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Cursos de corta duración

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Módulo de Epistemología e Historia de la Pedagogía, Finalidad: Maestría en Extensión en Docencia Universitaria de la La Salle. Fines de semana. 1 mes . En: Colombia  ,2014,  ,Universidad de La Salle.  participación: Docente , 4 semanas 
Palabras:
Educación, Pedagogia, política educativa distrital, formación ciudadana,,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación superior,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Seminario de Corrientes Pedagógicas, Finalidad: Curso de formación común pregradual . En: Colombia  ,2010,  ,.  participación: Docente , 16 semanas 
Palabras:
Educación latinoamericana, Educación comunitaria, Pedagogia, Pensamiento cirtico latinoamericano,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación superior,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Seminario Paulo Freire, Finalidad: . En: Colombia  ,2011,  ,.  participación: Docente , 0 semanas 
Palabras:
Educación comunitaria, Educación latinoamericana, Estudios Culturales Latinoamericanos, Pedagogia, Pensamiento cirtico latinoamericano,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación superior,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Seminario Paulo Freire. Ambito pedagógico de la Licenciatura., Finalidad: Formación pedagógica en pregrado. Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos. UPN. . En: Colombia  ,2010,  ,.  participación: Docente , 12 semanas 
Palabras:
Educación latinoamericana, Pedagogia, Pensamiento cirtico latinoamericano,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Modulo de formación ciudadana. Especialización en pedagogía, Finalidad: Seminario de formación pedagógica en la Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en derechos humanos. . En: Colombia  ,2008,  ,.  participación: Docente , 16 semanas 
Palabras:
Educación, Formacion ciudadana, pedagogia critica, sujetos, maestro, condición social, practica pedagógica, es,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación superior,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Módulo de formación ciudadana. Especialización en pedagogía, Finalidad: Módulo Diplomado virtual . En: Colombia  ,2007,  ,.  participación: Docente , 32 semanas 
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Diplomado pedagogía, escuela y socialización, Finalidad: . En: Colombia  ,2008,  ,.  participación: Docente , 0 semanas 
Palabras:
Educación, Pedagogia, filosofia,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Formación permanente y otras actividades de enseñanza, incluso educación a distancia y educación especial,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Aprendizaje continuo en la educación superior en Colombia: una mirada desde las neurociencias., Finalidad: Seminario Maestría en Educación . En: Colombia  ,2018,  ,.  participación: Docente , 18 semanas 

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Usos del pensamiento deleuzeano en el campo educativo, Finalidad: Seminario Maestría en Educación . En: Colombia  ,2012,  ,.  participación: Docente , 16 semanas 

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, La experiencia de ser maestro: Relaciones entre filosofía, literatura y pedagogía, Finalidad: Seminario Maestría en Educación . En: Colombia  ,2011,  ,.  participación: Docente , 16 semanas 

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Formación de ciudadana crítica y democracia, Finalidad: Seminario Especialización . En: Colombia  ,2007,  ,.  participación: Docente , 16 semanas 

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Conectivismo y educación: ¿Es posible la creación de currículos conectivistas en nuestras escuelas?, Finalidad: Seminario Maestría en Educación . En: Colombia  ,2020,  ,.  participación: Docente , 16 semanas 

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Modulo Democracia y formación ciudadana, Finalidad: Seminario Especialización . En: Colombia  ,2019,  ,.  participación: Docente , 8 semanas 

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Neurociencia, didáctica y aprendizaje, Finalidad: Seminario Maestría en Educación . En: Colombia  ,2019,  ,.  participación: Docente , 20 semanas 

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Módulo II Corrientes Pedagógicas, Finalidad: Seminario Especialización . En: Colombia  ,2020,  ,.  participación: Docente , 15 semanas 

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, cercamiento al estado de la cuestión de las tradiciones y tendencias pedagógicas: Problematizaciones a las nociones de campo y de cultura pedagógica, Finalidad: Seminario Maestría en Educación . En: Colombia  ,2017,  ,.  participación: Docente , 0 semanas 

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Apropiaciones del pensamiento foucaultiano al campo educativo, Finalidad: Seminario Maestría en Educación . En: Colombia  ,2011,  ,.  participación: Docente , 16 semanas 

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Socialización del conflicto, Finalidad: Seminario Especialización . En: Colombia  ,2007,  ,.  participación: Docente , 16 semanas 

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Corrientes Pedagógicas, Finalidad: . En: Colombia  ,2020,  ,.  participación: Docente , 15 semanas 

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Procesos de apropiación de la corriente pedagógica y educativa Escuela Nueva en Colombia, Finalidad: Seminario Maestría en Educación . En: Colombia  ,2012,  ,.  participación: Docente , 20 semanas 

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Apropiación de las pedagogías activa, católica y multidimensional en la educación superior en Colombia, Finalidad: Seminario Maestría en Educación . En: Colombia  ,2017,  ,.  participación: Docente , 25 semanas 

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Historia de la Educación y la Pedagogía, Finalidad: Seminario de pregrado . En: Colombia  ,2018,  ,.  participación: Docente , 16 semanas 

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Módulo I Corrientes Pedagógicas, Finalidad: Seminario Especialización . En: Colombia  ,2020,  ,.  participación: Docente , 16 semanas 

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Modelos de integración curricular para la escuela: debates contemporáneos, Finalidad: Seminario Maestría en Educación . En: Colombia  ,2020,  ,.  participación: Docente , 20 semanas 

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Didáctica y Currículum. Discusiones teórico-prácticas en el campo educativo contemporáneo, Finalidad: Seminario Maestría en Educación . En: Colombia  ,2020,  ,.  participación: Docente , 14 semanas 

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Componente de Formación Socio-Cultural, Finalidad: Seminario Especialización . En: Colombia  ,2007,  ,.  participación: Docente , 0 semanas 

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Práctica pedagógica, formación, experiencia y ética,, Finalidad: Seminario de pregrado . En: Colombia  ,2018,  ,.  participación: Docente , 20 semanas 

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, La universidad y la educación superior: Análisis a su funcionamiento a través de algunas corrientes historiográficas y diagnósticos de época. Siglo XX, Finalidad: Seminario Maestría en Educación . En: Colombia  ,2013,  ,.  participación: Docente , 20 semanas 

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Conceptos para pensar la Educación hoy. Acuerdo 032 del 23 de julio del 2004, Finalidad: Seminario Maestría en Educación . En: Colombia  ,2018,  ,.  participación: Docente , 16 semanas 

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Corrientes pedagógicas, Finalidad: Seminario Especialización . En: Colombia  ,2020,  ,.  participación: Docente , 12 semanas 

Trabajos dirigidos/tutorías

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, ANÁLISIS DE LAS POLITICAS PÚBLICAS EDUCATIVAS CON RELACIÓN A LA INFANCIA EN LOS PLANES SECTORIALES DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ 2001-2012   UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación,  2010. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  YULLY VERÓNICA HIGUERA DUQUE  Tutor(es)/Cotutor(es): DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Políticas públicas educativas de dos partidos de la izquierda latinoamericana. Análisis comparado casos Bogotá y Porto Alegre.  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación,  2010. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  HERNÁN RAMIRO AMAYA GUEVARA.  Tutor(es)/Cotutor(es): DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, PRÁCTICAS POLÍTICAS Y PEDAGÓGICAS DEL MST Y EL PROCESO CAMPESINO Y POPULAR DE LA VEGA: HACIA UNA MIRADA COMPARATIVA. Elementos para la construcción del pensamiento pedagógico crítico latinoamericano   UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación,  2012. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Diana Priscila Nocua  Tutor(es)/Cotutor(es): DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS,
Areas:
Ciencias Sociales -- Otras Ciencias Sociales -- Ciencias Sociales, Interdisciplinaria, Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Constitución de subjetividades políticas y educación de la concientización: Una mirada desde las narrativas de exmilitantes del MRTA  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación,  2010. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Victor Segura Lapouble  Tutor(es)/Cotutor(es): DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Formación de sujetos en un contexto de educación para el trabajo a partir de la pedagogía experiencial  Universidad Pedagógica Y Tecnológica De Colombia - Uptc - Sede Tunja  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación,  2011. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Lydia Yaneth Gutierres Lopez  Tutor(es)/Cotutor(es): DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, EL MAESTRO Y SU QUEHACER POLÍTICO-PEDAGÓGICO: Un acercamiento crítico a las prácticas de formación De la Escuela Normal Superior Nuestra Señora de la Paz de Bogotá  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación,  2007. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Edilberto Cely   Tutor(es)/Cotutor(es): DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación superior,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Una mirada a la Educación en Derechos Humanos en Colombia  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación,  2011. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Oscar Espinel  Tutor(es)/Cotutor(es): DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Condición y compromiso social del Maestro: Una mirada a la escuela pública en Colombia  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación,  2011. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Ginna Constanza Mendez  Tutor(es)/Cotutor(es): DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Epistemología en las pedagogías críticas: divergencias y convergencias en los postulados de Freire, Mclaren y Fals Borda.  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación,  2010. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Diana Maria López  Tutor(es)/Cotutor(es): DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación superior,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Una mirada a la educación en derechos humanos en Colombia  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación,  2009. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Oscar Espinel  Tutor(es)/Cotutor(es): DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS , OSCAR ESPINEL,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Construcción de subjetividades políticas en escenarios de guerra: la subversión en el Perú 1980-1990 y su pedagogía crítica revolucionaria  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis en curso  Maestría en Educación,  2010. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Víctor Segura Lapouble  Tutor(es)/Cotutor(es): DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Condición y compromiso social del maestro: Una aproximación a la realidad educativa de la escuela pública en Colombia  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación,  2009. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Ginna Constanza Mendez  Tutor(es)/Cotutor(es): DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS , GINNA CONSTANZA MENDEZ,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Análisis de los procesos de institucionalización y modelo pedagógico de integración curricular para la enseñanza- aprendizaje de la educación ambiental. Estudio de caso Instituto Pedagógico Nacional  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Maestria en Educación,  2019. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):    Tutor(es)/Cotutor(es): DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, POTENCIALIDADES DEL PENSAMIENTO ANALÓGICO EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA NOCIÓN VIDA. Modelo de integración cognoscitiva visual-verbal mediado por la imagen  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis en curso  Maestría en Educación,  2018. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Yaqueline Mesa Duran  Tutor(es)/Cotutor(es): DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Reflexión crítica sobre educación inclusiva en la sede de primaria de la institución departamental general Santander del municipio de Sibaté.  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Especialización En Pedagogía,  2007. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Maria Gladys Gantivar  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS , MARIA GLADYS GANTIVAR,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Las prácticas discursivas sobre sexualidad a través de la emergencia de la cátedra de educación sexual en el Departamento de Biología de la Universidad Pedagógica Nacional.  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Especialización En Pedagogía,  2007. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Paola Roa  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS , PAOLA ROA,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Análisis comparativo de dos experiencias educativas (educación formal y no formal) desde el aporte de las pedagogías críticas a la educación en Derechos Humanos y a la construcción de subjetividades dentro de una cultura de Derechos Humanos.  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Especialización En Pedagogía,  2007. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Oscar Espinel  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS , OSCAR ESPINEL,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, La formación ciudadana en el marco del programa comedores comunitarios. Un estudio de caso en el comedor comunitario del barrio Río Negro  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Especialización En Pedagogía,  2007. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Magnolia Angel Cruz  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS , MAGNOLIA ANGEL CRUZ,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Elaboración de una propuesta pedagógica para el Colegio Mayor de los Andes basada en inquietudes propias de los docentes que laboran para la institución, con relación al ¿compromiso social¿ que desarrollan a través su quehacer.  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Especialización En Pedagogía,  2007. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Ginna Constanza Mendez  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS , GINNA CONSTANZA MENDEZ,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Las prácticas ético-políticas de la Otra Educación en América Latina: Una mirada a tres organizacíones sociales  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación,  2010. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Jose Alejandro Camacho  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS , JOSE ALEJANDRO CAMACHO,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, El maestro y su quehacer político-pedagógico: un acercamiento crítico a las prácticas de formación de las escuelas normales de Bogotá. A partir de lo que acontece en la Escuela  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis concluida  Maestría en Educación,  2007. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Edilberto Cely  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS , EDILBERTO CELY,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Una mirada decolonial de la educación física¿acerca de una herencia develadora de su constitución histórica como disciplina  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis en curso  Maestría en Educación,  2007. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Oscar Romero  0 meses,   Tutor(es)/Cotutor(es): DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS , OSCAR ROMERO,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, La experiencia del miedo: una mirada interdisciplinar desde las narrativas de sí para analizar la relación conflicto-convivencia en la escuela.  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis en curso  Maestría en Educación,  2018. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Angie Camila Cortés  Tutor(es)/Cotutor(es): DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Enseñanza de la ciencia política y las relaciones internacionales en Colombia. Caso Universidad Nacional.  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  Estado: Tesis en curso  Doctorado Interinstitucional en Educación,  2018. Dirigió como: Tutor principal,   Persona(s) orientada(s):  Alexander Emilio Madrigal  Tutor(es)/Cotutor(es): DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS,

Jurado en comités de evaluación

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: El oficial educador en la primra mitad del siglo XX en Colombia: Discursos que configuran su práctica pedagógica Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Sandra Milena Fajardo Maldonado  
Palabras:
Arqueología, genealogía, historia de la educación,, Maestro,
Areas:
Ciencias Sociales -- Otras Ciencias Sociales -- Ciencias Sociales, Interdisciplinaria,
Sectores:
Educación - Educación superior,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: Educación Técnica en Colombia. La constitución de sujetos en las formas de gubernamentalidad neoliberal Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Diana Catalina Romero Mora  
Palabras:
Pedagogia, gubernamentalidad,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación superior,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: Caracterización de la evaluación del aprendizaje en los estudiantes de neonatología. Hospital Universitario Clínica San Rafael. Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Alonso Marrugo Guardo  
Palabras:
Educación,
Areas:
Ciencias Sociales -- Sociología -- Temas Especiales (Estudios de Género, Temas Sociales, Estudios de la Familia),
Sectores:
Educación - Formación permanente y otras actividades de enseñanza, incluso educación a distancia y educación especial,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: Discursos y prácticas curriculares en la esceula colombiana: racionalidad, gestión y gubernamentalidad Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Claudia Bibiana Alfonso Cortés  
Palabras:
Arqueología, genealogía, historia de la educación,, gubernamentalidad, biopolítica,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación superior,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: Estado del Arte, Medellín en los noventa: Jóvenes y violencia política Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Diego Fernando Pineda Montoya  
Palabras:
Ciencias Sociales y Humanas, Educación, Educación comunitaria,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Otro,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: Discursos y prácticas curriculares en la esceula colombiana: racionalidad, gestión y gubernamentalidad Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Claudia Bibiana Alfonso Cortés  
Palabras:
Arqueología, genealogía, historia de la educación,, Educación, Pedagogia,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación superior,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: Relación con las concepciones de las docentes de Primer Ciclo del Colegio Técnico Comercial Manuel Beltran con respecto al programa Escuela Ciudad Escuela Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Claudia Isabel Ardila Ramos  
Palabras:
Educación, Maestro, Pedagogia,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación secundaria de formación general,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: Posibilidades para la construcción de un estatuto único de la profesión docente en Colombia Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Heriberto Álvarez Bustos  
Palabras:
Pedagogías Críticas, ética, política, campo, educa, Pedagogia, Movilizaciones sociales y educativas,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación secundaria de formación general,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: Escuela de Educación Popular Sur como práctica educativa Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Nelson Orlando Sánchez  
Palabras:
Educación en Derechos Humanos, Formacion ciudadana, pedagogia critica, sujetos, Movilizaciones sociales y educativas,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Otro,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: El currulao como medio de acercamiento a la cultura afrocolombiana y su incidencia en los procesos interculturales en el aula de clase Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Gustavo Gonzalez Palencia  
Palabras:
Educación comunitaria, Educación latinoamericana, Estudios Culturales Latinoamericanos, Formacion ciudadana, pedagogia critica, sujetos,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Otro,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: MAESTRO CONTEMPORÁNEO, GESTIÓN Y PEDAGOGÍA, LA SUBJETIVACIÓN COMO POSBIILIDAD Y COMO FUERZA Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Angélica del Pilar Osorio González  
Palabras:
Maestro, Arqueología, genealogía, historia de la educación,, biopolítica,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Otro,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: De los equipos pedagógicos a los equipos de calidad Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Diana Marcela Díaz Garzón  
Palabras:
Cuestión Docente, Política Educativa, condición so, maestro, condición social, practica pedagógica, es,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Otro,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: La escuela escenario de formación política en contexto de vulneración de derechos Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  Universidad Pedagógica Y Tecnológica De Colombia - Uptc - Sede Tunja  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Yenny Tatina Avellaneda  
Palabras:
Educación comunitaria, Formacion ciudadana, pedagogia critica, sujetos, Pedagogías Críticas, ética, política, campo, educa, Pedagogías críticas, derechos humanos, educación p,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Otro,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: Las ONGs y el sector educativo en Bogotá: una mirada desde Ciudad Bolivar Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Ángela Milena Borda Borda  
Palabras:
Educación comunitaria, Formacion ciudadana, pedagogia critica, sujetos, Pedagogías críticas, derechos humanos, educación p, Pedagogías Críticas, ética, política, campo, educa, maestro, condición social, practica pedagógica, es,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Otro,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: Reflexiones sobre una educación contra la discriminación. Perspectiva decolonial sobre las prácticas educativas Colegio Antonio García Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Maria Esperanza Herrera  
Palabras:
Pensamiento decolonial, Pensamiento cirtico latinoamericano,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Otro,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: La organización juvenil: Una estrategia de resistencia social al modelo de desarrollo neoliberal Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Uriel Mauricio Pedraza  
Palabras:
Educación, Formacion ciudadana, pedagogia critica, sujetos, Pedagogías Críticas, ética, política, campo, educa, Pedagogías críticas, derechos humanos, educación p,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Otro,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: Historia de los saberes escolares: la emergencia de la biología en la escuela colombiana 1900 -1930 Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Paola Andrea Roa García y Jenny Andrea Herrera Prieto  
Palabras:
Arqueología, genealogía, historia de la educación,, Educación,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación superior, Educación - Educación secundaria de formación general,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: El maestro y sus relaciones con el discurso de la calidad en la década de 1990. Una mirada desde la pedagogía Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Licenciatura en Biología  Nombre del orientado: Liz Stephanie Moreno Agudelo  
Palabras:
Educación, Maestro, Pedagogia,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación secundaria de formación general,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: Propuesta para fortalecer la educación comunitaria desde la proyección social en los programas de bacteriología y laboratorio clínico. Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Myriam Judith Huérfano Torres  
Palabras:
Educación comunitaria, Pedagogías Críticas, ética, política, campo, educa,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: Educación en ciencias fuera de la institución escolar: divulgación, popularización y apropiación social para el siglo XXI Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Licenciatura en Biología  Nombre del orientado: LAURA MERCEDES BOHORQUEZ  
Palabras:
Arqueología, genealogía, historia de la educación,, Maestro,
Areas:
Ciencias Naturales -- Otras Ciencias Naturales -- Otras Ciencias Naturales,
Sectores:
Educación - Educación secundaria de formación general,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: Historia de la enseñanza de la cirugía plástica en la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. segunda mitad del siglo XX. Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Herley Aguirre  
Palabras:
Arqueología, genealogía, historia de la educación,,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación superior,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: El cine: Una estrategia para el desarrollo del pensamiento Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  Universidad Pedagógica Y Tecnológica De Colombia - Uptc - Sede Tunja  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Luz Marina Nana Rodriguez  
Palabras:
Arqueología, genealogía, historia de la educación,, Cine y Educación, Cuestión Docente, Política Educativa, condición so,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación secundaria de formación general,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: ¿Es realmente incluyente la inclusión? Análisis de la política pública educativa de inclusión a partir del programa volver a la escuela¿ Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Mariela del Carmen Guerra Pérez  
Palabras:
Pedagogías Críticas, ética, política, campo, educa, educación alternativa, practicas pedagogicas, ciud,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Formación permanente y otras actividades de enseñanza, incluso educación a distancia y educación especial,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: Nosotras presas políticas: Experiencias de vínculo social en la cárcel de mujeres El Buen Pastor de Bogotá Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Elizabeth Torres Puentes  
Palabras:
Educación, Pedagogías Críticas, ética, política, campo, educa, Pedagogías críticas, derechos humanos, educación p,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Formación permanente y otras actividades de enseñanza, incluso educación a distancia y educación especial,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: La oralidad del Pacífico como estrategia intercultural en el Colegio Carlos Arango Vélez Institución Educativa Distrital Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Maria del Carmen Ararat Cordoba  
Palabras:
Educación comunitaria, Estudios poscoloniales,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Otro,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: Disciplina escolar y estigmatización Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Sandra Piedad Pinzón Rangel  
Palabras:
Arqueología, genealogía, historia de la educación,, Poder,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación secundaria de formación general,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: Las reflexiones, las prácticas y las manifestaciones de sentido de los maestros indigenas, vinculados a la Licenciatura en pedagogía comunitaria del proyecto universidad autonoma indigena intercultural Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Licenciatura en Psicología y Pedagogía  Nombre del orientado: NEYDA SKARLENTH AYALA PARRADO, ANDREA PAOLA CASTRO RODRIGUEZ y NATALY CUEVAS CASTILLO  
Palabras:
Educación comunitaria, Educaciòn Intercultural,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Formación permanente y otras actividades de enseñanza, incluso educación a distancia y educación especial,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: Evaluación de las prácticas de formación profesional docente desde una perspectiva formativa y crítica. Estudio de una experiencia: Las prácticas docentes en un contexto escolar en reclusión. Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Elvia Elena Cely Martínez y Julio Alberto Cabrera Muñoz  
Palabras:
Maestro, Formacion ciudadana, pedagogia critica, sujetos, política educativa distrital, formación ciudadana,, escuelas normales, pedagogia critica, maestro, for,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Otro,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: Factores de incidencia en el rendimiento académico y el fracaso escolar: una experiencia a múltiples voces en la IED Aquileo Parra de Pacho Cundinamarca. Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestria en Educación  Nombre del orientado: Martín Moreno Sánchez  

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: La evaluación escolar desde los imaginarios de los estudiantes. Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestria en Educación  Nombre del orientado:  Alba Lucía Villamil Pineda  

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: La evaluación en ciencias sociales: ¿qué y para qué evalúan los docentes en la educación básica secundaria y media? Experiencia en una Institución Educativa Distrital Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestria en Educación  Nombre del orientado: Elvia Nury Cano Salerno  

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: La evaluación para el aprendizaje mediante pruebas estandarizadas en Colombia: Generalización y masificación. Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Doctorado Interinstitucional en Educación  Nombre del orientado: Dulfay Astrid González Jiménez  

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: LA FORMACIÓN DE LOS MÉDICOS VETERINARIOS EN COLOMBIA: DE LA SALUD PÚBLICA AL EMPRENDIMIENTO Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Juli Andrea Guerrero Cifuentes  

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Titulo: Emergencia de la enseñanza de la Química en Colombia. 1826-1871 Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Diana Carolina Muñoz Fonseca  

Participación en comités de evaluación

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Jurado XI Premio Nacional de Educación Francisca Radke. 2010-2011.
en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL 
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Jurado Premio Nacional de Educación Francisca Radke 2009-2010. Categoria Maestría en Educación
en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL 
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, PIEDAD ORTEGA, Concurso público. área de educación: Universidad del Quindío
en:  UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO 
Palabras:
Pedagogia,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación,

Par evaluador

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Aletheia. Revista De Desarrollo Humano, Educativo Y Social Contemporáneo,  2009,  Diciembre  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Revista Colombiana De Educación,  2013,  Septiembre  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Revista Infancia Imagenes,  2018,  Octubre  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: (22160159) Praxis & Saber,  2010,  Julio  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Proyecto  Institución: Universidad Pedagógica Nacional,  2018,  Octubre  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: (22160159) Praxis & Saber,  2014,  Julio  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: (22160159) Praxis & Saber,  2015,  Enero  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Pedagogía Y Saberes,  2016,  Enero  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Pedagogía Y Saberes,  2016,  Enero  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: (22160159) Praxis & Saber,  2015,  Julio  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Revista Pedagogía y Saberes,  2017,  Junio  

Ámbito: Internacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Temas de Educación,  2018,  Junio  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Praxis Y Saber,  2021,  Febrero  

Eventos científicos

Redes de conocimiento especializado

Nombre de la red RIEPCO. Red de Investigación en Educación y Pensamiento Contemporáneo.  Tipo de redReal,  Creada el:2016-11-04 00:00:00.0,    en BOGOTÁ, D.C.   con participantes 

Nombre de la red Red REDIPE   Tipo de redVirtual,  Creada el:2009-06-18 00:00:00.0,    en BOGOTÁ, D.C.   con participantes 

Generación de contenido virtual

Nombre Algunas comprensiones sobre el sujeto y la ciudadania  TipoProducción técnica - Contenido Virtual - Aplicativo,  en 2007-06-01 00:00:00.0   disponible en http://itaemoodle.pedagogica.edu.co/?lang=en   Descripción:El modulo presenta algunas comprensiones sobre la ciudadanía y corrientes teóricas alrededor de la formación ciudadana.

Nombre Ciudadania y formacion ciudadana: Multiples miradas a sus discursos y practicas  TipoProducción técnica - Contenido Virtual - Aplicativo,  en   disponible en   Descripción:

Artículos

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, "Apropiaciones del pensamiento foucaultiano en la investigación histórico-educativa" . En: Colombia 
Folios  ISSN: 0123-4870  ed: UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
v.35 fasc.N/A p.107 - 114 ,2012,  DOI: 
Palabras:
Arqueología, genealogía, historia de la educación,, Pensamiento decolonial, Estudios poscoloniales, Estudios Culturales Latinoamericanos,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, CLAUDIA MARCELA RODRIGUEZ MURCIA, "Cine y pedagogía: entre la política instituida y el pensamiento instituyente" . En: Colombia 
Revista Internacional Magisterio Educación Y Pedagogía  ISSN: 1692-4053  ed: COOPERATIVA EDITORIAL MAGISTERIO
v.N/A fasc.54 p.88 - 93 ,2012,  DOI: 

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, "Infancia-VACÍO: Entre las revoluciones escolar y sentimental o ¿Hacia donde huye Antoine?" . En: Colombia 
Infancias Imágenes  ISSN: 1657-9089  ed: Editorial UD (Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas)
v.12 fasc.N/A p.60 - 69 ,2013,  DOI: 
Palabras:
Infancia y cine, Historia de la Infancia,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, OSCAR PULIDO, OSCAR PULIDO CORTES, "Cine, pensamiento y estética: reflexiones filosóficas y educativas" . En: Colombia 
Revista Colombiana De Educación  ISSN: 0120-3916  ed: UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
v.63 fasc.N/A p.89 - 109 ,2012,  DOI: 
Palabras:
filosofia, literatura, Arqueología, genealogía, historia de la educación,,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, "Critica a la razón cínica contemporánea: Reversión de la relación vida y aprendizaje" . En: Colombia 
Praxis & Saber  ISSN: 2216-0159  ed: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
v.4 fasc.N/A p.159 - 178 ,2013,  DOI: 
Palabras:
Ciencias Sociales y Humanas, Estudios Culturales Latinoamericanos, Estudios poscoloniales, Maestro, Pedagogia,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, "Antropotécnicas y dimensión del homo ludens en la Educación Superior en Colombia. 1935-1992." . En: Colombia 
Praxis & Saber  ISSN: 2216-0159  ed: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
v.8 fasc.N/A p.49 - 74 ,2017,  DOI: 
Palabras:
Antropotécnicas, Aprendizaje, Formación de la conducta, Educación Superior, Dimensión del homo ludens,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, "FERNANDO GONZÁLEZ, EDUCADOR LATINOAMERICANO: PENSAMIENTO Y REBELDÍA" . En: Colombia 
Nómadas  ISSN: 0121-7550  ed: Fundacion Universidad Central
v.33 fasc.N/A p.199 - 210 ,2010,  DOI: 
Palabras:
Maestro, Pedagogia, Educación, filosofia, literatura,
Sectores:
Educación - Educación superior,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, "El arte de resistir desde la pedagogía y la condición humana del maestro" . En: Colombia 
Cuestiones De Filosofia  ISSN: 0123-5095  ed: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
v.12 fasc.N/A p.118 - 136 ,2010,  DOI: 
Palabras:
Maestro, Poder, Resistencia, filosofia, maestro, condición social, practica pedagógica, es,
Sectores:
Educación - Educación superior, Educación - Educación secundaria de formación general,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, "¿América Latina des-colonizada?: Cuerpo y espacialidad en el proyecto modernidad/colonialidad" . En: Colombia 
Revista Colombiana De Educación  ISSN: 0120-3916  ed: UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
v.59 fasc.N/A p.148 - 165 ,2010,  DOI: 
Palabras:
Pedagogia, Pensamiento decolonial, educación alternativa, practicas pedagogicas, ciud, Poder,
Sectores:
Educación - Educación superior,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, "¿Son posibles otras formas de educar? Fernando González y la pluma de la rebeldía" . En: Colombia 
Pedagogía Y Saberes  ISSN: 0121-2494  ed: Universidad Pedagogica Nacional De Colombia
v.33 fasc.N/A p.27 - 36 ,2010,  DOI: 
Palabras:
Educación, Maestro, educación alternativa, practicas pedagogicas, ciud, filosofia,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, "¿Es posible descolonizar la pedagogía?" . En: Colombia 
Praxis & Saber  ISSN: 2216-0159  ed: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
v.1 fasc.N/A p.175 - 189 ,2010,  DOI: 
Palabras:
Educación latinoamericana, Pensamiento cirtico latinoamericano, Pensamiento decolonial,
Sectores:
Educación - Educación superior, Educación - Educación secundaria de formación general,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, "Formación Ciudadana y seguridad: funcionamiento de un dispositivo biopolítico" . En: Colombia 
Cuadernos De Psicopedagogia  ISSN: 1794-9580  ed: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
v.7 fasc.N/A p.149 - 158 ,2010,  DOI: 
Palabras:
Educación, Formacion ciudadana, pedagogia critica, sujetos, Poder,
Sectores:
Educación - Educación superior, Educación - Educación secundaria de formación general,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, "Dinámicas de integración curricular escolar: interdisciplinariedad en la producción de conocimiento" . En: Colombia 
Praxis & Saber  ISSN: 2216-0159  ed: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
v.12 fasc.N/A p.1 - 16 ,2021,  DOI: 10.19053/22160159.v12.n30.2021.11437
Palabras:
Educación, Formación,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, "Dinámicas de integración curricular escolar: interdisciplinariedad en la producción de conocimiento." . En: Colombia 
Praxis & Saber  ISSN: 2216-0159  ed: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
v.12 fasc.N/A p.1 - 16 ,2021,  DOI: 10.19053/22160159

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, OLGA LUCIA RIVEROS GAONA, VICTOR MANUEL RODRIGUEZ MURCIA, OSCAR PULIDO CORTES, "De la profesión a la función docente: Una mirada a la formación de los maestros desde los estatutos 2277 de 1979 y 1278 del 2002" . En: Colombia 
Cuadernos De Psicopedagogia  ISSN: 1794-9580  ed: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
v.5 fasc.N/A p.42 - 58 ,2008,  DOI: 
Palabras:
Cuestión Docente, Política Educativa, condición so, Maestro, maestro, condición social, practica pedagógica, es,
Sectores:
Educación - Educación superior,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, "Constitución de sujetos desde la educación popular y la sociología crítica. Aproximaciones desde el pensamiento de Paulo Freire y Hugo Zemelman" . En: Colombia 
Educación Y Ciencia  ISSN: 0120-7105  ed: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
v.11 fasc.N/A p.87 - 104 ,2007,  DOI: 
Palabras:
Formacion ciudadana, pedagogia critica, sujetos, Pedagogías Críticas, ética, política, campo, educa,
Sectores:
Educación - Educación superior, Educación - Educación secundaria de formación general,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, VICTOR MANUEL RODRIGUEZ MURCIA, "El Proyecto Educativo y Pedagógico Alternativo y la condición docente" . En: Colombia 
Educación Y Cultura : Revista Fecode Y Ceid. Politicas Educativas Para La Primera Infancia  ISSN: 0120-7164  ed: FECODE
v.85 fasc.N/A p.58 - 63 ,2009,  DOI: 
Palabras:
Cuestión Docente, Política Educativa, condición so, Maestro, Pedagogia, maestro, condición social, practica pedagógica, es,
Sectores:
Educación - Educación superior, Educación - Educación secundaria de formación general,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, VICTOR MANUEL RODRIGUEZ MURCIA, "Pertinencia del Movimiento Pedagógico Colombiano hoy: Otras esceulas, otros maestros, otras resistencias" . En: Colombia 
Educación Y Cultura : Revista Fecode Y Ceid. Politicas Educativas Para La Primera Infancia  ISSN: 0120-7164  ed: FECODE
v.77 fasc.N/A p.50 - 56 ,2007,  DOI: 
Palabras:
Cuestión Docente, Política Educativa, condición so, maestro, condición social, practica pedagógica, es,
Sectores:
Educación - Otro, Educación - Educación secundaria de formación general,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, "Pedagogía Decolonial y Educación Comunitaria: Una posibilidad ético-política" . En: Colombia 
Pedagogía Y Saberes  ISSN: 0121-2494  ed: Universidad Pedagogica Nacional De Colombia
v.30 fasc.N/A p.39 - 46 ,2009,  DOI: 
Palabras:
Formacion ciudadana, pedagogia critica, sujetos, Pensamiento decolonial, Educación comunitaria,
Sectores:
Educación - Educación superior,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, PIEDAD CECILIA ORTEGA, "Perspectiva Ético- Política de las Perspectiva ético-política de las Pedagogías Críticas" . En: Colombia 
Folios  ISSN: 0123-4870  ed: UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
v.26 fasc.N/A p.93 - 103 ,2007,  DOI: 
Palabras:
Pedagogías Críticas, ética, política, campo, educa,
Sectores:
Educación,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, VICTOR MANUEL RODRIGUEZ, "Movimiento Pedagogico: Otras formas de resistencia educativa." . En: Colombia 
Folios  ISSN: 0123-4870  ed: UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
v.23 fasc.N/A p.3 - 10 ,2006,  DOI: 
Palabras:
Movilización, Resistencia, Cuestión Docente, Política Educativa, condición so, Pedagogia, maestro, condición social, practica pedagógica, es,
Sectores:
Educación - Educación superior,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, "Genealogía pragmática de sí y antropotécnicas: formación activa en la educación superior en Colombia" . En: Colombia 
Pedagogía Y Saberes  ISSN: 0121-2494  ed: Universidad Pedagogica Nacional De Colombia
v.49 fasc.N/A p.137 - 150 ,2018,  DOI: 
Palabras:
Antropotécnicas, Aprendizaje, Dimensión del homo ludens, Genealogía pragmática de sí, Pedagogia,

Libros

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, CLAUDIA MARCELA RODRIGUEZ MURCIA, ANGELICA DEL PILAR OSORIO GONZALEZ, VICTOR MANUEL RODRIGUEZ MURCIA, "El cine como posibilidad de pensamiento desde la pedagogía: una mirada a la formación de maestros." En: Colombia 2014.  ed:Fondo Editorial Universidad Pedagogica Nacional  ISBN: 978-958-8650-82-1  v. pags. 
Palabras:
Cine y Educación, Poder, Arqueología, genealogía, historia de la educación,, Formación de maestros,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, VICTOR MANUEL RODRIGUEZ, OSCAR PULIDO, JORGE ORLANDO CASTRO, "Maestro Condicion Social Y Profesion Docente En Colombia 1991 2002" En: Colombia 2007.  ed:UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL   ISBN: 978-958-8316-38-3  v. 1 pags. 118
Palabras:
Cuestión Docente, Política Educativa, condición so, Educación, Maestro, política educativa distrital, formación ciudadana,,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación superior, Educación - Educación secundaria de formación general,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, VICTOR MANUEL RODRIGUEZ, OSCAR PULIDO, "La Cuestion Docente Colombia: Los Estatutos Docentes" En: Colombia 2008.  ed:Laboratorio de políticas públicas- FLAPE Argentina. Fundación FORD  ISBN: 9789871396214  v. 1 pags. 169
Palabras:
Cuestión Docente, Política Educativa, condición so, Arqueología, genealogía, historia de la educación,, maestro, condición social, practica pedagógica, es,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía), Ciencias Sociales -- Ciencias Políticas -- Ciencias Políticas,
Sectores:
Educación - Educación superior, Educación - Educación secundaria de formación general,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, "Sujetos y prácticas de las pedagogías críticas" En: Colombia 2009.  ed:Editorial El Buho  ISBN: 978-958-9482-70-4  v. 1 pags. 124
Palabras:
Educación inclusiva, escuela, políticas educativas, Formacion ciudadana, pedagogia critica, sujetos, Pedagogías Críticas, ética, política, campo, educa, Pedagogías críticas, derechos humanos, educación p,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación superior,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, VICTOR MANUEL RODRIGUEZ MURCIA, "Movimiento Pedagógico: Realidades, Resistencias Y Utopias" En: Colombia 2009.  ed:Fondo Editorial Universidad Pedagogica Nacional  ISBN: 978-958-8316-37-6  v. 100 pags. 290
Palabras:
Arqueología, genealogía, historia de la educación,, Maestro, Movilización, Pedagogia, Poder, maestro, condición social, practica pedagógica, es,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación secundaria de formación general, Educación - Educación superior,

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, "Contextos Y Pretextos Sobre La Pedagogia" En: Colombia 2008.  ed:Fondo Editorial Universidad Pedagogica Nacional  ISBN: 978-958-8316-59-8  v. 1 pags. 139
Palabras:
Educación latinoamericana, Maestro,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación superior,

Capitulos de libro

Innovación de proceso o procedimiento

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, Proceso de sistematización de experiencias en uso pedagógico de medios 2005-2008. MEN, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Colombia,  ,2009, 
Palabras:
Maestro, Educación, practica pedagógica, investigación, currículo, pla,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),
Sectores:
Educación - Educación secundaria de formación general, Educación - Educación secundaria de formación técnica,

Informes de investigación

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, VICTOR MANUEL RODRIGUEZ MURCIA, OSCAR PULIDO CORTES, El estatuto docente en Colombia: una propuesta para la discusión. FLAPE 2008 . En: Colombia,  ,2008, 

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, El cine como posibilidad de pensamiento desde la pedagogía: Una mirada a la formación de maestros. . En: Colombia,  ,2011, 

DIANA MILENA PENUELA CONTRERAS, OSCAR PULIDO CORTES, VICTOR MANUEL RODRIGUEZ MURCIA, El estatuto docente en Colombia: una propuesta para la discusión. FLAPE 2008 . En: ,  ,2008, 

Proyectos

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
El estatuto docente en Colombia: una propuesta para la discusión. FLAPE 2008
Inicio: Junio  2008 Fin proyectado: Noviembre  2008 Fin: Noviembre  2008 Duración 6
Resumen

El informe de investigación se encuentra dividido en tres grandes apartados: el primer apartado trata de las reformas en América Latina y Condición Docente, el segundo apartado aborda la profesión docente en algunos estatutos docentes latinoamericanos, y finalmente, en el tercer apartado se estructuran consideraciones para la construcción de política pública desde los maestros, hacia la constitución de un estatuto de frontera.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Caracterización de los sentidos y concepciones de las prácticas comunitarias en el Programa de Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos.
Inicio: Agosto  2009 Fin proyectado: Diciembre  2009 Fin: Diciembre  2009 Duración 5
Resumen

Teniendo en cuenta las necesidades del proceso de desarrollo inicial de la Licenciatura en Educación Comunitaria con Énfasis en Derechos Humanos y su proyección, se presentó a la Facultad por parte de un grupo de docentes, la iniciativa de desarrollar un proyecto de investigación orientado a facilitar la comprensión y la orientación de la práctica educativa comunitaria, e igualmente, como una alternativa a la necesidad de construir espacios de comunidad académica entre los docentes. Las tres cohortes de estudiantes, que en el momento habían comenzado su carrera profesional en el programa, permitían observar que existía diversidad de prácticas calificadas de comunitarias, realizadas por estudiantes y docentes del Programa de manera extracurricular, como opciones de vida o como concreción de vínculos de socialización, más o menos permanentes, algunas inclusive desde varios años antes de empezar la formación académica. Lo que se iba sabiendo de estas prácticas generaba inquietudes importantes para el proceso formativo, especialmente en lo que tenía que ver con la definición de las políticas curriculares para el diseño de las prácticas pedagógicas comunitarias previstas en el plan de estudio y su relación con la formación investigativa y las preguntas de investigación del profesorado. De esta manera, un colectivo de docentes, liderado por el profesor Raúl Infante, coordinador del programa en ese momento, formuló una propuesta inicial para habilitar la opción de empezar a realizar en el primer semestre del 2009 un proyecto de facultad. El ¿sentido comunitario¿ y el tipo de conocimiento práctico que se produce en la acción colectiva son considerados por docentes y estudiantes no sólo como complemento de la formación, sino como condición esencial o estratégica. Esto obligó a proponer una reflexión más rigurosa sobre las potencialidades formativas y políticas, los desarrollos y contradicciones, de estas prácticas, de manera que su análisis orientara la construcción curricular de la Licenciatura. El asunto que se definió para indagar quedó expresado con el título: ¿Caracterización de los sentidos y concepciones de los sujetos implicados en las prácticas comunitarias que realizan los estudiantes de la Licenciatura de Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos, sus implicaciones formativas y políticas¿. Es indispensable recordar los objetivos y las metas que se propusieron dado que el Proyecto de Facultad, tal y como se formuló entonces, no tenía como horizonte de culminación este primer semestre de 2009. Inclusive, se habló de que madurara como un proyecto de investigación para presentar en la siguiente convocatoria del CIUP. De hecho, desde un comienzo se entendió como parte de las iniciativas que desarrollamos algunos profesores en nuestros grupos de investigación.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
El cine como forma de pensamiento desde la pedagogía: Una mirada a la formación de maestros.
Inicio: Febrero  2010 Fin proyectado: Junio  2011 Fin: Diciembre  2011 Duración 18
Resumen

El presente proyecto de investigación se propone indagar por el cine en tanto cultura de la imagen y como forma de pensamiento desde la pedagogía, en relación con la enseñanza y la formación de maestros, a partir del análisis que se realizará en algunas instituciones formadoras de formadores en Colombia (Escuelas Normales, Facultades de Educación). Se considera necesario, dar una lectura de las sociedades contemporáneas para de esta manera dar cuenta de la función del cine en tanto cultura de la imagen, y las relaciones que se pueden establecer con los procesos de formación de maestros y por ésta vía con la escuela y las prácticas pedagógicas, en tanto dispositivos de ejercicio de poder. Al respecto el proyecto indaga sobre ¿Cómo funciona el cine en tanto estrategia generadora de prácticas que afecta los procesos de formación de maestros, y por tanto la institución escolar?, ¿Cuáles son los procesos constituyentes de subjetividades que agencia el cine en tanto estrategia? ¿Cómo constituir otras formas de vida desde el cine en tanto posibilitador de pensamiento en los maestros en formación? ¿Si el cine es una estrategia de ejercicio de poder, los maestros en formación ejercen o son ejercidos desde éste (el cine)? De otra parte, el proyecto busca constituir un archivo audio-visual con relación al cine como forma de posibilidad de pensamiento que agencia pensamiento crítico y también asume como función pedagógica y bio-política la de ser constituyente de subjetividades a través del control de la emoción, de la sensibilidad y de la percepción de los sentidos. Para lograr lo anteriormente expuesto el proyecto asume la perspectiva arqueológico, genealógico-ética pues como se indicó en la metodología asumiendo como rejilla de análisis metodológico el saber, las relaciones de poder y el sujeto constituyente y constituido en ese juego de relaciones entre el cine, la cultura de la imagen y la pedagogía desde una mirada que parte de las prácticas de formación. Finalmente en aras de consolidar los hallazgos que arroje la investigación se propone realizar una propuesta de formación para maestros en relación con el cine como cultura de la imagen desde la pedagogía.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Pedagogías de la resistencia en la escuela FED- DPG -03
Inicio: Junio  2009 Fin proyectado: Noviembre  2009 Fin: Diciembre  2009 Duración 12
Resumen

Este proyecto tiene como propósito construir los soportes epistémicos de la resistencia en relación con la pedagogía y el pensamiento crítico, así mismo reconocer el entramado de relaciones que se generan entre el maestro y demás actores pedagógicos, en clave de poder, reconocimiento, deseo y transformación , igualmente es nuestro interés identificar los procesos de producción y circulación del conocimiento en el marco de las prácticas pedagógicas de resistencia en un contexto de reformas educativas que afectan a la escuela, a la pedagogía y por supuesto al maestro.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Maestro, Condición Social y Profesión Docente: Profesionalización y Formación Docente en Colombia 1991-2001
Inicio: Mayo  2006 Fin proyectado: Diciembre  2006 Fin: Diciembre  2006 Duración 8
Resumen

El presente documento incluye algunos de los presupuestos teóricos y avances del proyecto Maestro, Condición Social y Profesión Docente (reformas y desviaciones) cuyo propósito central es ¿describir y analizar las reformas educativas del período comprendido entre 1991-2002 que se articulan con cambios estratégicos que desde la segunda mitad del siglo XX han afectado la condición social del maestro su profesionalización y la formación¿. La reforma continua y permanente es una de las características centrales de la sociedad contemporánea. La nueva concepción espacio temporal y la presencia de la velocidad como el enunciado central de la percepción, en una sociedad del conocimiento y la información, hace que las estrategias de orden político consideradas como cierto tipo de racionalidad orientada para alcanzar un determinado fin u objetivo, o como el conjunto de procedimiento utilizados para administrar e intervenir sobre la vida de las comunidades, necesiten mecanismos recurrentes de intervención y reordenamiento de prácticas y discursos. Las diversas crisis de las instituciones y sociedades disciplinarias, incluidas allí la escuela y la educación, y el advenimiento de nuevas formas de funcionamiento social centradas en el control y la vigilancia, producen reacciones y adecuaciones constantes. Etimológicamente reforma refiere a diversas acciones proyectadas a las mejora de situaciones o instituciones, es decir, que plantear reformas implica necesariamente observaciones sobre realidades que no están funcionando del todo bien o que para juicio de algunos deben mejorar o cambiar su sentido. En lo educativo la reforma hace confluir diferentes perspectivas e intereses en lo político, económico y cultural que causan efectos particulares en el proceso de escolarización, en las configuración de los sujetos y en las formas de pensar y reconfigurar el campo.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Modernización de la Escuela en América Latina
Inicio: Enero  2003 Duración 0
Resumen

El discurso del desarrollo y la economía planificada instaurados en Latinoamérica a partir de la década del 50, llevan a un cambio estructural en los procesos económicos y políticos que los países venían realizando desde comienzos del siglo XX. El fortalecimiento del Estado y la transformación de sus funciones, los convertirán en veedor y regulador de la producción económica y de las formas de trabajo que en él se realicen. Al mismo tiempo, la reestructuración de las relaciones en las sociedades tradicionales de predominio rural a partir de la introducción de influencias modernizantes y la transformación en las formas de conocimiento, incidirán directamente en el suministro de una nueva forma de identidad . Todo esto como consecuencia de la implementación de nuevas tecnologías educativas y de control social. Para la década del 80 las reformas políticas sobre el Estado darán origen a nuevas concepciones sobre sus áreas de responsabilidad esta vez como garante de una oferta educativa con calidad y equidad, para ello se dispondrá de mecanismos como la evaluación, la gestión participativa y la descentralización que permitirán al Estado reducir sus funciones en cuanto a su compromiso educativo y al mismo tiempo promover en éste un desarrollo democrático. El estudio de los procesos de modernización educativa a partir de la década del 80, por tanto, se referirá a la aceptación de las medidas educativas propuestas por el discurso del desarrollo como globalización convirtiéndose en política oficial, concebida como viable, implementable y útil, para solventar el atraso cultural, tecnológico y productivo que Latinoamérica presentaba en comparación con otras economías más industrializadas. Por ello resulta crucial tratar de visibilizar la actuación del discurso del desarrollo en las prácticas educativas tales como la modificación de la escuela, la instrumentalización de la enseñanza y la creación de una nueva identidad, a partir de expresiones que enmarcan a los individuos dentro de una lógica economicista. Objetivos Generales Determinar las condiciones de posibilidad que hicieron posible la transformación de las necesidades educativas para América Latina a partir de 1980, de políticas expansivas a estrategias competetitivas, configurando un nuevo ciclo que se sustenta en factores como la calidad, la competitividad y el aprendizaje. Analizar las características de la irrupción de las estrategias modernizadoras en los procesos educativos que se venían llevando en Latinoamérica hasta la década del 80, y su significación en la definición de políticas y orientación de los fines de la educación que los diferentes gobiernos y ministerios han formulado hasta la presente. Analizar la forma en que es transformada la práctica pedagógica a partir de 1980, con la introducción de nuevos mecanismos modernizantes como la desprofesionalización docente, la conformación de redes de aprendizaje y la producción de nuevos saberes, con el consecuente desplazamiento de las funciones de los diferentes actores educativos: el maestro, la escuela y la pedagogía.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Movilizaciones en Educación y Estrategias de Resistencia. Caso Movimiento Pedagógico
Inicio: Enero  2004 Duración 0
Resumen

El Movimiento Pedagógico (MPC), se puede considerar como un movimiento social y de resistencia cultural que afectó y fue asimismo afectado por cada uno de los sujetos, prácticas e instituciones involucradas en su emergencia, consolidación, disgregación y posterior recomposición. La investigación se realiza con el fin de visibilizar las diferentes líneas de fuerza que se cruzaron en su aparición y que actuaron como posibilitadoras de esta corriente intelectual, cultural, política, pedagógica y social en el campo de lo público, que se denominó MOVIMIENTO PEDAGÓGICO COLOMBIANO. Aunque este movimiento constituye un acontecimiento específico en el campo de la educación colombiana, se inscribe también en una serie de proyectos de educación alternativa y de formas de resistencia que tuvieron lugar en varios países de Latinoamérica , los cuales se consolidaron frente a los procesos de modernización educativa, cuya tendencia se puso en funcionamiento desde la década del 50 con el comienzo de la materialización del discurso del desarrollo, así como la posterior puesta en CRISIS de la educación, en la Conferencia sobre Crisis Mundial de la Educación . En este sentido, se busca mostrar y valorar el Movimiento Pedagógico como movimiento social y cultural inmerso dentro de unas características particulares, que permite la interacción de diversas posturas y corrientes, en un único y múltiple movimiento y que logra además, ser asumido por quienes lo vivieron y aún lo viven, como espacio y como lugar. Espacio de distanciamiento frente a las políticas educativas predominantes en esa época, espacio de convergencia a partir de mínimos de entendimiento y de acción desde la pedagogía en la construcción de lo político, pero a la vez, lugar de interacción entre diferentes corrientes críticas de pensamiento y reflexión, desde la Educación Popular, desde grupos de maestros autogestionarios, desde grupos de investigación universitaria, desde corrientes pedagógicas alternativas en el ámbito educativo. Un espacio y un lugar concretos que establecen las condiciones de posibilidad para la emergencia de discursos alternativos, pensados por los intelectuales desde diferentes corrientes de pensamiento y algunos maestros en la educación formal y en la no formal, quienes desde su quehacer cotidiano, se sintieron identificados con este Movimiento y ayudaron a construirlo, aunque es posible que cada uno lo entendiera y lo viviera a su manera. Estas propuestas fueron socializadas de manera general en los Congresos, Foros, Seminarios Pedagógicos Nacionales y en algunos casos en las reuniones descentralizadas de los CEID regionales, a través de las comisiones pedagógicas municipales, sin negar los múltiples problemas de comunicación y difusión en la base magisterial que aquejaron este movimiento. Un encuentro de múltiples sueños, subjetividades y quizás de utopías también... Se trata de una historia del Movimiento Pedagógico como evento pasado, pero sobre todo como evento de la historia del presente, unas huellas de resistencia cultural, subjetiva y propositiva, que aporten en la posible construcción de formas de resistencia hoy, que liguen como lo hizo aquél, de manera abierta y plural: la tensión entre lo institucional, el poder y el cambio con la construcción de subjetividades, las nuevas formas de entender lo político y la reconceptualización de la cultura, no sólo desde las instituciones y partidos sino también desde los sujetos.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Actores, discursos y prácticas de las pedagogías críticas en Colombia
Inicio: Enero  2007 Fin proyectado: Junio  2008 Fin: Junio  2008 Duración 0
Resumen

El proyecto de investigación ¿ Actores, discursos y prácticas de las pedagogías críticas en la escuela¿, pretende indagar sobre el desarrollo de éstas, su apropiación, (elaboración o recreación) en Colombia en escenarios escolares, desde el reconocimiento de discursos y prácticas que han producido diferentes sujetos, en diversos escenarios, ámbitos, contextos y modalidades de actuación, con el propósito de recrear y resignificar sus acumulados teóricos, metodológicos y experienciales en relación con su relevancia y pertinencia para estos tiempos signados por contrarreformas educativas. El período de revisión documental es de 1994 a 2007.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
La cuestión docente en América Latina. Caso Colombia: Una mirada a la cuestión docente en Colombia a través de los estatutos docentes.
Inicio: Mayo  2007 Fin proyectado: Noviembre  2007 Fin: Noviembre  2007 Duración 8
Resumen

En el marco del proyecto latinoamericano de la Plataforma de Política Educativa de América Latina y el Caribe, emerge este proyecto de investigación denominado una mirada a la cuestión docente desde los estatutos docentes 2277 de 1979 y 1278 de 2002. El informe de investigación incluye: sobre la profesión, la profesionalización y la función docente, el estatuto docente como catalizador de movilizaciones y resistencias en los maestros, estatutos docentes y condiciones de salud de los maestros en Colombia: invisibilizaciones y recurrencias y un apartado sobre la evaluación en el nuevo estatuto realizado este ultimo por el ONPE (Observatorio Nacional de Política en Evaluación de la UPN)

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Cuadernos de estudiantes de la Maestría en Educación
Inicio: Febrero  2018 Duración 
Resumen

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Extensión y proyección social en la Universidad Pedagógica Nacional 1990-2010
Inicio: Febrero  2018 Duración 
Resumen

La presente propuesta de investigación se enmarca en la modalidad 3: Investigación y apropiación social del patrimonio institucional para ser desarrollada por dos grupos de investigación consolidados: El grupo Educación Superior, conocimiento y globalización y el grupo Filosofía, sociedad y educación- GIFSE. Esta investigación histórica aspira a contribuir con uno de los ejes del PDI: Universidad sin fronteras y en particular con dos de sus proyectos: la constitución del Centro de Memoria en Educación y Pedagogía de la Universidad Pedagógica Nacional UPN (proyecto 6) y el fortalecimiento de la proyección social (proyecto 9). La investigación, no solo aporta en términos de recuperación de la memoria y apropiación del patrimonio en uno de los compromisos misionales de la institución ¿la proyección social¿, sino que los distintos tipos de balances que se derivan de este tipo de estudio son aportes relevantes para definir potencialidades académicas, logros y realizaciones, así como una tematización de las orientaciones derivadas de los enfoques y formas de asumir la proyección social de la universidad.