Formación Académica

Experiencia profesional

Áreas de actuación

Idiomas

Líneas de investigación

Cursos de corta duración

MONICA TATIANA ROLONG GAMBOA, Défis pédagogiques actuels dans l¿enseignement du français, Finalidad: Formation des professeurs de FLE . En: Colombia  ,2016,  ,Asociación Colombiana de Profesores de Francés.  participación: Docente , 0 semanas 

Trabajos dirigidos/tutorías

MONICA TATIANA ROLONG GAMBOA, Les contes courts populaires comme un outil pour favoriser la compréhension écrite en cours de français chez les élèves de dernière année de l'Instituto Ariano  UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO   Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Idiomas Extranjeros  ,2014,  . Persona orientada: Gleiris De la Hoz, Jeffer Figueroa, Christian Bermudez  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

MONICA TATIANA ROLONG GAMBOA, Dessin et implémentation des activités d'apprentissage coopératif a partir de l'identification des styles d'apprentissage pour renforcer le processus d'enseignent et apprentissage du français comme langue étrangère dans les étudiants de quatrième année de l'école Anglo Colombia a Barranquilla.  UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO   Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Idiomas Extranjeros  ,2012,  . Persona orientada: Dubys Gamarra Soto ,Olga Lucia Santiago Castillo, Eloisa Del Carmen Villa Sánchez  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

MONICA TATIANA ROLONG GAMBOA, DÉCLENCHEMENT DE L'INTERET CHEZ LES APPRENANTS DE 8ÈME ET 9ÈME ANNÉE DE L'ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE ALEXANDER VON HUMBOLDT À TRAVERS L'IMPLEMENTATION DES SOURCES AUDIO-VISUELLES AFIN D'AMÉLIORER LEUR PRODUCTION ORALE  UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO   Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Idiomas Extranjeros  ,2012,  . Persona orientada: JHON D. MEJÍA AHUMADA  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

MONICA TATIANA ROLONG GAMBOA, Conception de matériel didactique pour l'enseignement du français en tenant compte des styles d'apprentissage des élèves en septième année A de l¿établissement d'enseignement Politécnico de Soledad.  UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO   Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Idiomas Extranjeros  ,2012,  . Persona orientada: Diana Ucros Monserrat, Grey Vergara Cano  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Humanidades -- Idiomas y Literatura -- Idiomas Específicos,

MONICA TATIANA ROLONG GAMBOA, Des blagues comme un élément déclancheur pour diminuer l'anxiété et améliorer la production orale chez les éléves du francais de la 10éme année de l'école IDPHU Campestre bilingue  UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO   Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Idiomas Extranjeros   ,2015,  . Persona orientada: María Alejandra Herrera, Angie De la Rans   , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

MONICA TATIANA ROLONG GAMBOA, Les Mangas comme outils pédagogiques pour améliorer la Compréhension écrite de la langue fracaise chez les étudiants de la septiéme année  UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO   Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Idiomas Extranjeros   ,2016,  . Persona orientada: Tiffany Morgado Gamero, Alfredo Villanueva Carrascal, Vanessa Ortega caro  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

MONICA TATIANA ROLONG GAMBOA, Conception de Matériel Pédagogique pour Améliorer l'apprentissage du Vocabulaire chez les élêves de la deuxiême année de l'école: Jardin Infatil el camino de Jesus  UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO   Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Idiomas Extranjeros  ,2016,  . Persona orientada: Aura Elena Moya Herrera   , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

MONICA TATIANA ROLONG GAMBOA, L'apprentissage Coopératif en tant que Stratégie pour favoriser l'interaction orale chez les éléves de la Septieéme année á l'IDPHU Campestre Bilingue  UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO   Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Idiomas Extranjeros   ,2016,  . Persona orientada: Mariangela Alfaro Pizarro   , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

MONICA TATIANA ROLONG GAMBOA, Les Jeux Communicatifs comme Stratégie pour dévélopper l'intération orale chez les éléves de la huitiéme année de francais langue étrangére au lycée Marco Fidel Suarez  UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO   Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Idiomas Extranjeros  ,2015,  . Persona orientada: Yulizeth Salas Beltran, Liliana Cassiani Osorio   , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

Jurado en comités de evaluación

MONICA TATIANA ROLONG GAMBOA, Titulo: Plan stratégique pour favoriser l¿interaction orale en classe de fle chez les apprenants du niveau intermédiaire (niveau a2 du cecr) de l¿Alliance Française de Barranquilla Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO   programa académico Licenciatura en Idiomas Extranjeros  Nombre del orientado: Paola Macia, Rajib Sorkar, Daniela Vargas  

MONICA TATIANA ROLONG GAMBOA, Titulo: APPRENTISSAGE COOPERATIF ET L¿APPROCHE INTERCULTURELLE COMME UNE ESTRATEGIE PEDAGOGIQUE POUR AMELIORER LA PRODUCTION ORALE DES ÉTUDIANTS DE LA NEUVIEME CLASSE DE LA FUNDACIÓN EDUCATIVA INSTITUTO EXPERIMENTAL DEL ATLÁNTICO ¿ JOSÉ CELESTINO MUTIS¿ Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO   programa académico Licenciatura en Idiomas Extranjeros  Nombre del orientado:  JENIBETH CABARCAS YEPES LIZETH PAOLA CHAPARRO BADILLO ANGELICA PATRICIA ORTEGA ACOSTA  

MONICA TATIANA ROLONG GAMBOA, Titulo: L'exploitation de la Vidéo et la mise en place des stratégies D'écoute comme moyens d'amélioration de la compréhension orale chez les apprenants de la classe de neuviéme du collége Marymount de Barranquilla Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO   programa académico Licenciatura en Idiomas Extranjeros   Nombre del orientado: Hossman Salazar, Elissa Perez  

MONICA TATIANA ROLONG GAMBOA, Titulo: La perspective actionnelle pour le développement de la productio orale a l'école Marco Fidel Suarez Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO   programa académico Licenciatura en Idiomas Extranjeros   Nombre del orientado: Aracelly Rodriguez Suevis, Yahaira Perez Mendoza  

MONICA TATIANA ROLONG GAMBOA, Titulo: L'utilisation de vidéos pédagogiques de la grammaire francaise comme stratégie pour améliorer les habilités de production orale chez les apprenants de sixieme année de franciais á l'école. Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO   programa académico Licenciatura en Idiomas Extranjeros  Nombre del orientado: Angel Acosta Vergara, Angie Delgado Salcedo, Mauricio Gomez Santiago.  

MONICA TATIANA ROLONG GAMBOA, Titulo: La Reconnaissance des Styles d'apprentissage Pour Améliorer l'Expression Orale de l'Anglais chez les éléves de Septieme Année. Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO   programa académico Licenciatura en Idiomas Extranjeros  Nombre del orientado: Carlos Galán Delgado  

Eventos científicos

Artículos

MONICA TATIANA ROLONG GAMBOA, "La interculturalidad en el proceso de integración escolar de los estudiantes recién llegados a Francia" . En: Colombia 
Lenguaje  ISSN: 0120-3479  ed: Universidad del Valle
v.45 fasc.2 p.331 - 349 ,2017,  DOI: N/A
Palabras:
Enseñanza, Francés Lengua Extranjera, Estilos, ENAF, Escolarización , Integración escolar, Interculturalidad ,

MONICA TATIANA ROLONG GAMBOA, MARTHA CECILIA GARCIA CHAMORRO, LISETH MARIA VILLAR GUERRA, "Una revista académica como estrategia pedagógica para el desarrollo de competencias genéricas y específicas de docentes de lengua en formación" . En: Colombia 
Íkala  ISSN: 2145-566X  ed: Editorial Universidad de Antioquia
v.25 fasc.2 p.329 - 351 ,2020,  DOI: 10.17533/10.17533
Palabras:
desarrollo de la expresión escrita, competencias genéricas y específicas, enseñanza de lenguas extranjeras, Programas de formación inicial de maestros, f,

Proyectos

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Diseño e implementación de la Malla Curricular en los Cursos Internos del Colegio Distrital Sofía Camargo
Inicio: Julio  2017 Duración 
Resumen

El programa de los Cursos Sabatinos de Lengua Inglesa del Colegio Distrital Sofía Camargo de Lleras fue perfilado para mejorar, elevar y mantener el nivel de competencia de las estudiantes del colegio. Es por esto que este programa ha sido diseñado en doble vía pues pesado también en los estudiantes de la Universidad del Atlántico que realizan sus prácticas docentes. Esto implicó realizar un convenio como centro de prácticas para poder ejercer las experiencias pedagógicas. Los estudiantes ya iniciaron este proceso en el año 2014-2 con buena aceptación por parte de la comunidad educativa del colegio. El programa de la escuela estableció directrices generales para los estudiantes de práctica en el programa de cada curso. Sin embargo, estas directrices deben estar enmarcadas en una malla curricular diseñada para el mismo. El concepto escolar de ¿malla curricular¿ se refiere aquí al contenido programático de la asignatura en el grado sexto nivel 2 de inglés, con criterios específicos de competencias, desempeños, evaluación, integración con los ejes transversales de la escuela, temas, gramática, vocabulario, recursos didácticos y en este contexto la guía pedagógica para el docente.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
ESTILOS DE APRENDIZAJE Y PROCESOS METACOGNITIVOS EN EL APRENDIZAJE DEL FRANCES COMO LENGUA EXTRANJERA
Inicio: Agosto  2016 Fin: Diciembre  2017 Duración 
Resumen

El presente trabajo de investigación está enmarcado en el programa de Licenciatura en Idiomas Extranjeros de la Universidad del Atlántico y dirigido a los estudiantes de francés de este programa. El fin de esta investigación es identificar y analizar los estilos de aprendizaje y los procesos metacognitivos de los estudiantes de francés con el objetivo de estudiar su influencia en el aprendizaje de esta lengua. Esta investigación aspira a optimizar el proceso de aprendizaje del francés como lengua extranjera en el programa de Licenciatura en Idiomas, partiendo de la identificación de los estilos de aprendizaje de los estudiantes y propiciando espacios pedagógicos en los cuales los discentes reconozcan el funcionamiento de sus procesos metacognitivos y de esta manera inicien un crecimiento académico basado en la responsabilidad de su propio aprendizaje. Esta investigación nace de la preocupación por favorecer las necesidades particulares de cada uno de los estudiantes al momento de aprender una lengua. Se ha evidenciado que en ciertos momentos el estudiante deja de ser un agente activo en su proceso académico para acomodarse a las exigencias de la clase y a las actividades de una metodología que no propicia la auto-reflexión del aprendizaje. Con este trabajo se desea asistir esas necesidades individuales mostrándole al estudiante que es él, el dueño de su aprendizaje contribuyendo enormemente tanto el proceso de aprendizaje como el de enseñanza, puesto que el docente también reconocerá lo que este necesita. Esta investigación de tipo cualitativo y enmarcada en un diseño etnográfico tendrá como técnicas e instrumentos de recolección el test CHAEA, la implementación de entrevistas, diario de campo y la puesta en marcha de estrategias pedagógicas en los salones de clase que coadyuven al análisis de la influencia de los estilos de aprendizaje y los procesos metacognitivos en el aprendizaje del francés como lengua extranjera. La realización de esta propuesta de investigación será importante en el crecimiento curricular del programa de idiomas y representara un referente para la investigación en la enseñanza del francés en la Universidad del Atlántico.