Formación Académica

Formación Complementaria

Experiencia profesional

Áreas de actuación

Idiomas

Líneas de investigación

Jurado en comités de evaluación

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, Titulo: CONTRIBUCION AL DESARROLLO DE PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN ASOCIATIVOS EN ESTUDIANTES DE 7 A 13 AÑOS, CLUB PREJUVENIL DEL BIOLOGÌA, ONG ASRIO, BARRIO CIUDAD GALAN, UPZ PATIO BONITO, LOCALIDAD DE KENNEDY, BOGOTÁ D.C Tipo de trabajo presentado:  en:  UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS  programa académico Licenciatura en Biologia  Nombre del orientado: CATALINA GARCIA CIFUENTES  

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, Titulo: EXPLORACIÓN Y ANÁLISIS DEL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DE DOS PROFESORAS NOVELES SORDAS DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA EN CIENCIAS NATURALES Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación   Nombre del orientado: CLAUDIA PATRICIA RODRIGUEZ PINTO  

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, Titulo: LA EMERGENCIA DEL CONCEPTO CALIDAD EN LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO Y SOCIAL. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL-FUNDACIÓN CENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO  Nombre del orientado: ALEJANDRO ÁLVAREZ GALLEGO  

Participación en comités de evaluación

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, V CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS Y TECNOLOGÍA - EDUCYT - UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
en:  Universidad Sur Colombiana De Neiva 

Eventos científicos

Artículos

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, "A propósito del Bicentenario" . En: Colombia 
Flora Capital / Jardin Botanico De Bogota Jose Celestino Mutis  ISSN: 0124-583X  ed: 
v.10 fasc.N/A p.1 - 28 ,2010,  DOI: 

CARMEN ALICIA MARTINEZ RIVERA, ANA MARIA CARDENAS NAVAS, "LOS REFERENTES CURRICULARES INSTITUIDOS PARA LA ELABORACIÓN DEL CONOCIMIENTO ESCOLAR EN CIENCIAS EN COLOMBIA: ¿QUÉ CARACTERIZA LA ESTRUCTURA DE LOS ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS?" . En: España 
Ensenanza de las Ciencias  ISSN: 0212-4521  ed: Ice De La Universidad Autonoma De Barcelona
v.N/A fasc.N/A p.1183 - 1187 ,2017,  DOI: 

CARMEN ALICIA MARTINEZ RIVERA, ANA MARIA CARDENAS NAVAS, "Las finalidades de la enseñanza de las ciencias naturales desde el punto de vista de profesores en ejercicio en Bogotá. Una aproximación al problema" . En: Colombia 
Tecne Episteme Y Didaxis  ISSN: 0121-3814  ed: UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
v.N/A fasc.N/A p.1 - 7 ,2018,  DOI: 
Palabras:
Conocimiento escolar, finalidades de la enseñanza de las ciencias,, Didáctica de las Ciencias,

Libros

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, "· Módulos: -Apropiación de Estándares de Competencias Básicas y Ciudadanas; –Estándares en Ciencias. Talleres de Socialización" En: Colombia 2005.  ed:Ministerio de Educación Nacional  ISBN:   v. 1 pags. 132
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, "Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales." En: Colombia 2003.  ed:Ministerio de Educación Nacional  ISBN:   v. pags. 1
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, "Alfabetización En La Frontera Colombo Ecuatoriana. Una Experiencia Cultural. Programa De Educación De Jóvenes Y Adultos" En: Colombia 2008.  ed:  ISBN: 9789589871768  v. 0 pags. 275

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, "Reverdece la Vida. Experiencia Pedagógica en Biodiversidad y Diversidad Cultural, en el marco de la Educación Ambiental del Distrito Capital" En: Colombia 2012.  ed:Impresiones Op Graficas  ISBN: 987-958-8731-32-2  v. pags. 

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, "Estrategia Educativa En Hábitos de Vida Saludable. Nutrición y Hábitos Alimentarios, Actividad Física y Autocuidado (Higiene y sueño seguro). Documento Técnico" En: Colombia 2016.  ed:Acierto Estrategias y Comunicación S.A.S  ISBN: 978-958-57026-9-1  v. pags. 

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, "Conceptos Básicos, Guía de Aprendizaje y Guía didáctica; grados sexto, septimo, octavo y noveno" En: Colombia 2001.  ed:proyecto. TELESECUNDARIA RURAL  ISBN:   v. pags. 1
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

Documentos de trabajo

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, "DISCURSOS Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE DOCENTES DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL LEONARDO POSADA PEDRAZA J.M," En: Colombia. 2010. p.

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, "Documento que dé cuenta de los procesos de cualificación y actualización docente, Plan Educativo" En: Colombia. 2009. p.

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, "Documento académico producto de la implementación de los procesos de la línea de innovación e investigación pedagógica para la gestión ambiental." En: Colombia. 2011. p.

Otra producción blibliográfica

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, "· Cartilla: “Observatorio Ambiental Localidad de Tunjuelito”" En: Colombia. 2002. p.
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, "Guía de Uso. Nutrición y hábitos alimentarios, actividad física y autocuidado (Higiene corporal y sueño seguro)" En: . 2016. p.

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, "Cartilla. Estrategia Educativa en hábitos de vida saludable para padres de familia y/o cuidadores" En: . 2016. p.

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, "Cuento. Memo y sus mejores momentos" En: . 2016. p.

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, "Finalidades y alcances del Decreto 230/02." En: Colombia. 2002. p.
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, "Evaluación de bioindicadores de contaminación fecal y bacterias causantes de enfermedades hídricas en el acueducto del centro vacacional CAFAM-MELGAR" En: Colombia. 1995. p.
Areas:
Ciencias Naturales -- Ciencias Biológicas -- Otras Biologías,

Productos tecnológicos

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, Modelo Integral de Escuela de Calidad como parte de la estrategia Municipio amigo de la niñez” en el Municipio de Soacha., Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2006, 
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

Innovación de proceso o procedimiento

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, Proyectos Ambientales Escolares con instituciones educativas, como parte de las acciones del Plan de Ordenamiento Ambiental de la Microcuenca La Angula-Bucaramanga Santander., Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2002, 

Informes técnicos

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, COORDINAR EL DESARROLLO DE LOS PROGRAMAS Y ACTIVIDADES DE LA LÍNEA DE ACCIÓN ¿PROCESOS DE INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA PARA LA GESTIÓN AMBIENTAL¿ EN EL MARCO DEL DESARROLLO DEL PROYECTO 317. INFORME TÉCNICO INÉDITO. JARDÍN BOTÁNICO JOSÉ CELESTINO MUTIS - SUBDIRECCIÓN EDUCATIVA Y CULTURAL, Nombre comercial: INFORME TÉCNICO CONTRATO No. 352-2010, contrato/registro: CONTRATO No. 352-2010, . En: Colombia,  ,2011,  11 meses   p.100 

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, COORDINAR EL DESARROLLO DE LOS PROGRAMAS Y ACTIVIDADES DE LA LÍNEA DE ACCIÓN ¿PROCESOS DE INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA PARA LA GESTIÓN AMBIENTAL¿ EN EL MARCO DEL DESARROLLO DEL PROYECTO 317. INFORME TÉCNICO INÉDITO. JARDÍN BOTÁNICO JOSÉ CELESTINO MUTIS - SUBDIRECCIÓN EDUCATIVA Y CULTURAL, Nombre comercial: INFORME TÉCNICO CONTRATO No. 848-2009, contrato/registro: 848-2009, . En: Colombia,  ,2009,  3 meses   p.80 

Demás trabajos

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, Sistematización de prácticas pedagógicas desarrolladas en el marco del concurso nacional Expediciones Botánicas siglo XXI . En: Colombia,  ,2011,  finalidad: Recuperar la experiencia de los proyectos de la región Andes  

ANA MARIA CARDENAS NAVAS, Sistematización ¿Las prácticas de la Política de Reintegración¿ . En: Colombia,  ,2010,  finalidad: Recuperar y comprender los desarrollos en la implementación de la Política de Reintegración, desde lo que se ha implementado hasta lo que actualmente se realiza 

Proyectos

Tipo de proyecto: Investigación-Creación 
Las propuestas de conocimiento escolar en ciencias naturales en las orientaciones curriculares de la Secretaría de Educación de Bogotá (2007-2015)
Inicio: Marzo  2017 Fin: Diciembre  2018 Duración 
Resumen

Esta es una investigación que dentro del contexto colombiano busca caracterizar las propuestas de conocimiento escolar, que se explicitan o subyacen en los documentos de política educativa que para la enseñanza de las ciencias naturales, ha elaborado la Secretaría de Educación de la ciudad de Bogotá (SED). La ciudad de Bogotá, con más de ocho millones de habitantes, aglutina poblaciones de distintas regiones del país, convirtiéndola en una ciudad diversa y compleja, que requiere de particulares propuestas de enseñanza, por eso abordamos las orientaciones elaboradas por la SED de Bogotá entre 2007 y 2015. Para ello nos fundamentamos en investigaciones anteriores (Martínez, 2000, 2005; Martínez y Valbuena 2013; Martínez, 2016), desde el análisis de categorías que evidencian una gran potencialidad frente al conocimiento escolar, tales como: Contenidos Escolares, Fuentes y Criterios de Selección, Referentes Epistemológicos, y Criterios de Validez. Igualmente nos soportamos en la Hipótesis de Progresión/transición (HdP) como referente, así como en la identificación de los ejes DOC (Dinamizadores, Obstáculo y Cuestionamiento). Esa caracterización será enriquecida desde las perspectivas de hibridación, discurso y recontextualización propuestas por Lopes (2008a, 2008b, 2008c) y su grupo de investigación. El presente proyecto se retoma de la propuesta de investigación inicialmente elaborada en el contexto del desarrollo de un convenio interinstitucional con la Universidad Estado Rio de Janiero (UERJ) (Martínez y Lopes, 2015), acordada con la investigadora Alice Casimiro Lopes, titulada ¿Caracterización de la propuesta de conocimiento escolar en las orientaciones curriculares para la enseñanza de las ciencias de la naturaleza según la Secretaría Distrital de Bogotá (2014)¿. El objetivo central de la investigación: caracterizar las propuestas de conocimiento escolar en ciencias naturales de las orientaciones curriculares de la SED (2007-2015), la desarrollaremos desde una perspectiva cualitativa, fundamentada en la revisión documental, siguiendo las orientaciones de trabajos anteriores y con el apoyo del software Atlas-ti para una mayor agilidad en los procesos de recuperación y análisis de información. Con estos resultados pretendemos enriquecer la discusión teórica sobre conocimiento escolar y las orientaciones curriculares instituidas, considerándolos como híbridos culturales, siempre recontextualizados, que enriquecerán el debate y la construcción de orientaciones curriculares, de propuestas de conocimiento escolar contextualizadas y de formación de profesores de ciencias.

Tipo de proyecto: Investigación-Creación 
EL CONOCIMIENTO ESCOLAR EN LOS LINEAMIENTOS CURRICULARES, ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS Y DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE PARA EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES EN COLOMBIA: ESTUDIO DE CASO
Inicio: Agosto  2014 Duración 
Resumen

El presenta proyecto de tesis doctoral, hace parte de la línea de investigación ¿El conocimiento profesional de los profesores de ciencias y el conocimiento escolar¿ del énfasis en ciencias del Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá D.C-Colombia. Desde la línea de investigación, se ha identificado la necesidad de investigar el conocimiento escolar que se declara en los documentos que sustentan los currículos oficiales de ciencias, asunto central del proyecto de tesis. En este contexto, el proyecto de tesis se planteó como objetivo general, caracterizar el conocimiento escolar en los Lineamientos Curriculares, Estándares Básicos de Competencias y Derechos Básicos del Aprendizaje para el Área de Ciencias Naturales en Colombia. Estos tres documentos ha sido expedidos por el Ministerio Nacional de Colombia, dos de ellos son referentes de calidad (Lineamientos y los Estándares Básicos de Competencias) y el otro es un referente de actualización curricular (Derechos Básicos del Aprendizaje). La caracterización del conocimiento escolar se hará a través de las categorías que han sido abordadas por la profesora Martínez (2000) desde su tesis doctoral: -contenidos escolares; -fuentes y criterios de selección de los contenidos escolares; referentes epistemológicos de los contenidos escolares; -criterios de validación de los contenidos escolares. Además de la categoría finalidades de la enseñanza, lo anterior en el marco de dos referentes teóricos y metodológicos, las Hipótesis de progresión-transmisión-Hdp-T y los ejes Dinamizadores, Obstáculo y Cuestionamiento-Ejes DOC. La presente investigación desde lo metodológico se ubica desde el enfoque cualitativo, desde una perspectiva interpretativa que dará lugar a la construcción de un estudio de caso, en donde se dé cuenta por una parte del conocimiento escolar que subyace en las tres orientaciones curriculares para el área de ciencias naturales y por otra parte, se proponga recomendaciones para la construcción de orientaciones y para las propuestas de conocimiento escolar que elaboren los maestros. Caracterizar el conocimiento escolar de las orientaciones curriculares del área de Ciencias Naturales nacionales, se constituye en un aporte significativo para el campo de la educación en general y particularmente para el campo del conocimiento escolar en ciencias desde lo que se declara en los documentos que soportan el currículo oficial de ciencias naturales

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
¿Qué ha implicado y qué implica la educación ambiental en el Jardín Botánico José Celestino Mutis?
Inicio: Julio  2011 Fin proyectado: Julio  2016 Duración 48
Resumen

Responder la pregunta: ¿Qué ha implicado y qué implica en la actualidad la educación ambiental en el Jardín Botánico José Celestino Mutis, partiendo del problema identificado: no se cuenta con un seguimiento en los siguientes siete años (2004-2011) de los procesos de educación ambiental de la red de jardines botánicos en Colombia, y, especialmente de lo que ha sido en este periodo y lo que es actualmente la Educación Ambiental en el Jardín Botánico, es decir, que en la actualidad no se cuenta con un estado del arte de lo que ha sido y lo que actualmente desarrollan las subdirecciones, en el marco de la Educación Ambiental, además de tener unas orientaciones conceptuales, metodológicos y estratégicos que den cuenta de la impronta en educación ambiental del Jardín Botánico José Celestino Mutis, desde los desafíos actuales (2011)