Formación Académica

Experiencia profesional

Áreas de actuación

Idiomas

Líneas de investigación

Reconocimientos

Trabajos dirigidos/tutorías

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, El aprendizaje basado en proyectos y el desarrollo de la autonomía en estudiantes de primer semestre de la licenciatura en inglés de la Universidad del Tolima  UNIVERSIDAD DEL TOLIMA  Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Inglés  ,2013,  . Persona orientada: Miguel Ángel Torres Lozano  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, The use of language learning apps as a didactic tool for vocabulary building  UNIVERSIDAD DEL TOLIMA  Estado: Tesis concluida  Maestría en Didáctica del Inglés  ,2016,  . Persona orientada: Cesar Augusto Guaqueta  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, Task based approach: promoting autonomy in the BA in English at the University of Tolima  UNIVERSIDAD DEL TOLIMA  Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Inglés  ,2013,  . Persona orientada: Yessica Bibiana Liberato y Jhon Anderson Quiroga Gomez  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Humanidades -- Idiomas y Literatura -- Idiomas Específicos,

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, Improving the oral skill through the use of language learning strategies, podcasting and collaborative work  UNIVERSIDAD DEL TOLIMA  Estado: Tesis concluida  Maestría en Didáctica del Inglés  ,2015,  . Persona orientada: Martha Sedeida Devia Grisales  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, Speaking Skill Development through the Implementation of Multimedia Projects  UNIVERSIDAD DEL TOLIMA  Estado: Tesis concluida  Maestría en Didáctica del Inglés  ,2015,  . Persona orientada: Letty Hazbleidy Contreras Ospitia  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

Jurado en comités de evaluación

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, Titulo: Fostering critical thinking through intensive reading in efl university students Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD DEL TOLIMA  programa académico Maestría en Didáctica del Inglés  Nombre del orientado: Sandra Milena Charry Garzón  

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, Titulo: Exploring the effects of using self-regulating learning in the english learning process Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD DEL TOLIMA  programa académico Maestría en Didáctica del Inglés  Nombre del orientado: Zayra Milena Lozado Carvajal  

Titulo: The impact of the interactive reading approach on seventh graders' reading comprehension Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD DE CALDAS  programa académico Maestría en Didáctica del Inglés  Nombre del orientado: Luz Mery Mena Mena  

Titulo: Exploring the use of visual literacies and community based learning activities in the EFL classroom to promote seven graders writing skills Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD DEL TOLIMA  programa académico Maestría en Didáctica del Inglés  Nombre del orientado: Johanna Marcela Sabogal Bedoya  

Titulo: EFL Teachers Professional Identity: A Masters Level Exploration Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA  programa académico Maestría en Didáctica del Inglés  Nombre del orientado: Jhon Eduardo Mosquera Pérez  

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, Titulo: Prácticas pedagógicas de maestros de básica primaria en la enseñanza del inglés en la Institución Educativa Carmen de Quintana, Cajibío Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  UNIVERSIDAD DEL CAUCA  programa académico Maestría en Educación  Nombre del orientado: Francy Giseth Martínez Murcia  

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, Titulo: Analysis of the instructions for English homework assigned by high school public teachers in Ibagué Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD DEL TOLIMA  programa académico Licenciatura en Inglés  Nombre del orientado: Ladisbel Jimenez Mary Ibeth Carlosama  

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, Titulo: The impact of wikis and videos integration with intermediate level students through cooperative writing tasks processes Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  UNIVERSIDAD DEL TOLIMA  programa académico Maestría en Didáctica del Inglés  Nombre del orientado: Lubin Fernando Franco Camargo  

Par evaluador

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Lenguaje,  2020,  Septiembre  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Editorial: Centro Editorial Universidad Del Valle,  2019,  Mayo  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Proyecto  Institución: UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL,  2019,  Febrero  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Lenguaje,  2012,  Agosto  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Proyecto  Institución: UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO,  2016,  Noviembre  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Proyecto  Institución: UNIVERSIDAD DE PAMPLONA,  2016,  Noviembre  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Proyecto  Institución: UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO,  2015,  Diciembre  

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Proyecto  Institución: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA,  2018,  Noviembre  

Eventos científicos

Redes de conocimiento especializado

Nombre de la red ASOCOPI  Tipo de redReal,  Creada el:2017-08-31 00:00:00.0,    en BOGOTÁ, D.C.   con participantes 

Artículos

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, ARGEMIRO ARBOLEDA ARBOLEDA, "The accented EFL teacher: Classroom implications" . En: Colombia 
Profile: Issues in Teachers' Professional Development  ISSN: 1657-0790  ed: Instituto de Estudios Políticos y Relaciones Internacionales de la Universidad Nacional de Colombia
v.14(2) fasc.N/A p.45 - 62 ,2012,  DOI: 
Palabras:
Acento, ingles lengua extranjera, Nativo, no nativo, , pre-service English teachers,

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, "Academic writing at graduate school: an attempt at its demystification" . En: Canadá 
WORLD JOURNAL OF ENGLISH LANGUAGE  ISSN: 1925-0703  ed: 
v.6 fasc.1 p.25 - 34 ,2016,  DOI: http://dx.doi.org/10.5430/wjel.v6n1p25
Palabras:
Academic Writing, Demystification, Graduate Students, Pre-conceptions,

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, "The role of collaborative action research in teachers professional development" . En: Colombia 
Profile: Issues in Teachers' Professional Development  ISSN: 1657-0790  ed: Instituto de Estudios Políticos y Relaciones Internacionales de la Universidad Nacional de Colombia
v.18 fasc.1 p.39 - 54 ,2016,  DOI: http://dx.doi.org/10.15446/profile.v18n1.49148

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, "Communication strategies used by preservice English teachers of different proficiency levels" . En: Estados Unidos 
How  ISSN: 0120-5927  ed: Asocopi Asociacion Colombiana De Profesores De Ingles
v.21 fasc.1 p.10 - 25 ,2014,  DOI: 
Palabras:
communication strategies, communicative skills, pre-service English teachers,

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, "Preservice English teachers strenghts and challenges when reading and writing" . En: Colombia 
Perspectivas Educativas  ISSN: 2027-3401  ed: Universidad del Tolima
v.5 fasc.1 p.123 - 142 ,2012,  DOI: 
Palabras:
pre-service English teachers, Reading, Writing, Conceptions,

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, "The Spanish Dialect Spoken in Noanamito, Colombia" . En: España 
Dialectologia  ISSN: 2013-2247  ed: Universitat de Barcelona
v.I fasc.N/A p.27 - 44 ,2010,  DOI: 
Palabras:
Spanish dialect, African descent, Lexical and phonological features,

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, "The use of language learning apps as a didactic tool for EFL vocabulary building" . En: Canadá 
English Language Teaching  ISSN: 1916-4742  ed: Canadian Center of Science and Education
v.11 fasc.2 p.61 - 71 ,2018,  DOI: 

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, "Bridging the gap between curriculum planning policies and pre-service teachers' needs" . En: Canadá 
English Language Teaching  ISSN: 1916-4742  ed: Canadian Center of Science and Education
v.10 fasc.12 p.50 - 57 ,2017,  DOI: 

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, "Speaking skill development through the implementation of multimedia projects" . En: Colombia 
Gist: Revista Colombiana De Educacion Bilingue/Colombian Journal Of Bilingual Education  ISSN: 1692-5777  ed: 
v.12 fasc.1 p.8 - 28 ,2016,  DOI: 
Palabras:
speaking skill development, multimedia projects, project work,

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, "Fostering language learning in the University EFL classroom through literature: A task-based approach" . En: Colombia 
Gist: Revista Colombiana De Educacion Bilingue/Colombian Journal Of Bilingual Education  ISSN: 1692-5777  ed: 
v.19 fasc. p.101 - 127 ,2019,  DOI: 10.26817/16925777.706
Palabras:
Aprendizaje basado en tareas, Task-based approach, Intercultural communicative competence,

Libros

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, "Ramillete Pacífico" En: Colombia 2013.  ed:Sello Editorial Universidad del Tolima  ISBN: 9789588747439  v. pags. 
Palabras:
Poesía, Español Costeño Pacífico,

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, "Lexical And Phonological Description Of A Spanish Dialect" En: Alemania 2011.  ed:Lambert Academic Publishing  ISBN: 978-3-8433-8763-7  v. pags. 
Palabras:
Lexical and phonological features, African descent, Spanish dialect,
Areas:
Humanidades -- Idiomas y Literatura -- Estudios Generales del Lenguaje,

Otra producción blibliográfica

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, "The English language: A historical introduction" En: . 2011. p.

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, "language: Description, variation and context" En: . 2012. p.
Palabras:
English, Evolution,

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, "How lexical semantics research can contribute to facilitating the teaching/ learning of vocabulary in a foreign language" En: . 2011. p.

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, "Reseña del libro: The bilingual mind and what it tells us about language and thought." En: . 2016. p.

ANGELA YICELY CASTRO GARCES, "Memorias trabajos ganadores concurso literario escritores autónomos 2012-2016" En: . 2016. p.

Proyectos

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Impacto de la investigación acción colaborativa sobre el desarrollo profesional de profesores facilitadores, docentes de aula y docentes en formación del programa de Licenciatura en inglés de la Universidad del Tolima
Inicio: Enero  2013 Fin: Julio  2015 Duración 
Resumen

El desarrollo profesional de docentes en cualquier nivel de formación es de vital importancia para que ellos tengan más y mejor conocimiento en el área, sean más reflexivos, críticos y capaces de trabajar en equipo para buscar solución a problemas del salón de clases. El objetivo de esta investigación es analizar el impacto que la planeación, implementación y evaluación colaborativa de proyectos de aula desarrollados a través de la investigación-acción colaborativa tiene en el desarrollo profesional de profesores facilitadores, docentes de aula y docentes en formación del programa de Licenciatura en Inglés de la Universidad del Tolima. El presente estudio es de carácter cualitativo y se centra en la investigación-acción (IA) para explorar colectivamente una problemática común en un contexto específico, con el fin de ganar entendimiento, crear significados y mejorar prácticas educativas (Burns 2005). Dicho mejoramiento es mediado por un proceso reflexivo en el cual los participantes analizan su papel, y buscan descubrir y monitorear cambios potenciales en percepciones y prácticas educativas. El enfoque de los participantes está en una búsqueda de conocimiento sobre cómo mejorar las prácticas docentes y los logros de los estudiantes a través de un proceso cíclico de identificación del problema, recolección de datos, toma de acción basada en los datos recolectados y reflexión sobre los hallazgos. Los participantes en este estudio serán 4 profesores investigadores del grupo Didáctica de las Lenguas, quienes asumirán el rol de facilitadores, 2 profesores de aula, quienes orientan la asignatura de inglés 1 en primer semestre de la licenciatura en inglés y 2 estudiantes de la licenciatura en inglés, quienes asumirán el rol de pares, y desarrollarán trabajos de grado los cuales serán estructurados como parte de la planeación del proyecto macro, en consonancia con el enfoque de la investigación- acción colaborativa. Se conformarán 3 equipos de trabajo colaborativo, dos de ellos se encargarán de la planeación, implementación y evaluación colaborativa de proyectos de investigación-acción, que serán desarrollados con estudiantes de primer semestre y el tercer equipo de trabajo colaborativo estará conformado por dos profesores facilitadores y tendrá como función el análisis de interacciones entre los diferentes miembros de los equipos de trabajo colaborativo. Los instrumentos de recolección de datos incluyen entrevistas, audio y video grabación de sesiones colaborativas, diarios de campo y encuestas, con el fin de conocer las opiniones, percepciones, hechos y observaciones realizadas durante la planeación, implementación y evaluación de los proyectos de aula. Igualmente, se hará un análisis documental de los escritos producidos y empleados en el trabajo colaborativo, como actas de reunión, reportes individuales, protocolos y planes de trabajo. Para analizar los datos se utilizará la triangulación, con el fin de comparar y contrastar el punto de vista de los profesores facilitadores, los profesores de aula y los profesores en formación, a través de los instrumentos de recolección de datos, y lograr una aproximación, desde una perspectiva émica, a la descripción de los procesos y dinámicas generados desde la investigación-acción colaborativa y al análisis del impacto percibido por los participantes sobre su desarrollo profesional.