Formación Académica

Formación Complementaria

Experiencia profesional

Áreas de actuación

Idiomas

Líneas de investigación

Trabajos dirigidos/tutorías

MELBA LEONOR ZAPATA RICO, Diseño e Implementación de una propuesta para la enseñanza del lenguaje, apoyada en la informática educativa como estrategía para generar aprendizajes significativo en el sexto grado de Instituto Simón Bolívar de Soledad  UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO   Estado: Tesis en curso  Facultad de Educación,  2004. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Edy Varela Charris  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): EDY VARELA CHARRIS , MELBA LEONOR ZAPATA RICO,
Areas:
Ciencias Sociales -- Periodismo y Comunicaciones -- Medios y Comunicación Social, Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

Jurado en comités de evaluación

MELBA LEONOR ZAPATA RICO, Titulo: Diseño y elaboración de Carpetas para la lámparas Tipo de trabajo presentado:  en:    programa académico Diseño Gráfico  Nombre del orientado: Deivis González  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Edición, impresión, reproducción y grabación industriales de diarios, revistas, libros, discos, ca-- setes, vídeos y películas - Otro,

MELBA LEONOR ZAPATA RICO, MAURICIO BAYUELO VANEGAS, Titulo: Había Una Vez-Producción Editorial Revista Tipo de trabajo presentado:  en:    programa académico Diseño Gráfico  Nombre del orientado: Sandra Castilla Toscano  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Edición, impresión, reproducción y grabación industriales de diarios, revistas, libros, discos, ca-- setes, vídeos y películas - Otro,

MELBA LEONOR ZAPATA RICO, LARISSA GARCIA FIGUEROA, Titulo: Manual de estimulación del Aspecto pragmático del Lenguaje para profesores de niños preescolares - producció editorial Tipo de trabajo presentado:  en:    programa académico Diseño Gráfico  Nombre del orientado: Diana Andrade González  
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Edición, impresión, reproducción y grabación industriales de diarios, revistas, libros, discos, ca-- setes, vídeos y películas - Otro,

Consultorías

MELBA LEONOR ZAPATA RICO, Revista Aproche No 13, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2002,  2 meses   p.64 
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

MELBA LEONOR ZAPATA RICO, Diagramación Anuario Insanjo, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2003,  2 meses   p.48 
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

MELBA LEONOR ZAPATA RICO, Diagramación del libro Lenguaje y Nuevas tecnologías serie Abriendo Nuestra Escuela a las TIC's, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2004,  3 meses   p.84 
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

MELBA LEONOR ZAPATA RICO, Diagramación del libro Tecnologías de Información y Comunicación, Conectividad y herramientas de trabajo colaborativo serie Abriendo Nuestra Escuela a las TIC's, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2004,  3 meses   p.74 
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

MELBA LEONOR ZAPATA RICO, Diagramación del libro Gestión en educaciónserie Abriendo Nuestra Escuela a las TIC's, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2004,  3 meses   p.86 
Palabras:
Gestión, Educación, Tic,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

MELBA LEONOR ZAPATA RICO, Diagramación del libro Guía de estudios serie Abriendo Nuestra Escuela a las TIC's, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2004,  3 meses   p.52 
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

MELBA LEONOR ZAPATA RICO, Diagramación del libro Ciencias naturales serie Abriendo Nuestra Escuela a las TIC's, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2004,  3 meses   p.66 
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

MELBA LEONOR ZAPATA RICO, Diagramación del libro Pedagogía y Nuevas tecnologías serie Abriendo Nuestra Escuela a las TIC's, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2004,  3 meses   p.112 
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

MELBA LEONOR ZAPATA RICO, Diagramación del libro Investigación Formativa de la Serie Abriendo Nuestra Escuela a las TIC'S, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2004,  3 meses   p.66 
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

MELBA LEONOR ZAPATA RICO, Diagramación del libro Encuentro con la Escritura, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2004,  3 meses   p.48 
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

Eventos científicos

Artículos

MARIA OTILIA CANCINO, MELBA LEONOR ZAPATA RICO, "Las TIC y los estilos de aprendizaje en la clase de francés como lengua extranjera." . En: Colombia 
Lenguaje  ISSN: 0120-3479  ed: Universidad del Valle
v.37 fasc.1 p.179 - 206 ,2009,  DOI: 

Libros

MELBA LEONOR ZAPATA RICO, "Pedagogía Y Nuevas Tecnologías" En: Colombia 2003.  ed:Universidad del Atlántico  ISBN: 958-8123-28-3  v. 1 pags. 1
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía), Humanidades -- Idiomas y Literatura -- Lingüística,
Sectores:
Educación,

MELBA LEONOR ZAPATA RICO, "Pedagogía Y Nuevas Tecnologías" En: Colombia 2003.  ed:Universidad del Atlántico  ISBN: 958-8123-28-3  v. 1 pags. 1
Areas:
Ciencias Sociales -- Periodismo y Comunicaciones -- Medios y Comunicación Social, Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

MELBA LEONOR ZAPATA RICO, "Pedagogía Y Nuevas Tecnologías" En: Colombia 2003.  ed:Universidad del Atlántico  ISBN: 958-8123-28-3  v. 1 pags. 1
Palabras:
Docentes,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

MELBA LEONOR ZAPATA RICO, "Uso Pedagógico de las Realidades que los Medios de Comunicación nos Plantean." En: Colombia 2007.  ed:Uniatlantico  ISBN: 978-958-81  v. 1 pags. 1
Palabras:
Tic, Educación, MASS MEDIA, Mediación, pedagogía,
Areas:
Ciencias Sociales -- Periodismo y Comunicaciones -- Medios y Comunicación Social, Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

MELBA LEONOR ZAPATA RICO, VERONICA DEL CARMEN AHUMADA MEDINA, ROCIO AMINTA VARELA ARREGOCES, "aprendiendo a investigar Investigando el carnaval de barranquilla" En: Colombia 2014.  ed:Universidad del Atlántico  ISBN: 978-958-8742-58-8  v. pags. 
Palabras:
tecnologías de la información y comunicación, Int, Competencia Comunicativa, Carnaval de Barranquilla, Cultura, Educación, Formación, Investigación, Investigación formativa y educativa, socialización, pedagogía,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación Especial (para Estudiantes Dotados y Aquellos con Dificultades del Aprendizaje),

Capitulos de libro

Textos en publicaciones no científicas

MELBA LEONOR ZAPATA RICO, "Maneja el tiempo y Triunfarás" En: Colombia. 2004. Arte y diseño. ISSN: 1692-8555 p.23 - 24 v.1
Palabras:
dedicación, Tiempo, Trabajo,
Areas:
Ciencias Sociales -- Periodismo y Comunicaciones -- Medios y Comunicación Social,

Proyectos

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Investigación en tecnologías aplicadas a la educación
Inicio: Enero  2003 Duración 
Resumen

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
DISEÑO, APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA TENDIENTE A DESARROLLAR LA AUTONOMÍA EN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA FRANCESA EN LOS ESTUDIANTES DE LA NUEVA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN IDIOMAS EXTRANJEROS.
Inicio: Enero  2001 Duración 
Resumen

Descripción: fLas condiciones de frecuente anormalidad académica -producto de paros, huelgas, tomas, situaciones de violencia, etc.- muy comunes en todas universidades oficiales del país, entre ellas nuestra Universidad, son en alguna medida responsable de la escasa continuidad en el proceso de aprendizaje del francés, de los contenidos a medio abordar, de la desmotivación tanto de profesores como de estudiantes. Además la pobre infraestructura que la Universidad ofrece, falta de bibliotecas, salas de informáticas o aulas inteligentes no hay desactualización de la dotación bibliográfica mala gestión administrativa. Por otra parte, la herencia de metodologías tradicionales ha dejado varias generaciones de estudiantes como un sujeto educativo dependiente, falto de iniciativa, el cual espera que todo lo que deba aprender le llegue a través del docente en el espacio de la clase. Adaptado a esta situación, el profesor subestima las capacidades del estudiante, no le exige más porque considera que no va a poder responder, desarrollando hacia él sentimientos de compasión e inconformidad. Los procesos de acreditación previa de los programas de educación han sido el espacio de reflexión de estas situaciones y el campo de exploración de nuevas alternativas de enseñanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras. Se ha querido aportar un grano de arena al mejoramiento de las metodologías y del desempeño tanto de profesores como de estudiantes, tratando de formar un estudiante más autónomo, más responsable de su aprendizaje y de mayor creatividad en el nuevo programa de Idiomas Extranjeros. La combinación de los anteriores elementos, unidos a una serie de reflexiones sobre la calidad de las competencias lingüística y comunicativa de los estudiantes de francés, surgió nuestro proyecto pedagógico denominado ¿Diseño, aplicación y evaluación de una propuesta pedagógica tendiente a desarrollar la autonomía en el aprendizaje de la lengua francesa en los estudiantes de la nueva Licenci

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
DINAMIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS A PARTIR DE LA IDENTIFICACIÓN DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMAD DE LICENCIATURA EN IDIOMAS EXTRANJEROS DE LA UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO
Inicio: Enero  2001 Duración 
Resumen

Descripción: En los últimos años han surgido diversas teorías y modelos que explican las diferencias individuales en la forma de aprender de los estudiantes. Si nos preguntamos cuál de esas teorías y modelos es el mejor, podemos decir que desde su óptica cada uno de ellos aporta a la comprensión de este fenómeno de diferencia individual en el aprendizaje. La palabra "aprendizaje" es un término muy amplio que abarca fases distintas de un mismo y complejo proceso. Cada uno de estos modelos y teorías enfoca el aprendizaje desde un ángulo distinto. Cuando se considera el proceso de aprendizaje en su totalidad nos damos cuenta que dichas teorías y modelos, antes que contradecirse, se complementan. En nuestra práctica pedagógica, utilizaremos uno u otro modelo de acuerdo con la etapa del proceso de aprendizaje en la que centremos nuestro análisis: · Selección de la información · Organización de la información · Forma de utilizar o trabajar la información En este sentido, el aprendizaje parte siempre de la etapa de recepción de la información. De toda la información que el aprendiz de la lengua extranjera recibe, selecciona una parte. Cuando el profesor analiza la forma como los aprendices seleccionan la información, puede diferenciar entre visuales, auditivos y kinestésicos. En una segunda etapa, el aprendiz, organiza y relaciona la información seleccionada. Con base en el modelo de los hemisferios cerebrales, el cual proporciona la información sobre las distintas maneras de organizar la información el profesor puede distinguir entre aprendices analíticos (lógicos) y globales (holísticos). En nuestra experiencia como profesores de francés hemos podido observar esas diferencias individuales en el aprendizaje de la lengua, además de las dificultades surgidas en el proceso de aprendizaje a nivel fonético, gramatical, comunicativo, etc. Muchas veces, nuestro estilo de enseñanza no tiene en cuenta estas individualidades, pues pensamos que todos los estudiantes aprenden de

Tipo de proyecto: Extensión y responsabilidad social CTI 
Proyectos comunidad
Inicio: Enero  2002 Duración 
Resumen