Formación Académica

Formación Complementaria

Experiencia profesional

Áreas de actuación

Idiomas

Trabajos dirigidos/tutorías

YILBERTH ANDRES MARTINEZ CASTILLO, INSTALACIÓN, CONFIGURACIÓN Y MANTENIMIENTO EN LA RED DE DATOS DE LA EMPRESA MEGANET DEL MUNICIPIO SÁCHICA  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA UPTC  Estado: Tesis concluida  Técnico Profesional en Instalación y Mantenimiento de Redes y Computadores  ,2019,  . Persona orientada: ANDRÉS CAMILO VARGAS SAAVEDRA  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

YILBERTH ANDRES MARTINEZ CASTILLO, DESARROLLAR EL MANTENIMIENTO PREVENTIVO A LOS EQUIPOS DE CÓMPUTO PARA LA ALCALDÍA DE TURMEQUÉ  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA UPTC  Estado: Tesis concluida  Técnico Profesional en Instalación y Mantenimiento de Redes y Computadores  ,2019,  . Persona orientada: FRANKY RODRIGUEZ LANCHEROS  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

YILBERTH ANDRES MARTINEZ CASTILLO, INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE CÓMPUTO Y REDES DE LA ESTACIÓN DE POLICÍA METROPOLITANA DE TUNJA  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA UPTC  Estado: Tesis concluida  Técnico Profesional en Instalación y Mantenimiento de Redes y Computadores  ,2019,  . Persona orientada: TOMY FERNANDO MONTEALEGRE ZARTA  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

YILBERTH ANDRES MARTINEZ CASTILLO, Mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos de cómputo de la Alcaldía del municipio de Motavita  INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA SANTA CRUZ DE MOTAVITA  Estado: Tesis concluida  Técnico Profesional en Instalación y Mantenimiento de Redes y Computadores  ,2018,  . Persona orientada: MARÍA ALEJANDRA ALVARADO QUINTERO  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

Jurado en comités de evaluación

YILBERTH ANDRES MARTINEZ CASTILLO, Titulo: CONTRIBUCIÓN A LA MEJORA DEL PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS MEDIANTE ESTRATEGIA DIDACTICA BASADA EN LAS TIC CON LOS ESTUDIANTES DE GRADO 5 DE PRIMARIA DE LA I.E. LEON XIII, SEDE CHILOE Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA UPTC  programa académico Maestría en Didáctica de la Matemática  Nombre del orientado:   

YILBERTH ANDRES MARTINEZ CASTILLO, Titulo: EL USO DEL JUEGO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO NUMÉRICO EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO TERCERO Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA UPTC  programa académico Maestría en Didáctica de la Matemática  Nombre del orientado:   

Eventos científicos

Estrategias pedagógicas para el fomento a la CTI

Nombre de la estrategia LA TIFLOTECNOLOGÍA, UNA HERRAMIENTA PARA LA CONSTRUCCION DE IDENTIDAD EN EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL DE PERSONAS INVIDENTES  Inicio enMarzo - 2020,  Finalizó en :Marzo - 2020, 

Softwares

YILBERTH ANDRES MARTINEZ CASTILLO, Productos QR, Nombre comercial: , contrato/registro: 2713, . En: Colombia,  ,2020,  .plataforma: ,  .ambiente: ,

Proyectos

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
LA TIFLOTECNOLOGÍA, UNA HERRAMIENTA PARA LA CONSTRUCCION DE IDENTIDAD EN EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL DE PERSONAS INVIDENTES
Inicio: Mayo  2019 Duración 
Resumen

El presente proyecto de investigación, aflora en relación al interrogante de cómo la tiflotecnología promueve a la construcción de identidad en los contextos socioculturales de personas invidentes de la cuidad de Tunja, Boyacá, Colombia. En este sentido, el proceso de investigación se desarrolla, por una parte, desde el enfoque cualitativo, en una trascendencia de alcance descriptivo, de diseño Etnográfico, a través de las técnicas: de observación, entrevistas (a un grupo de doce invidentes de la oficina de discapacidad en la ciudad), y el análisis de documentación. Lo anterior, en aras de profundizar en la cultura de estas, escudriñar en la inclusión y exclusión de sus contextos y así distinguir sus estilos de vida. A fin de afianzar la tiflotecnología como una herramienta educativa en las aulas virtuales para la construcción de identidad de las comunidades invidentes desde su condición y entornos socioculturales. Por otra, la investigación teóricamente se nutre desde los aportes de Echeita & Ainscow (2011); Cabero, Córdoba & Fernández (2007); Simón, Ochaíta, E & Huertas (1995); Vygotski (1927); Ipland & Parra (2009); Grau (1998); Howard Gardner (1983) Piaget y Inhelder (1973) y Salinas (2004). Para contextualizar etimológicamente términos que aluden a la diversidad como complemento integral del sujeto desde su desarrollo psicosocial, las inteligencias múltiples, la igualdad, la inclusión y estrategias didácticas que se deben resaltar desde el entorno escolar. Y en efecto, para la fase de resultados, se percibe que el nivel de acceso a las herramientas Tiflotecnológicas inclusivas, varía según la edad, el nivel de escolaridad, el estrato socioeconómico y el nivel de afectación ocular.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Herramientas kofotecnológicas para generar una comunicación asertiva en personas sordas
Inicio: Abril  2020 Duración 
Resumen

El presente proyecto de investigación se realizó con una población sorda de la ciudad de Tunja, Boyacá, Colombia, a fin de establecer las TIC como herramienta de comunicación asertiva en personas sordas. Por otro lado, el enfoque de investigación es cualitativo de alcance descriptivo, y de diseño Etnográfico, además, se recurrirá a la técnica de observación, entrevista a profundidad y análisis de documentación, con el propósito de ahondar en los procesos de comunicación utilizadas por la persona sorda y establecer las TIC como herramienta de apoyo en las actividades diarias en los diferentes contextos socioculturales que presentan.

Tipo de proyecto: Investigación, desarrollo e Innovación 
DESARROLLO DE UN PROTOTIPO PARA UN SISTEMA DE GESTION DE APRENDIZAJE LMS (Learning Management System).
Inicio: Julio  2011 Fin proyectado: Noviembre  2011 Fin: Diciembre  2011 Duración 6
Resumen

Development of prototypes for Learning Management Systems is the methodology that fully complies with the elements for a solution to the basic and complex requirements of the cognitive, communicative and interpretative processes of the training and virtual learning implemented in Learning Management Systems tools. The use of models that test the user needs to generate new solutions that will develop robust tools and consistent with the Educational Institutions needs where they will be implemented. The prototypes provide solutions to general and specific requirements for finding and solving particular requirements through a new prototype version to find a final solution.