Formación Académica

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Reconocimientos

Cursos de corta duración

CARLOS ANDRES IMBACHI SILVA, VICTOR HUGO SERNA COLLAZOS, Espiritualidad y Teología en Tiempos de COVID, Finalidad: Provocar respuestas a los interrogantes que plantean la situación actual del mundo y del país, a partir de algunos temas bíblicos y teológicos. Identificar el sentido y la incidencia que como creyentes tenemos frente a la crisis que estamos viviendo. Generar la reflexión teológica sobre lo que imp . En: Colombia  ,2020,  ,FUNDACION CATOLICA LUMEN GENTIUM.  participación: Docente , 4 semanas 
Areas:
Humanidades -- Otras Humanidades -- Teología,

JHON FREDDY GALLEGO ALVAREZ, VICTOR HUGO SERNA COLLAZOS, DIPLOMADO EN MÚSICA: LITURGIA, PASTORAL Y ESPIRITUALIDAD, Finalidad: Ofrecer un espacio de formación y profundización a los laicos en lo relacionado Música y el Canto: desde una perspectiva teológica, litúrgica y Pastoral, como un servicio en y desde la Iglesia. . En: Colombia  ,2018,  ,FUNDACION CATOLICA LUMEN GENTIUM.  participación: Docente , 31 semanas 
Areas:
Humanidades -- Otras Humanidades -- Teología,

VICTOR HUGO SERNA COLLAZOS, JHON FREDDY GALLEGO ALVAREZ, HAROLD SANCHEZ PIAMBA, Diplomado en Teología y Espiritualidad de la Vida Consagrada, Finalidad: Ofrecer un espacio de formación a los religiosos en las áreas fundamentales de la vida religiosa que les permita afianzar tanto su discernimiento vocacional como el compromiso de los consagrados en la Iglesia Colombiana al servicio de la reconciliación. . En: Colombia  ,2018,  ,FUNDACION CATOLICA LUMEN GENTIUM.  participación: Docente , 16 semanas 
Areas:
Humanidades -- Otras Humanidades -- Teología,

VICTOR HUGO SERNA COLLAZOS, Diplomado en Desarrollo Humano, Finalidad: Facilitar procesos de crecimiento, a través de la toma de conciencia y desarrollo de las dimensiones de la persona tanto biológica, psicológica, comunitaria, eclesial, social, espiritual como trascendente, que le permita mejorar su calidad de vida y su relación consigo mismo, con su comunidad y con . En: Colombia  ,2019,  ,FUNDACION CATOLICA LUMEN GENTIUM.  participación: Organizador , 18 semanas 

Trabajos dirigidos/tutorías

VICTOR HUGO SERNA COLLAZOS, EL MIEDO A SEGUIR A JESÚS  FUNDACION CATOLICA LUMEN GENTIUM  Estado: Tesis concluida  Teología  ,2020,  . Persona orientada: JASLY MARÍN MARÍN  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Humanidades -- Otras Humanidades -- Teología,

VICTOR HUGO SERNA COLLAZOS, Dirección espiritual, un camino hacia la reconciliación y la aceptación de sí mismo  FUNDACION CATOLICA LUMEN GENTIUM  Estado: Tesis concluida  Licenciatura en Filosofía  ,2019,  . Persona orientada: DIEGO LIBARDO GALEANO MUELLAS  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

VICTOR HUGO SERNA COLLAZOS, HACIA UNA FUNDAMENTACIÓN CRISTOLÓGICA Y DISCIPULAR DE LA PRÁCTICA DEVOCIONAL DE LA DIVINA MISERICORDIA  FUNDACION CATOLICA LUMEN GENTIUM  Estado: Tesis concluida  Teología  ,2020,  . Persona orientada: JULIAN CUBILLOS URREA  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  
Areas:
Humanidades -- Otras Humanidades -- Teología,

Jurado en comités de evaluación

VICTOR HUGO SERNA COLLAZOS, Titulo: EL OTRO COMO SUJETO DE OPORTUNIDAD PARA ENCONTRARSE CON DIOS Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  FUNDACION CATOLICA LUMEN GENTIUM  programa académico Teología  Nombre del orientado: JOSÉ LUIS MORALES ZAPATA  

VICTOR HUGO SERNA COLLAZOS, Titulo: LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA NO CONFESIONAL Y SU INSERCIÓN EN LA TRANSVERSALIDAD CURRICULAR APLICADA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  FUNDACION CATOLICA LUMEN GENTIUM  programa académico Teología  Nombre del orientado: CARLOS ANDRÉS GONZÁLEZ GALVIS  

Eventos científicos

Redes de conocimiento especializado

Nombre de la red REDERE  Tipo de redReal,  Creada el:2020-02-04 00:00:00.0,    en CALI   con participantes 

Libros

VICTOR HUGO SERNA COLLAZOS, NATALIA CUELLAR ORREGO, "La educación religiosa como disciplina escolar en Colombia" En: Colombia 2019.  ed:Sello Editorial - Unicatólica  ISBN: 978-958-52347-7-2  v. pags. 
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía), Humanidades -- Otras Humanidades -- Teología,

NATALIA CUELLAR ORREGO, VICTOR HUGO SERNA COLLAZOS, "La educación religiosa como disciplina escolar en Colombia" En: Colombia 2019.  ed:Sello Editorial - Unicatólica  ISBN: 978-958-52347-8-9  v. pags. 

NATALIA CUELLAR ORREGO, VICTOR HUGO SERNA COLLAZOS, CIRO JAVIER MONCADA GUZMAN, WILLIAM ALBERTO VALENCIA RODRIGUEZ, GUSTAVO ADOLFO MAHECHA BELTRAN, JOSE EDWAR ESCOBAR MEJIA, HAIDER ENRIQUE CUBILLOS HERNANDEZ, "Currículo en ERE: Orientaciones para su reflexión, fundamentación, diseño e innovación." En: Colombia 2020.  ed:Sello Editorial - Unicatólica  ISBN: 978- 958- 53065- 2-3  v. pags. 
Areas:
Humanidades -- Otras Humanidades -- Otras Humanidades,

Capitulos de libro

Documentos de trabajo

VICTOR HUGO SERNA COLLAZOS, "La conversación cotidiana como punto de partida para la promoción de los derechos humanos en las familias de los estudiantes de grado 7°. Del colegio Nuestra Señora del Rosario - Cali" En: . 2017. p.
Palabras:
DERECHOS HUMANOS., EMMANUEL LÉVINAS, CONVERSACIÓN COLOQUIAL, COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO,
Areas:
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía), Humanidades -- Otras Humanidades -- Filosofía,

Informes de investigación

NATALIA CUELLAR ORREGO, VICTOR HUGO SERNA COLLAZOS, CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR COLOMBIANA. . En: ,  ,2019, 

VICTOR HUGO SERNA COLLAZOS, LA EDUCACIÓN RELIGIOSA COMO DISCIPLINA ESCOLAR EN COLOMBIA. . En: ,  ,2018, 

Proyectos

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
El humanismo cristiano. Estudio comparado de los currículos de formación humano cristiana en las universidades pertenecientes al convenio UNICATOLICAS
Inicio: Agosto  2018 Fin: Diciembre  2020 Duración 
Resumen

La pertinencia de los componentes curriculares en la educación superior está avalada por las demandas sociales del contexto próximo y es confirmada por los entornos regionales y globales, que trazan a la universidad desafíos, que la definen como agente social transformador, innovador y de cambio irreversible. Es necesario que la universidad se piense desde sus propias perspectivas y principios teleológicos y revise los procesos de formación humano cristiana que se espera tengan una incidencia significativa en los estudiantes. En este sentido la investigación revisa la incidencia de los currículos de las universidades involucradas en los estudiantes. Este estudio permitirá respecto a los currículos de formación humano cristiana de las universidades involucradas: miradas epistémicas; esclarecimiento de problemáticas comunes; áreas de discusión; y generación de iniciativas interinstitucionales de orden académico que posibiliten alianzas interuniversitarias y movilidades académicas tanto de maestros como de estudiantes.

Tipo de proyecto: Investigación, desarrollo e Innovación 
Currículo y Didáctica en la Educación religiosa Escolar en Colombia
Inicio: Febrero  2019 Fin: Diciembre  2019 Duración 
Resumen

La presente propuesta da continuidad a la investigación interinstitucional entre la Licenciatura en Educación Religiosa de la Facultad de Educación de la Universidad Santo Tomás (USTA) y el programa de Teología, al igual que la Licenciatura en Filosofía y ciencias religiosas (última cohorte de estudiantes que tiene la universidad), de la Facultad de Teología, Filosofía y Humanidades de la Universidad Católica Lumen Gentium (FUCLG). Para esta fase se ha sumado la Universidad Católica de Oriente, a través de su programa de Licenciatura en Educación Religiosa, adscrito a la Facultad de Ciencias de la Educación. Durante el año 2015-2016 se desarrolló una aproximación a la naturaleza de la ERE y a su fundamentación epistemológica. En aquella primera fase, en las conclusiones, se enuncia la necesidad de fundamentar la ERE como disciplina escolar, de allí que ello haya sido lo que se llevó a cabo en la segunda fase (2017-2018). Este último proceso es el fundamento para este tercer momento, del cual este sería el segundo año. La tercera etapa se concentra en los contenidos curriculares y la didáctica de la ERE, con el fin de transformar las prácticas pedagógicas actuales de los docentes en el aula. Por otra parte, se proyecta para una cuarta fase abordar la evaluación e investigación en la ERE, culminando con la quinta fase, donde se propondrán los lineamientos y estándares curriculares en ERE.

Tipo de proyecto: Investigación, desarrollo e Innovación 
La Educación Religiosa como disciplina escolar en Colombia
Inicio: Febrero  2017 Fin: Diciembre  2018 Duración 
Resumen

La presente propuesta da continuidad a la investigación interinstitucional entre la Licenciatura en Filosofía y Educación Religiosa de la Facultad de Educación de la Vicerrectoría Universidad Abierta y a Distancia (VUAD) de la Universidad Santo Tomás (USTA) y la Licenciatura en Filosofía y Ciencias Religiosas de la Facultad de Teología, Filosofía y Humanidades de la Universidad Católica Lumen Gentium (FUCLG). Durante el año 2015-2016 se ha venido desarrollando una aproximación a la naturaleza de la ERE y a su fundamentación epistemológica. En aquella primera fase, en las conclusiones, se enuncia la necesidad de fundamentar la ERE como disciplina y disciplina escolar. Desde esta perspectiva, se propone en esta segunda fase (2017-2018), hacer la construcción teórica de los argumentos que permiten fundamentar la ERE como disciplina escolar a partir del desarrollo de tres tipos de teorías, a saber: a) teorías nucleares: donde se consolida la naturaleza de la ERE a través de la dimensión e inteligencia espiritual y dimensión trascendente; b) teorías prácticas: aquí encontramos la comprensión del currículo, la didáctica y la evaluación en ERE; c) y otras teorías: que hacen referencia a todos esos constructos teóricos, que si bien es cierto no están directamente relacionadas con el objeto de estudio (naturaleza de la ERE), si aportan a su construcción como los estudios de la religión, entre otros. Este proceso pretende servir de fundamento para la tercera (contenidos curriculares en ERE, didáctica de la ERE y competencias en ERE) y cuarta fase (lineamientos y estándares curriculares en ERE). De este modo, el proyecto está orientado a la revisión de la ERE como disciplina escolar en Colombia en una línea propositiva respecto a sus fundamentos epistemológicos, su didáctica y sus contenidos curriculares.