Formación Académica

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Reconocimientos

Trabajos dirigidos/tutorías

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, Efecto de la tasa de desempleo sobre la tasa de crecimiento del hurto en Bogotá D.C.  UNIVERSIDAD DE LA SABANA  Estado: Tesis concluida  Economía y Finanzas Internacionales  ,2015,  . Persona orientada: Paula López y Santiago Perdigón  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, Determinantes de la Volatilidad de la Tasa de Cambio en la Alianza de Pacífico y Brasil  UNIVERSIDAD DE LA SABANA  Estado: Tesis concluida  Economía y Finanzas Internacionales  ,2015,  . Persona orientada: Laura Cristina Barrera Mesa y José Manuel Vásquez Rivera  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, Índice de pobreza multidimensional para la población Wayuu en la Guajira  UNIVERSIDAD DE LA SABANA  Estado: Tesis concluida  Economía y Finanzas Internacionales  ,2015,  . Persona orientada: Melissa Pérez Santana  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, Aplicación de un Modelo de Predicción de Fuga de Clientes en la Mesa de Dinero de una Entidad Financiera en Colombia  UNIVERSIDAD DE LA SABANA  Estado: Tesis concluida  Economía y Finanzas Internacionales  ,2015,  . Persona orientada: Daniel Felipe Ruíz Londoño  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, Calibración del Modelo Galor y Zeira (1993) con datos de Colombia  UNIVERSIDAD DE LA SABANA  Estado: Tesis concluida  Economía y Finanzas Internacionales  ,2015,  . Persona orientada: Dalia Ximena Casas Prieto y Jessica Dayana Suret Leguizamón  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, Factores que Afectan la Elección de Carrera: Caso Bogotá  PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA  Estado: Tesis concluida  Maestría en Economía  ,2014,  . Persona orientada: Adriana Pineda  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, Violencia entre pares: Matoneo como Factor Asociado al Desempeño Académico  PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA  Estado: Tesis concluida  Maestría en Economía  ,2016,  . Persona orientada: Jaime Sebastián Lobo Tovar y Juan Camilo Ramírez Chaguendo  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Ciencias Sociales -- Economía y Negocios -- Economía, Ciencias Sociales -- Economía y Negocios -- Econometría,

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, Probabilidad de sobreendeudamiento de los hogares a los pagos financieros en Colombia  UNIVERSIDAD DE LA SABANA  Estado: Tesis concluida  Economía y Finanzas Internacionales  ,2015,  . Persona orientada: Brayan Nicolay Pineda Osorio  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

Jurado en comités de evaluación

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, Titulo: Crecimiento Económico en el Marco del Conflicto Armado Interno en Colombia. Un Análisis Departamental para el Perìodo 2000-2012 Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA  programa académico Maestría en Economía  Nombre del orientado: Sandra Liliana Botón Gómez  

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, Titulo: Una Aproximación a la Eficacia de las Instituciones de Educación Superior en Colombia Mediante Análisis Multinivel de las Pruebas de Estado Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA  programa académico Maestría en Economía  Nombre del orientado: Juan Carlos Cárdenas Uribe y Daniel Eduardo Mora Castañeda  

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, Titulo: Descentralización y Autonomía Presupuestal: el Caso del Recaudo del Impuesto Predial en Colombia Tipo de trabajo presentado:  en:  PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA  programa académico Economía  Nombre del orientado: Daniel Noguera  

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, Titulo: Factores Socioeconómicos de la Discapacidad en Colombia Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA  programa académico Economía  Nombre del orientado:   

Participación en comités de evaluación

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, Comité de Admisiones Carrera de Economía
en:  PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA 

Eventos científicos

Artículos

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, "Educational achievement at schools: Assessing the effect of the civil conflict using a pseudo-panel of schools" . En: Países Bajos 
International Journal of Educational Development  ISSN: 0738-0593  ed: Pergamon-Elsevier Science Ltd
v.49 fasc. p.91 - 106 ,2016,  DOI: 10.1016/j.ijedudev.2016.02.004

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, "La dolarización como política monetaria en Latinoamérica: una aproximación a partir de la técnica de ¿diferencia en diferencias.¿" . En: Colombia 
Revista De La Maestría De Derecho Económico  ISSN: 1692-3103  ed: Pontifica Universidad Javeriana
v.5 fasc.5 p.67 - 114 ,2009,  DOI: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revmaescom/article/view/1842/1206
Palabras:
diferencia en diferencias, dolarización, política cambiaria, política monetaria, volatilidad del crecimiento,

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, "Organized Crime, Foreign Investment and Economic Growth: The Latin American Case" . En: Colombia 
Economía & Región  ISSN: 1692-8989  ed: Ediciones Universidad Tecnologica de Bolivar
v.6 fasc.2 p.5 - 32 ,2012,  DOI: https://ideas.repec.org/a/col/000411/010337.html

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, "Comparar medias no es el medio: cuantificando el desempeño de los estudiantes en exámenes estandarizados" . En: Colombia 
Cuadernos de Administracion  ISSN: 0120-3592  ed: Pontificia Universidad Javeriana
v.26 fasc.46 p.201 - 239 ,2013,  DOI: http://www.scielo.org.co/pdf/cadm/v26n46/v26n46a09.pdf
Palabras:
Educación, Propensity Score Matching,

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, "Civil Conflict and Educational Achievement: The Case of the Colombian Secondary School Exit Examination" . En: Colombia 
Colombia Internacional  ISSN: 0121-5612  ed: Centro de Estudios Sobre Desarrollo Económico, Universidad de los Andes
v.92 fasc. p.73 - 103 ,2017,  DOI: http://dx.doi.org/10.7440/colombiaint92.2017.03

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, "Colombia en la post-apertura: educación para una economía abierta" . En: Colombia 
Revista Javeriana: El Pensamiento Cristiano En Diálogo Con El Mundo. Medio Ambiente Universal Y Desarrollo Sostenible.  ISSN: 0120-3088  ed: Editorial Pontificia Universidad Javeriana
v.150 fasc.805 p.54 - 59 ,2014,  DOI: 

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, "Ingenuidad al comparar promedios: cuantificando el desempeño de los estudiantes de Administración de Empresas de la Universidad Javeriana en el ECAES" . En: Colombia 
Revista Javeriana: El Pensamiento Cristiano En Diálogo Con El Mundo. Medio Ambiente Universal Y Desarrollo Sostenible.  ISSN: 0120-3088  ed: Editorial Pontificia Universidad Javeriana
v.149 fasc.795 p.48 - 51 ,2013,  DOI: 

Libros

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, "CIVIL CONFLICT AND EDUCATION: HOW DOES EXPOSURE TO CIVIL CONFLICT AFFECT HUMAN CAPITAL ACCUMULATION? EVIDENCE FROM STANDARDIZED EXIT EXAMS IN COLOMBIA" En: Países Bajos 2015.  ed:Boekenplan  ISBN: 978-90-8666-388-0  v. pags. 

Textos en publicaciones no científicas

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, "Monitor Sectorial: Sector de la Construcción." En: Colombia. 2009. Monitor Sectorial Corficolombiana. ISSN: 1234-1234 p.1 - v.1

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, "Obras Civiles: Motor de Crecimiento" En: Colombia. 2009. Revista Portafolio. ISSN: 0123-6326 p.NA - NA v.1

Documentos de trabajo

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, "Comparing Means can be Mean: Quantifying the Performance of Universidad Javeriana's Economics Students at the Ecaes Exit Exam." En: Colombia. 2012. p.

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, "Forced Displacement and Educational Achievement in Bogota¿s Public Schools." En: . 2015. p.

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, "Civil Conflict and Educational Achievement: A Multilevel Analysis Approach." En: . 2014. p.

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, "Measuring Educational Outcomes: External Exit Examinations in Colombia." En: . 2014. p.

SILVIA CONSUELO GOMEZ SOLER, "Higher Education: Assessing the Effect of the Civil Conflict Amongst Those Individuals Who Attend University" En: . 2015. p.

Proyectos

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Mujeres en Ciencias: ¿Permite la Universidad Potenciar s
Inicio: Julio  2016 Duración 
Resumen

En Colombia las niñas tienen un evidente rezago en matemáticas con respecto a los niños en las pruebas SABER11 (Abadía & Bernal 2015). Estudios empíricos realizados para otros países han identificado el bajo desempeño de las niñas en matemáticas como una de las causas de la segregación por profesiones, que podría perpetuar las brechas de género en la universidad especialmente en carreras como Ciencia, Tecnología Ingeniería y Matemáticas (STEM por sus siglas en inglés). La educación superior puede jugar un papel fundamental en el cierre de estas diferencias. Sin embargo, es escasa la literatura que se enfoca en estudiar si las mujeres que ingresan a la universidad a estudiar una carrera STEM logran eliminar o reducir las diferencias académicas de género observadas en secundaria. El presente proyecto pretende contribuir a llenar este vacío verificando si persisten o no las brechas de género en el desempeño académico al finalizar una carrera universitaria STEM; y midiendo el efecto causal de la educación universitaria sobre la brecha de género académica.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Civil Conflict and Education: How Does Exposure to Civil
Inicio: Mayo  2014 Fin: Mayo  2017 Duración 
Resumen

Our attention in this study concentrates on those students residing in conflict and non-conflict zones who decide to take part in the formal education system. Hence, the specific objective of this research is to better understand the relationship between educational achievement and civil conflict amongst those students that participate in the formal educational system.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
¿Afecta la repitencia escolar el desempeño académico?
Inicio: Agosto  2017 Fin: Diciembre  2018 Duración 
Resumen

En Colombia cerca del 22,4% de los estudiantes entre 15 y 16 años que están en secundaria han perdido uno o más de un año escolar, según información del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA). El país ocupa el tercer lugar con la tasa de repitencia escolar más alta de los 65 países que participaron en esta prueba en el año 2012. Actualmente en Colombia los estudiantes son promovidos al siguiente año escolar dependiendo principalmente de su desempeño académico. Las políticas de promoción escolar varían a lo largo de los sistemas educativos del mundo y éstas hacen parte del continuo debate que se da en los países, pues tienen importantes efectos sobre la calidad de la educación, ya que impactan el desempeño escolar, la retención y la eficiencia del sistema. En la literatura se encuentran numerosos artículos que evalúan el efecto de la tasa de repitencia sobre el desempeño escolar, encontrando efectos mixtos. A pesar de la importancia del tema y de las altas tasas de repitencia que tiene Colombia, no se encuentran estudios cuantitativos que evalúen el impacto causal de ésta sobre el desempeño escolar. Determinar este efecto, contribuirá a tener claridad sobre el tipo de políticas de promoción que promueven la calidad de la educación y el desarrollo y la competitividad del país. Por tanto, el objetivo del presente proyecto de investigación es llenar este vacío. Específicamente se responderán las siguientes preguntas: i) ¿Afecta la repitencia escolar el desempeño de los estudiantes? Si es así ii) ¿es este efecto negativo o positivo? iii) ¿existen efectos diferenciales dependiendo de algunas características familiares y escolares? iv) ¿a qué puede deberse el efecto y su dirección? Para responder las preguntas de investigación se usará el modelo de regresión de Switching con variable instrumental y los datos de la base de PISA del año 2015.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
¿Vale la pena prepararse? Efectos de la participación
Inicio: Enero  2015 Fin: Octubre  2015 Duración 
Resumen

Estimar los efectos diferenciales heterogéneos de la preparación según género, jornada escolar y naturaleza de la institución. En otras palabras, las preguntas de investigación son: ¿están las actividades de preparación ligadas a incrementos significativos en los puntajes de la prueba SABER11?, y de ser así ¿qué grupos de estudiantes se ven más afectados/beneficiados de estas prácticas?