículo publicado - Revista de divulgación
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, EDGAR GUACANEME, LUISA ANDRADE ESCOBAR, FELIPE FERNANDEZ, "La enseñanza de las matemáticas: ¿en camino de transformación?" En: Colombia. 2003. Revista Latinoamericana de Investigacion en Matematica Educativa. ISSN: 1665-2436 p.81 - 105 v.
    Palabras:
    práctica docente, interacción en la clase, enseñanza de las matemáticas, Secundaria,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

    Traducciones

  • Producción bibliográfica - Traducciones - Artículo
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, HERNANDO ALFONSO, "Lo arbitrario y lo necesario: una forma de ver el currículo de matemáticas" En: Colombia. 2002. Revista Ema. . Idioma original:. Idioma traducción:Inglés. Autor: Hewitt, D.. Nombre original: Arbitrary and necessary part 1: a way of viewing the mathematics curriculum. fasc. 1. v.7.
    Palabras:
    currículo de matemáticas,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Traducciones - Artículo
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, HERNANDO ALFONSO, "Lo arbitrario y lo necesario: apoyo a la memoria." En: Colombia. 2002. Revista Ema. . Idioma original:. Idioma traducción:Inglés. Autor: Hewitt, D.. Nombre original: Arbitrary and ncessary: part 2 assisting memory. fasc. 2. v.7.
    Palabras:
    currículo de matemáticas,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Traducciones - Artículo
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, HERNANDO ALFONSO, "Lo arbitrario y lo necesario: educación de la consciencia" En: Colombia. 2002. Revista Ema. . Idioma original:. Idioma traducción:Inglés. Autor: Hewitt, D.. Nombre original: Arbitrary an necessary: part 3 educating awareness. fasc. 3. v.7.
    Palabras:
    currículo de matemáticas,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Traducciones - Artículo
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, "Equilibrar algo desequilibrado: los Estándares del NCTM a la luz de las teorías del aprendizaje de las matemáticas (primera parte)" En: Colombia. 2001. Revista Ema. . Idioma original:. Idioma traducción:Inglés. Autor: Sfard, A.. Nombre original: Balancing the unbalanceable: the NCTM Standards in the light of theories and learning mathematics. fasc. 2. v.6.
    Palabras:
    Educación matemática, aprendizaje de las matemáticas,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Traducciones - Artículo
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, "Uso preinstruccional de ecuaciones para describir y representar situaciones problema en un grupo de sexto grado" En: Colombia. 2000. Revista Ema. . Idioma original:. Idioma traducción:Inglés. Autor: Jane Swafford, Cynthia Langrall. Nombre original: Grade 6 students' preinstructional use of equations to describe and represent problem situations. fasc. 3. v.5.
    Palabras:
    ecuaciones, situaciones problema,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Traducciones - Artículo
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, HERNANDO ALFONSO, "Un proyecto de aproximación al pensamiento algebraico: experiencias, resultados, problemas" En: Colombia. 1999. Revista Ema. . Idioma original:. Idioma traducción:Inglés. Autor: Malara, N.. Nombre original: Project of approach to the algebraic thought: experiences, results, problems. fasc. 1. v.5.
    Palabras:
    pensamiento algebraico, enseñanza-aprendizaje,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Traducciones - Artículo
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, HERNANDO ALFONSO, "Reflexiones críticas sobre modelos matemáticos en la clase: ¿sueño o realidad?" En: Colombia. 1999. Revista Ema. . Idioma original:. Idioma traducción:Inglés. Autor: Christiansen, I.. Nombre original: Realizing critical reflections on mathematical models in the classroom: dream of a realistic idea?. fasc. 1. v.5.
    Palabras:
    modelos matemáticos, Reflexiones,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Traducciones - Artículo
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, HERNANDO ALFONSO, "Incitación al estudiante para que use su capacidad natural de expresar generalidad: las secuencias de Tunja" En: Colombia. 1999. Revista Ema. . Idioma original:. Idioma traducción:Inglés. Autor: Mason, J.. Nombre original: Provoking students to use their natural power to express generality: Tunaj sequences. fasc. 3. v.4.
    Palabras:
    generalización, álgebra,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Traducciones - Artículo
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, "Procesos inferenciales en el pensamiento matemático de Miguel" En: Colombia. 1998. Revista Ema. . Idioma original:. Idioma traducción:Inglés. Autor: Sáenz-Ludlow, A.. Nombre original: Inferential processes in Michael's mathematical thinking. fasc. 1. v.4.
    Palabras:
    procesos inferenciales, pensamiento matemático,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Traducciones - Artículo
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, VILMA MESA, "Cambio local y global del currículo" En: Colombia. 1998. Revista Ema. . Idioma original:. Idioma traducción:Inglés. Autor: Kilpatrick, J.. Nombre original: Curriculum change locally and globally. fasc. 1. v.3.
    Palabras:
    currículo de matemáticas, Tecnología,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Traducciones - Artículo
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, "Equilibrar algo desequilibrado: los Estándares del NCTM a la luz de las teorías del aprendizaje de las matemáticas (segunda parte)" En: Colombia. 2001. Revista Ema. . Idioma original:. Idioma traducción:Inglés. Autor: Anna Sfard. Nombre original: Balancing the unbalanceable: the NCTM Standards in the light of theories of learning mathematics. fasc. 3. v.6.
    Palabras:
    Teorías de aprendizaje,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Traducciones - Artículo
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, HERNANDO ALFONSO, "Razonamiento covariacional aplicado a la modelación de eventos dinámicos: un marco conceptual y un estudio" En: Colombia. 2003. . . Idioma original:. Idioma traducción:Inglés. Autor: Marilyn Carlson; Sally Jacobs; Edward Coe; Sean Larson; Eric. Nombre original: Applying covariational reasoning while modeling dynamic events: a framework and a study. fasc. . v..
    Palabras:
    investigación, funciones, Secundaria,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
  • Producción bibliográfica - Traducciones - Otra
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, "Aproximación sociocultural a la educación matemática" En: Colombia. 2005. . . Idioma original:. Idioma traducción:Inglés. Autor: Alan J. Bishop. Nombre original: . fasc. . v.1.
    Palabras:
    Educación matemática, aproximación sociocultural a la educación matemáti,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

    Otra producción blibliográfica

  • Producción bibliográfica - Otra producción bibliográfica - Otra
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, LUISA ANDRADE ESCOBAR, MARGARITA DE MEZA, FELIPE FERNANDEZ, "Reflexión: componente de la actividad profesional del docente de matemáticas" En: Colombia. 2000. p.
    Palabras:
    Reflexión, práctica docente,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Otra producción bibliográfica - Otra
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, LUISA ANDRADE ESCOBAR, ROBERTO PERRY CARRASCO, FELIPE FERNANDEZ, "Elementos para una conceptualización de la reflexión del profesor de matemáticas acerca de su práctica" En: Colombia. 2000. p.
    Palabras:
    Reflexión, práctica docente,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Otra producción bibliográfica - Otra
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, LUISA ANDRADE ESCOBAR, ROBERTO PERRY CARRASCO, FELIPE FERNANDEZ, "Conceptualizing teachers'reflection about their practice" En: Colombia. 2000. p.
    Palabras:
    Reflexión, práctica docente,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Otra producción bibliográfica - Otra
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, LUISA ANDRADE ESCOBAR, FELIPE FERNANDEZ, "Una exploración de la reflexión del profesor de Matemáticas sobre su practica" En: Colombia. 2000. p.
    Palabras:
    Reflexión, práctica docente,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Otra producción bibliográfica - Otra
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, EDGAR ALBERTO GUACANEME SUAREZ, FELIPE JORGE FERNANDEZ HERNANDEZ, LUISA ANDRADE ESCOBAR, "Rutas pedagógicas de las matemáticas escolares. Una mirada a la práctica del profesor" En: Colombia. 2002. p.
    Palabras:
    práctica docente, matemáticas escolares, contenido matemático abordado, interacción en la clase, validación de las producciones de los estudiantes, esquema de la clase,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,
  • Producción bibliográfica - Otra producción bibliográfica - Introducción
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, EDGAR ALBERTO GUACANEME SUAREZ, "Propuesta curricular para la introducción a las funciones representadas por polinomios de grado dos" En: Colombia. 2000. p.
    Palabras:
    precálculo, funciones polinómicas de grado dos, diseño curricular,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,

    Softwares

    Producción técnica - Softwares - Computacional
    PATRICIA INES PERRY CARRASCO, EDGAR ALBERTO GUACANEME SUAREZ, Una caja vacía pero invadida de funciones, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2002,  .plataforma: ,  .ambiente: ,
    Palabras:
    funciones, precálculo,
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,

    Demás trabajos

  • Demás trabajos - Demás trabajos
  • PATRICIA INES PERRY CARRASCO, EDGAR ALBERTO GUACANEME SUAREZ, Una caja vacía llena de funciones . En: Colombia,  ,2002,  finalidad: Propuesta curricular para uso por Internet 
    Areas:
    Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
    Sectores:
    Educación,

    Proyectos

    Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
    Geometría dinámica: medio para el establecimiento de condicionalidad lógica (Fase 2)
    Inicio: Enero  2009 Fin proyectado: Diciembre  2009 Fin: Diciembre  2009 Duración 12
    Resumen


    Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
    Conjeturas y organización del contenido matemático en clase
    Inicio: Enero  2010 Fin proyectado: Diciembre  2011 Duración 24
    Resumen

    En el presente proyecto queremos documentar el proceso mediante el cual las conjeturas que producen los estudiantes, cuando resuelven problemas, son un organizador curricular de la construcción de conocimiento en el aula y por lo tanto propician la participación legítima de los estudiantes en la construcción de conocimiento.

    Tipo de proyecto: Investigación, desarrollo e Innovación 
    Club de Educación Matemática, Club EMA
    Inicio: Enero  1992 Duración 
    Resumen

    El Club EMA busca contribuir a consolidar la comunidad colombiana de profesores de matemáticas como un grupo de profesionales que comparte una cultura propia, tiene conciencia de su identidad y del papel que juega dentro del sistema educativo del que hace parte. Las estrategias usadas par lograr el propósito, que en la actualidad funcionan como servicios son: 1. Ofrecer publicaciones en Educación Matemática (colección de libros y servidor de Educación Matemática). 2. Difundir bibliografía publicada en el campo de la Educación Matemática (Base de datos bibliográfica y servicio de biblioteca) 3. Organizar un encuentro anual de profesores de matemáticas (Reunión Anual del Club EMA, RACE) 3. Realizar cursos de desarrollo profesional para profesores de matemáticas.

    Tipo de proyecto: Investigación, desarrollo e Innovación 
    ICEP. Innovación curricular en precálculo para la educación media (Fase 1)
    Inicio: Enero  1999 Duración 
    Resumen

    En este proyecto participaron diez profesores de tres colegios. Uno de los principales propósitos del proyecto fue iniciar un proceso de innovación curricular en el curso de matemáticas del grado décimo. En el marco de esteporyecto, los investigadores de "una empresa docente" construyen una propuesta curricular, que después de ser estudiada y analizada tanto individualmente como en grupo por los participantes en el proyecto, fue implementada, por lo menos de forma parcial, por ellos en su aula. Algunas ideas generales que fueron guías para encaminar los cambios curriculares de la propuesta son: La atención se centró en el estudio de cuatro tipos de funciones (lineales y afines, cuadráticas, exponenciales y logarítmicas), con el fin de ir construyendo la comprensión del concepto de función en los estudiantes. Con respecto a la forma de llevar a cabo la enseñanza para propiciar el aprendizaje significativo de los estudiantes y el desarrollo de sus competencias matemáticas, se pretendía que la resolución de problemas ocupara un lugar preponderante entre las tareas planteadas. Se veía el aporte potencial que la utilización de la tecnología portátil ¿usada de forma intencional desde la didáctica- podía hacer a la creación de situaciones que permitieran ver y hacer cosas que no es posible ver ni hacer con lápiz y papel. Cada colegio participante construyó una primera versión de la organización temática y concreción de tareas de enseñanza para el grado décimo. Además, cada colegio hizo por lo menos una presentación de los resultados de la experiencia en un evento de la comunidad nacional de Educación Matemática. Por otro lado, con la colaboración de "una empresa docente" elaboraron sendas propuestas para presentar en una convocatoria abierta por el IDEP para financiar proyectos y la ganaron.

    Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
    Reflexión: componente de la actividad profesional del docente de matemáticas
    Inicio: Enero  1997 Duración 
    Resumen

    Propósitos: 1) construir un marco conceptual que contribuya a comprender, abordar y describir aspectos relevantes de la reflexión que el profesor realiza acerca de su práctica; 2) describir aspectos relevantes de la reflexión de los profesores participantes en el estudio sobre aspectos concretos de su práctica; 3) dar cuenta de los aportes de un programa de desarrollo profesional a la reflexión de los participantes. Su realización estuvo vinculada al desarrollo de un programa de formación de profesores de matemáticas a cargo de los investigadores. En la fase inicial del estudio participaron todos los profesores que estaban cursando el programa; en la siguiente fase, con cinco de estos profesores se llevaron a cabo sendos estudios de caso. La información provino de tres tipos de fuentes: los documentos de tareas realizados por los profesores en el programa; las tareas sobre reflexión ¿ que respondían a necesidades específicas y propias de la investigación¿ respondidas por todos los participantes en el programa; las tareas propuestas a un grupo de cinco de profesores y principalmente las transcripciones de las diversas entrevistas individuales realizadas con ellos. El proyecto empleó un esquema de investigación hermenéutica de naturaleza cualitativa e interpretativa, que combinó el trabajo individual con la discusión en grupo por parte de los investigadores. Las variables consideradas para la conceptualización de la reflexión fueron: qué es la reflexión; acciones a través de las que se lleva a cabo; incidente que la genera; propósito; asuntos sobre los que se centra la reflexión; efectos; dificultades de la reflexión; involucramiento del profesor en las reflexiones que hace; el papel de la duda en la reflexión; el estudiar, el escribir y el interactuar con colegas como acciones de apoyo a la reflexión; y, la actitud reflexiva.

    Tipo de proyecto: Investigación, desarrollo e Innovación 
    Potenciación de las matemáticas escolares a través de Red de Instituciones Educativas (PRIME)
    Inicio: Enero  1995 Duración 
    Resumen

    El proyecto PRIME I fue la segunda fase de un proyecto cuyo propósito era comprender la problemática de las matemáticas escolares desde una perspectiva institucional con miras a comprender y apoyar, a través de la potenciación de profesores y directivos, la problemática del cambio dentro del sistema curricular en matemáticas. Esta fase del proyecto comenzó por consolidar la experiencia que le precedió (proyecto MEN-EMA), desarrollando para ello un trabajo de investigación que dio lugar a la proposición de un modelo teórico y una reformulación de los resultados desde esa perspectiva; luego, continuó con el proceso de investigación desde dos líneas centrales: (i) una enfocada en el diseño e implementación de una estrategia para la formación de directivos-docentes y profesores de colegios de Bogotá, con el propósito de refinar la definición del esquema de formación elaborado en la primera fase; (ii) otra enfocada en la investigación sobre el Sistema Institucional de la Educación Matemática, conjunto de elementos y relaciones entre ellos que explican el funcionamiento y calidad de la enseñanza de las matemáticas dentro de la institución educativa, con el fin de profundizar en la comprensión de dicho sistema y poner a prueba las construcciones teóricas que sobre él se elaboraron en la consolidación del proyecto que le precedió. En esta fase participaron quince colegios de Bogotá ¿once, oficiales y cuatro, privados¿ cada uno representado por el rector, el coordinador del grupo de profesores de matemáticas y dos profesores de matemáticas de bachillerato. Se hizo una publicación que recoge artículos de los profesores y directivos participantes, en los que dan cuenta de los proyectos realizados por ellos a raíz de su participación en el esquema de formación implementado. También, un libro de los investigadores que presenta sus consideraciones acerca del objeto de estudio. Se realizaron varias ponencias y publicación de artículos.

    Tipo de proyecto: Investigación, desarrollo e Innovación 
    Teoría y práctica de la educación matemática: encuentro de saberes en precálculo y tecnología
    Inicio: Enero  1999 Duración 
    Resumen

    Propósito: abrir un espacio de encuentro entre los diferentes grupos de profesionales que integran la comunidad nacional de Educación Matemática, en torno a temáticas específicas. Se llevaron a cabo en la Universidad de los Andes siete reuniones en las que participaron profesores de matemáticas del Distrito Capital, profesores de matemáticas universitarios, investigadores en educación matemática y funcionarios del IDEP y del Ministerio de Educación Nacional. En tales reuniones hubo oportunidad para que los participantes presentaran sus puntos de vista acerca de temas como la investigación en educación matemática, la formación de profesores, el diseño curricular, las políticas de innovación e investigación y los lineamientos curriculares, las tendencias de la investigación en tecnología y precálculo en nuestro medio y las aplicaciones de la tecnología en la educación matemática. También se abrió un espacio para que profesores universitarios y de colegio expusieran sus experiencias pedagógicas con el uso de la tecnología en clase. Los temas tratados en las siete reuniones fueron los siguientes: 1. Investigación, formación de profesores y diseño curricular: visión de los investigadores. 2. Investigación, diseño curricular y práctica docente: visión de los profesores. 3. Investigación, innovación y lineamientos curriculares: visión de los funcionarios. 4. Educación matemática y tecnología: visión de una investigadora y un profesor universitario. 5. Calculadoras en el precálculo y la geometría escolar: una experiencia para profesores. 6. El uso de la tecnología en clase: visión de una investigadora y de un profesor universitario. 7. Profesores de matemáticas escolares y el uso de tecnología en clase. Derivado de este proyecto hay un artículo en una publicación del IDEP que recoge detalles de la propuesta que se pasó al IDEP (entidad financiadora del encuentro) y las memorias del encuentro.

    Tipo de proyecto: Investigación, desarrollo e Innovación 
    T3 Colombia
    Inicio: Enero  1999 Duración 
    Resumen

    T3-Colombia (léase T cubo Colombia) propuso como objetivos globales generar una red de instituciones de educación superior, profesores universitarios y profesores de matemáticas de secundaria con los propósitos de consolidar la comunidad de educación matemática del país y promover la utilización de la tecnología portátil en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias en la educación media. En este proyecto "una empresa docente" actuó como entidad auspiciadora y el colegio Marymount, (Medellín), la Universidad de Pamplona (Cúcuta), y la Empresa de Informática Educativa, (Manizales), actuaron como participantes regionales. Podían participar profesores de matemáticas y educadores en general interesados en aplicaciones de la tecnología portátil. Como parte de la estrategia de desarrollo del proyecto se diseñaron "institutos" en tres áreas temáticas: precálculo, geometría y estadística. Los "institutos" son seminarios-talleres de 3 días de duración, dedicados a actividades de formación de maestros en los que el foco de la actividad era adelantar una reflexión didáctica en torno a ciertas actividades matemáticas cuya solución requería o permitía el uso de la calculadora. Cada taller consistió de actividades matemáticas que usualmente se resolvían en grupo y cuya solución requería la aplicación novedosa del conocimiento que estaba en juego y una serie de exploraciones que se realizaban con ayuda de la tecnología portátil. El total se implementaron 7 institutos: 3 de geometría, 3 de precálculo y 1 de estadística.También, como parte del proyecto se contrató una evaluación externa del proyecto. El proyecto tenía previsto continuar con una segunda fase de desarrollo pero infortunadamente la entidad financiadora no siguió apoyando el proyecto. Sin embargo, el diseño de estos institutos es un producto que quedó disponible para la formación de profesores.

    Tipo de proyecto: Investigación, desarrollo e Innovación 
    Rived-Colombia
    Inicio: Enero  2001 Duración 
    Resumen

    El proyecto se suscribió como parte del proyecto RIVED (Red Internacional Virtual de Educación). Algunas de las actividades desarrolladas en el marco del proyecto fueron: la elaboración de un plan de acción para el proyecto; la evaluación de módulos de matemáticas producidos previamente; la construcción de una propuesta curricular general para las matemáticas de los grados 10º y 11º; el diseño, desarrollo, implementación y evaluación de cuatro módulos de matemáticas; y la elaboración de guías para el docente. Los cuatro módulos de matemáticas, producidos bajo el título "Una caja vacía pero invadida de funciones", constituyen una parte de un conjunto de módulos que configuran una propuesta curricular en matemáticas, que propende: por una aproximación novedosa al estudio de aspectos de algunas funciones descritas por polinomios de primero, segundo y tercer grado, a partir de un contexto de referencia; y, por el desarrollo de los procesos de solución de problemas, argumentación y comunicación de ideas matemáticas por parte de los estudiantes. En los módulos las funciones emergen como objetos matemáticos que modelan un fenómeno de variación conjunta de variables relacionadas, se aborda una perspectiva no convencional de los temas, y se trabaja desde ¿y en¿ lo particular. En los módulos el uso del computador permite: presentar el problema matemático medular; proponer una serie de tareas que debe realizar el estudiante y que potencian la solución del problema específico; visualizar procesos dinámicos de construcción de las cajas y de la variación de sus magnitudes; interrogar a los estudiantes acerca de su actividad matemática y de sus resultados; capturar información producida por el estudiante; y dar realimentación a dicha información.

    Tipo de proyecto: Investigación, desarrollo e Innovación 
    Hacia la re-construcción del conocimiento matemático y didáctico de profesores de básica secundaria y media en torno al pensamiento variacional
    Inicio: Enero  2001 Duración 
    Resumen

    Programa cuyo propósito fue contribuir al desarrollo profesional de docentes de matemáticas de secundaria mediante la revisión y reconceptualización de elementos claves para el desarrollo del pensamiento variacional, y de asuntos relacionados con el proceso de diseño, desarrollo y evaluación curricular a nivel del aula. Partiparon 80 profesores del sector oficial. Se llevó a cabo a través de 19 y del trabajo realizado por los participantes fuera de los seminarios como respuesta a las tareas propuestas.Hubo trabajo individual y en grupo; la socialización del trabajo y la lectura fueron estrategias usuales del programa; también lo fue la elaboración de textos en los que se plasmaron las consideraciones que los profesores iban haciendo por razón de lo que se hacía en los seminarios y de la conexión que establecieron con su práctica en el aula. Los profesores realizaron 3 pequeños proyectos de aula con un objetivo específico relativo al pensamiento variacional: para el primero, los profesores diseñaron una secuencia de actividades de enseñanza, luego la implementaron e hicieron observación directa e intentaron hacer análisis de las producciones de los alumnos; para el segundo, el diseño que se implementó en clase fue adaptado de una propuesta curricular innovadora hecha por los coordinadores del programa, la cual fue estudiada con detenimiento, y hubo una observación y un análisis de los resultados obtenidos en la implementación; para el tercer proyecto, los profesores hicieron el diseño de la secuencia de actividades, la implementaron, la observaron, analizaron los resultados. Dos de los proyectos realizados fueron socializados en un evento de la comunidad de Educación Matemática y se está preparando la publicación de otro de ellos en una revista del campo.Ha habido ponencias, seminarios y cursos como resultado del trabajo de los investigadores en el tema.

    Tipo de proyecto: Investigación, desarrollo e Innovación 
    Esquema de desarrollo y formación profesional en educación matemática para profesores de matemáticas de secundaria
    Inicio: Enero  1998 Duración 
    Resumen

    Propósito: contribuir al desarrollo profesional de docentes de secundaria en el proceso de diseño, implementación y evaluación de propuestas de diseño curricular. Además, a través de las estrategias desarrolladas se pretendía hacer más conscientes a los participantes acerca de la complejidad implicada en el estudio del contenido matemático a enseñar, el aprendizaje de ese contenido y del proceso de enseñanza. El programa estuvo dirigido a profesores de matemáticas de secundaria de colegios oficiales de Bogotá. Participaron 78 docentes. Se realizó bajo el esquema de seminarios presenciales que se realizaron periódicamente a lo largo de su ejecución. En total se realizaron once seminarios, cada uno de cinco horas de duración. A lo largo de desarrollo del programa los profesores elaboraron tres trabajos de diseño curricular en los que se promovía la innovación e investigación en el aula. El primer diseño giró en torno a temas relacionados con la función lineal y los temas de los otros dos diseños fueron elegidos por los participantes. Durante los seminarios se discutieron asuntos relacionados por un lado, con conceptos y herramientas del análisis didáctico y por otro se presentaron y discutieron las propuestas de diseño de los profesores tanto antes de que se llevaran al aula como cuando ya se tenían resultados de su implementación.

    Tipo de proyecto: Investigación, desarrollo e Innovación 
    Desarrollo profesional de profesores de matemáticas de la Fundación Compartir
    Inicio: Enero  2002 Duración 
    Resumen

    Crear la oportunidad para que el profesor se involucre en una experiencia distinta de su práctica, con el apoyo de personas con una trayectoria de trabajo especializado al respecto, que le implica un trabajo colaborativo y le exige una reflexión cuidadosa sobre el diseño y desarrollo curricular en un tema específico. Se constituyeron cuatro grupos de trabajo, cada uno a cargo de un investigador de "una empresa docente". Durante el año cada grupo de profesores elaboró dos diseños curriculares, uno por semestre, para dos bloques de clase cada uno, con la asesoría de los investigadores. En cada grupo se escogió un tópico de las matemáticas escolares cuya enseñanza y/o aprendizaje se consideró problemático y sobre éste se elaboró un diseño curricular que fue puesto a prueba con un grupo de estudiantes. Los resultados de la implementación fueron analizados y reportados por escrito. Construcción de un diseño curricular aplicable durante dos sesiones de clase en el grado séptimo de bachillerato. Como resultado del proyecto se hará la publicación de cuatro artículos sobre la experiencia de aula realizada en el segundo semestre.

    Tipo de proyecto: Investigación, desarrollo e Innovación 
    Programa de desarrollo profesional de profesores de matemáticas de Escuelas Normales Superiores
    Inicio: Enero  2001 Duración 
    Resumen

    Propósito: crear oportunidad para que el profesor se involucre en una experiencia de desarrollo profesional que le implica un trabajo colaborativo y le exige una reflexión cuidadosa sobre el diseño y desarrollo curricular de un tema específico. El proyecto fue dirigido a profesores de matemáticas de 20 Escuelas Normales de Bogotá, Cundinamarca, Boyacá y Antioquia y por cada Escuela Normal participan entre 2 y 5 profesores que conforman un total de sesenta participantes. Propuso la realización de un proyecto de aula ¿sobre el tema de la proporcionalidad¿ en cada una de las instituciones participantes. Durante el desarrollo de este proyecto se han realizado actividades como la realización de tres seminarios presenciales que se impartieron de manera simultánea en las ciudades de Medellín y Bogotá. Cada uno de los seminarios tuvo una duración de tres días y en ellos se discutieron asuntos relativos al tema de proporcionalidad, al diseño curricular y a la aplicación y resultados de la observación de los diseños curriculares. En el proyecto se han realizado asesorías tanto personalizadas, como a través del correo electrónico, el fax y por teléfono. En la segunda parte del proyecto, los grupos constituidos elaborarán cada uno, una propuesta de un proyecto de aula a ser realizado por fuera del programa. Resultados: Cuatro de los proyectos se expusieron en una reunión de la comunidad de Educación Matemática y se publicará un libro.

    Tipo de proyecto: Investigación, desarrollo e Innovación 
    Esquema de desarrollo y formación profesional en educación matemática para profesores de matemáticas de secundaria
    Inicio: Enero  1997 Duración 
    Resumen

    Propósito: contribuir al desarrollo profesional de docentes de matemáticas de secundaria de con relación al proceso de diseño, desarrollo y evaluación curricular a nivel del aula. Programa de formación permanente de docentes en el que participaron 60 docentes de matemáticas, varios de los cuales provenían de un mismo colegio. Abordó la problemática a la que se enfrentan los profesores de matemáticas de secundaria en torno a las dificultades para ser un actor con una participación activa en los proceso de diseño, desarrollo y evaluación del currículo de matemáticas dentro de su institución educativa. Se buscaba potenciar la actuación del profesor influyendo en su capacidad para realizar investigación, innovación y fortalecer sus conocimientos de la didáctica de las matemáticas y de las matemáticas mismas. Este programa comprendió la realización de ocho módulos secuenciales e interconectados en los siguientes temas: -la educación matemática como disciplina científica, -la investigación acción como metodología de indagación en el aula, -la innovación en el currículo de matemáticas, -el análisis didáctico para el diseño de actividades de aprendizaje de las matemáticas, -la relación entre la educación matemática y la tecnología, con el caso concreto de las calculadoras gráficas para la enseñanza del precálculo, -la enseñanza de la geometría con el programa Cabri-géomètre, -la evaluación del aprendizaje y enseñanza de las matemáticas, -la evaluación, socialización y conclusión del programa. Las actividades realizadas por los profesores fueron: -asistencia a los seminarios sobre un tema particular de la educación matemática, -realización de un trabajo de investigación o innovación en cada módulo, -interacción escrita entre los participantes y los tutores del programa, -sesiones de socialización, retroalimentación y discusión colectiva de los trabajos realizados.

    Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
    Rutas pedagógicas de las matemáticas escolares. Una mirada a la práctica del profesor
    Inicio: Enero  2001 Duración 
    Resumen

    Propósito: acopiar información que contribuyera a lograr descripciones de la práctica del profesor de matemáticas en instituciones de educación de básica secundaria de Bogotá. La información recogida provino por un lado, de un cuestionario que se aplicó a 63 profesores de matemáticas, y por otro lado, de seis estudios de caso que se realizaron con profesores de los grados sexto a noveno y de las asignaturas de aritmética, álgebra y geometría. Las actividades realizadas en el estudio fueron: la construcción del marco conceptual para mirar la práctica del profesor de matemáticas que fue simultánea a todas las demás actividades; la elaboración de un cuestionario para el profesor, para la que se concretó previamente una primera caracterización de la práctica que permitió formular las preguntas en coherencia con ella; las respuestas a este cuestionario fueron la base para avanzar en la construcción del marco conceptual; la elaboración del cuestionario del estudiante, actividad que se desarrolló en paralelo con las observaciones de clase, y que apunta recoger información sobre algunas de las acciones y tareas implicadas en el proceso de aprendizaje del estudiante, desde la perspectiva del propio estudiante; un total de sesenta y cinco estudiantes de los profesores observados, respondieron el cuestionario; las observaciones de clase para cada profesor, las cuales se grabaron en audio y video y contaron con la asistencia de dos investigadores que tomaron notas de campo; la entrevista semiestructurada que se llevó a cabo con los profesores, que se desarrolló de acuerdo a un guión predefinido pero también involucró preguntas de los investigadores que surgieron en el momento; el análisis de contenido efectuado que permitió organizar y clasificar la información en las categorías establecidas, afinar tales categorías y por lo tanto, precisar el marco conceptual y llegar así a las interpretaciones y comparaciones pertinentes.

    Tipo de proyecto: Investigación, desarrollo e Innovación 
    Club de Educación Matemática, Club EMA
    Inicio: Enero  1992 Duración 
    Resumen

    El Club EMA busca contribuir a consolidar la comunidad colombiana de profesores de matemáticas como un grupo de profesionales que comparte una cultura propia, tiene conciencia de su identidad y del papel que juega dentro del sistema educativo del que hace parte. Las estrategias usadas par lograr el propósito, que en la actualidad funcionan como servicios son: 1. Ofrecer publicaciones en Educación Matemática (colección de libros y servidor de Educación Matemática). 2. Difundir bibliografía publicada en el campo de la Educación Matemática (Base de datos bibliográfica y servicio de biblioteca) 3. Organizar un encuentro anual de profesores de matemáticas (Reunión Anual del Club EMA, RACE) 3. Realizar cursos de desarrollo profesional para profesores de matemáticas.

    Tipo de proyecto: Investigación, desarrollo e Innovación 
    Revista EMA. Investigación e innovación en educación matemática
    Inicio: Enero  1995 Duración 
    Resumen

    Propósito: esta publicación pretende contribuir a consolidar la comunidad de educadores matemáticos de habla hispana. Tiene como propósitos principales generar un espacio pluralista de comunicación, difusión y crítica de ideas y experiencias en la comunidad de educación matemática de habla hispana y a su vez, establecer estanterías para la publicación de trabajos de sus miembros. Al lado de estos objetivos, la Revista desarrolla una labor importante en la formación profesional de los educadores con respecto a la escritura de documentos académicos, pues usualmente los editores se involucran en procesos de interacción con los autores que implican revisar las distintas versiones de un documento y hacerle comentarios hasta que se llega a una versión publicable. Anualmente se publican tres números de la Revista EMA que circulan en marzo, julio y noviembre, los cuales constituyen un volumen. Cada número consta de artículos escritos por investigadores en Educación Matemática que dan cuenta de resultados de investigación, reflexiones teóricas o revisiones de la literatura; artículos escritos por profesores donde se discuten innovaciones de clase y cuestiones relacionadas con las prácticas matemáticas en el aula; reseñas y resúmenes de libros importantes de Educación Matemática; noticias de eventos académicos de Educación Matemática.

    Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
    Geometría dinámica en la formación del profesor de matemáticas
    Inicio: Enero  2003 Fin proyectado: Diciembre  2004 Fin: Diciembre  2004 Duración 24
    Resumen

    Se busca identificar características de las experiencias y conocimientos que los futuros profesores de matemáticas deben vivir en su formación inicial para lograr una visión multifacética y bien fundamentada de la actividad demostrativa que les permita, en un futuro, gestionar ambientes de aprendizaje en la educación básica y media en los que la actividad demostrativa sea una componente central en la formación matemática de sus estudiantes. En particular, se pretende comenzar a comprender aspectos de la introducción de un programa de geometría dinámica para apoyar las experiencias de aprendizaje de la demostración en geometría.

    Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
    Aprendizaje de la demostración en geometría euclidiana con el apoyo de un programa de geometría dinámica
    Inicio: Enero  2006 Fin proyectado: Diciembre  2007 Fin: Diciembre  2007 Duración 24
    Resumen

    Se busca reconocer las problemáticas asociadas a la comprensión y el uso de la implicación en la actividad demostrativa; diseñar estrategias para ayudar a los estudiantes del espacio académico Geometría Plana, curso en donde se construye un sistema axiomático de la geometría euclidiana con la mediación de un programa de geometría dinámica, a superar las dificultades asociadas; poner a prueba y contrastar los resultados obtenidos de la implementación de las estrategias didácticas. También se indaga por la viabilidad de la implementación de una propuesta curricular innovadora por parte de un profesor que no ha participado en su elaboración. En particular, nos interesamos en identificar condiciones que puedan favorecer la implementación de la propuesta curricular innovada.

    Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
    Geometría Plana: un espacio de aprendizaje
    Inicio: Enero  2005 Fin proyectado: Diciembre  2005 Fin: Diciembre  2005 Duración 12
    Resumen

    Se describe la ruta que llevó a los estudiantes de un curso del espacio académico Geometría Plana de la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia), durante el primer semestre de 2004, a conformar una comunidad de práctica de indagación matemática. Se identifican momentos clave en la ruta y se caracterizan en términos de las acciones de los estudiantes y de la profesora, y del papel que juega la geometría dinámica en el proceso.

    Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
    Geometría dinámica: medio para el establecimiento de condicionalidad lógica
    Inicio: Enero  2008 Fin proyectado: Diciembre  2008 Fin: Diciembre  2008 Duración 12
    Resumen

    La investigación indaga sobre el papel de la geometría dinámica como fuente de ideas presentes en las cadenas deductivas que construyen los estudiantes durante la actividad demostrativa que se despliega en el espacio académico Geometría Plana al participar en la tarea conjunta de construir un sistema axiomático para una porción de la geometría euclidiana. En particular, queremos analizar el potencial de la geometría dinámica en la adquisición del valor epistémico de ¿necesidad¿ de las proposiciones geométricas, pues éste es el que se relaciona directamente con el valor lógico ¿verdad¿ y permite entender la estructura operatoria de una demostración y el papel de las demostraciones en la construcción de conocimiento geométrico.

    Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
    Geometría: vía al razonamiento científico
    Inicio: Marzo  2015 Duración 
    Resumen

    El proyecto busca identificar mecanismos para lograr un acercamiento de niños y jóvenes al razonamiento científico, vía la argumentación deductiva.

    Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
    Conjeturas y organización del contenido matemático en clase (Fase 2)
    Inicio: Octubre  2012 Fin: Octubre  2014 Duración 
    Resumen

    Documentar el proceso mediante el cual las conjeturas (signos) que producen los estudiantes del curso Geometría Plana, segundo semestre de 2013, cuando resuelven problemas geométricos que se les proponen en clase, y el tratamiento que le da el profesor a estas permiten que sean un organizador curricular de la construcción de conocimiento en el aula y por lo tanto propician la participación legítima de los estudiantes en la construcción de conocimiento.