Formación Académica

Experiencia profesional

Áreas de actuación

Idiomas

Líneas de investigación

Reconocimientos

Trabajos dirigidos/tutorías

JOSEP SIMON, La ley de Software Libre en Colombia  Fondo de Investigaciones dela Universidad del Rosario  Estado: Tesis en curso  Maestría en Ciencias Sociales  ,2014,  . Persona orientada: Alexander Pereira García  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

JOSEP SIMON, Estudio y digitalización de los Gabinetes de Física y Química de los Institutos Históricos de Castellón y Alicante  Universitat De Valencia  Estado: Tesis concluida  Historia de la Medicina y de la Ciencia  ,2011,  . Persona orientada: Ignacio Suay  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

JOSEP SIMON, L¿Institut Pasteur et la commercialization et production du vaccin B.C.G.. Une étude comparée avec l¿Institut Ravetllat-Pla de Barcelone  Université Paris 1  Estado: Tesis concluida  Historia y Filosofía de la Ciencia  ,2012,  . Persona orientada: Marc Estapé Egea  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

JOSEP SIMON, Historia de la Radiología en España: Tecnologías, espacios, imágenes y prácticas (1896-1936)  Universitat De Valencia  Estado: Tesis en curso  Estudios históricos y sociales sobre la ciencia, la medicina y la comunicación científica  ,2015,  . Persona orientada: Elena Canales Lachén  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

JOSEP SIMON, Configuración y Dislocación de los Espacios de trabajo  COLEGIO MAYOR NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO  Estado: Tesis concluida  Ciencias Sociales  ,2015,  . Persona orientada: Catalina Herrera Jaramillo  , Dirigió como: ,  meses  

JOSEP SIMON, Modesto Bargalló: Prácticas pedagógicas, cultura material e historia de la ciencia en las aulas (1894-1936)  Universitat De Valencia  Estado: Tesis en curso  Estudios históricos y sociales sobre la ciencia, la medicina y la comunicación científica  ,2016,  . Persona orientada: Luis Moreno Martínez  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

JOSEP SIMON, Aportes del Festival Hip Hop al Parque al Rap en Bogotá  COLEGIO MAYOR NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO  Estado: Tesis concluida  Ciencias Sociales  ,2016,  . Persona orientada: Juan Carlos Valencia Echeverría  , Dirigió como: Tutor principal,  meses  

JOSEP SIMON, La apropiación de la física en los estudios superiores en Colombia: una mirada sobre la enseñanza de la luz, 1780-1826  UNIVERSIDAD DEL VALLE  Estado: Tesis en curso  DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN  ,2015,  . Persona orientada: Martha Cerquera Cuéllar  , Dirigió como: ,  meses  

Jurado en comités de evaluación

JOSEP SIMON, Titulo: La apropiación de la física en los estudios superiores en Colombia: una mirada sobre la enseñanza de la luz, 1780-1826 Tipo de trabajo presentado:  en:  UNIVERSIDAD DEL VALLE  programa académico DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN  Nombre del orientado: Martha Yaneth Cerquera Cuéllar  

JOSEP SIMON, Titulo: Las fotocopias y las TIC: responsabilidad, política y pedagogía. Estudio de prácticas de uso de artefactos tecnológicos en la Universidad del Rosario Tipo de trabajo presentado: Proyecto de grado/Tesis en:  COLEGIO MAYOR NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO  programa académico Ciencias Sociales  Nombre del orientado: Camilo Andrés Perdomo Luengas  

JOSEP SIMON, Titulo: Configuración y Dislocación de los Espacios de trabajo Tipo de trabajo presentado: Trabajo de grado/tesis en:  COLEGIO MAYOR NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO  programa académico Ciencias Sociales  Nombre del orientado: Catalina Herrera Jaramillo  

Participación en comités de evaluación

JOSEP SIMON, Book Series "Cultural Dynamics of Science
en:   

JOSEP SIMON, Looking Back, STEPping Forward: Scientific Travels, Textbooks, Popularisation and Controversies in the European Periphery
en:  Istanbul Technical University 

JOSEP SIMON, 7th meeting of Science and Technology in the European Periphery
en:   

JOSEP SIMON, 8th meeting of Science and Technology in the European Periphery
en:  National Technical University Of Athens 

JOSEP SIMON, 1st European Autumn School on History of Science and Education
en:  Institut d´Estudis Catalans 

JOSEP SIMON, 7th Spring School on History of Science and Popularization
en:  Institut d´Estudis Catalans 

Par evaluador

Ámbito: Nacional  Par evaluador de: Proyecto  Institución: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA,  2016,  Noviembre  

Ámbito: Internacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Science '&' Education,  2012,  Julio  

Ámbito: Internacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Trashumante,  2013,  Abril  

Ámbito: Internacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Science '&' Education,  2011,  Junio  

Ámbito: Internacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Actes D'Història De La Ciència I De La Tècnica,  2012,  Octubre  

Ámbito: Internacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Actes D'Història De La Ciència I De La Tècnica,  2013,  Noviembre  

Ámbito: Internacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Science '&' Education,  2013,  Noviembre  

Ámbito: Internacional  Par evaluador de: Material para publicación científica  Revista: Science '&' Education,  2013,  Mayo  

Ediciones/revisiones

JOSEP SIMON, Cross-National Education and the Making of Science, Technology and Medicine, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Reino Unido,  ,2012,  Falcon Publishing, Inc.  p.124 
Palabras:
historia de la ciencia, la técnica y la medicina, historia de la educación, historia de la física, historia de la medicina, historia del libro, historiografía, metodología,
Areas:
Humanidades -- Otras historias -- Historia de la Ciencia y Tecnología, Humanidades -- Otras historias -- Otras Historias Especializadas, Humanidades -- Historia y Arqueología -- Historia,

JOSEP SIMON, Visual Representations in Science, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Estados Unidos,  ,2013,  Reed Elsevier  p.29 

NESTOR HERRAN, JOSEP SIMON, XIMO GUILLEM LLOBAT, PEDRO RUIZ CASTELL, Synergia: Primer Encuentro de Jóvenes Investigadores en Historia de la Ciencia, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: España,  ,2007,  CSIC Consejo Superior de Investigaciones Cientificas. Instituto Arias Montano de Estudios Hebraicos  p.448 
Palabras:
historia de la ciencia, la técnica y la medicina, historia de la medicina, historia y filosofía de la ciencia, historiografía, metodología,
Areas:
Humanidades -- Otras historias -- Historia de la Ciencia y Tecnología, Ciencias Sociales -- Sociología -- Temas Especiales (Estudios de Género, Temas Sociales, Estudios de la Familia), Humanidades -- Otras Humanidades -- Filosofía,

ALFONS ZARZOSO ORELLANA, JOSEP SIMON, Representacions Visuals en Ciència: Dossier Escola de Primavera, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: España,  ,2011,  Fairview Press  p.27 
Palabras:
historia de la ciencia, la técnica y la medicina, historia y filosofía de la ciencia, historiografía, metodología, historia del arte,
Areas:
Humanidades -- Otras historias -- Historia de la Ciencia y Tecnología, Humanidades -- Otras historias -- Otras Historias Especializadas, Ciencias Sociales -- Sociología -- Temas Especiales (Estudios de Género, Temas Sociales, Estudios de la Familia),

JOSEP SIMON, NESTOR HERRAN, Beyond Borders: Fresh Perspectives in History of Science, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Reino Unido,  ,2008,  Fairleigh Dickinson University Press  p.376 
Palabras:
historia de la ciencia, historiografía, metodología, historia de la ciencia, la técnica y la medicina, historia y filosofía de la ciencia,
Areas:
Humanidades -- Otras historias -- Historia de la Ciencia y Tecnología, Humanidades -- Otras Humanidades -- Filosofía, Ciencias Sociales -- Sociología -- Temas Especiales (Estudios de Género, Temas Sociales, Estudios de la Familia),

JOSEP SIMON, Cross-National and Comparative History of Science Education, Nombre comercial: , contrato/registro: , . En: Alemania,  ,2013,  Springer-Verlag GmbH and Co. KG  p.94 
Palabras:
historia comparada, historia de la ciencia, la técnica y la medicina, historia de la educación, historiografía, metodología,
Areas:
Humanidades -- Otras historias -- Historia de la Ciencia y Tecnología, Humanidades -- Historia y Arqueología -- Historia, Humanidades -- Otras historias -- Otras Historias Especializadas,

Eventos científicos

Redes de conocimiento especializado

Nombre de la red STEP (Science and Technology in the European Periphery  Tipo de redReal,  Creada el:1999-05-31 00:00:00.0,    en Lisboa   con participantes 

Nombre de la red Science X Medicine  Tipo de redVirtual,  Creada el:2012-09-03 00:00:00.0,    en BOGOTÁ, D.C.   con 6 participantes 

Nombre de la red Cross-National, Comparative and Transnational History of Science, Technology and Medicine  Tipo de redVirtual,  Creada el:2008-11-03 00:00:00.0,    en BOGOTÁ, D.C.   con 9 participantes 

Generación de contenido virtual

Nombre web personal con todos los productos accesibles a cualquier persona con una conexión de internet  TipoProducción técnica - Contenido Virtual - Página web,  en 2011-06-01 00:00:00.0   disponible en www.josepsimon.com   Descripción:

Artículos

JOSE RAMON BERTOMEU SANCHEZ, ANTONIO GARCIA BELMAR, MAR CUENCA LORENTE, JOSEP SIMON, "Las colecciones de instrumentos científicos de los centros de enseñanza secundaria del siglo XIX en España" . En: España 
Historia De La Educación Revista Interuniversitaria  ISSN: 0212-0267  ed: Ediciones Universidad De Salamanca
v.30 fasc.1 p.167 - 193 ,2011,  DOI: 
Palabras:
historia de la ciencia, historia de la educación, historiografía,

JOSEP SIMON, "Secondary Matters: Textbooks and the Making of Physics in Nineteenth-Century France and England" . En: Inglaterra 
History of Science  ISSN: 0073-2753  ed: Sage Publications Inc
v.50 fasc.168 p.339 - 374 ,2012,  DOI: 

JOSEP SIMON, MAR CUENCA LORENTE, "Science Education and the Material Culture of the Nineteenth-Century Classroom: Physics and Chemistry in Spanish Secondary Schools" . En: Alemania 
Science '&' Education  ISSN: 0926-7220  ed: Springer Netherlands
v.21 fasc.2 p.227 - 244 ,2012,  DOI: 

JOSEP SIMON, "Writing the Discipline: Ganot s Textbook Science and the Invention of Physics" . En: Estados Unidos 
Historical Studies in the Natural Sciences  ISSN: 1939-1811  ed: University of California Press
v.46 fasc.3 p.392 - 493 ,2016,  DOI: 10.1525/hsns.2016.46.3.392

JOSEP SIMON, "Visual representations in science" . En: Países Bajos 
Endeavour  ISSN: 0160-9327  ed: Pergamon-Elsevier Science Ltd
v.37 fasc.3 p.121 - 122 ,2013,  DOI: 

JOSEP SIMON, "Instrumentos y prácticas de enseñanza de las ciencias físicas y químicas en la Universidad de Valencia, durante el siglo XIX" . En: España 
Endoxa  ISSN: 1133-5351  ed: Universidad Nacional de Educacion a Distancia (UNED)
v.19 fasc.N/A p.59 - 124 ,2005,  DOI: 

JOSEP SIMON, "Cross-National and Comparative History of Science Education: An Introduction" . En: Estados Unidos 
Science '&' Education  ISSN: 0926-7220  ed: Springer Netherlands
v.22 fasc.4 p.763 - 768 ,2013,  DOI: 

JOSEP SIMON, "Les col·leccions de física i química dels instituts de secundària: Catalogació, estudi i metodologies" . En: España 
Actes de la recherche en sciences sociales  ISSN: 0335-5322  ed: Cnrs Maison Des Sciences De Lhomme Alpes
v.1 fasc.1 p.85 - 94 ,2008,  DOI: 

JOSEP SIMON, "Cross-National Education and the Making of Science, Technology and Medicine" . En: Inglaterra 
History of Science  ISSN: 0073-2753  ed: Sage Publications Inc
v.50 fasc.168 p.251 - 256 ,2012,  DOI: 

JOSEP SIMON, ALFONS ZARZOSO ORELLANA, "Representacions visuals en ciència: Més que il¿lustracions, imatges carregades de significat" . En: España 
Actes D¿Història De La Ciència I De La Tècnica  ISSN: 2013-1666  ed: 
v.4 fasc.1 p.119 - 122 ,2011,  DOI: D O I 1 0 . 2 4 3 6 / 2 0 . 2 0 0 6 . 0 1 . 1 65
Palabras:
historia de la ciencia, la técnica y la medicina, historia del arte,

JOSEP SIMON, PEDRO LLOVERA, "Between Teaching and Research: Adolphe Ganot and the Definition of Electrostatics (1851-1881)" . En: Estados Unidos 
Journal of Electrostatics  ISSN: 0304-3886  ed: Elsevier Science Bv
v.67 fasc.2-3 p.536 - 547 ,2008,  DOI: 

JOSEP SIMON, "La escritura como invención: La física-texto de Adolphe Ganot y el género ciencia" . En: España 
Cultura Escrita Y Sociedad  ISSN: 1699-8308  ed: 
v.10 fasc.Abril p.81 - 106 ,2010,  DOI: 
Palabras:
historia de la ciencia, la técnica y la medicina, historia de la educación, historia del arte, historia del libro, historiografía, metodología,

JOSEP SIMON, "Essay Review on Patricia Fara¿s Science a Four Thousand Year History" . En: Portugal 
Host . Journal Of History Of Science And Technology  ISSN: 1646-7752  ed: 
v.4 fasc.Fall p.en linea - ,2010,  DOI: 
Palabras:
historia de la ciencia, la técnica y la medicina, historiografía, metodología,

NESTOR HERRAN, JOSEP SIMON, "Comunicar y comparar: La historia de la ciencia ante el localismo, la fragmentación y la hegemonía cultural" . En: Colombia 
Memoria Y Sociedad  ISSN: 0122-5197  ed: Pontificia Universidad Javeriana
v.13 fasc.27 p.143 - 162 ,2010,  DOI: 
Palabras:
historia comparada, historia de la ciencia, la técnica y la medicina, historia de la educación, historia y filosofía de la ciencia, historiografía, metodología,

JOSEP SIMON, ANTONIO GARCIA BELMAR, "Education and Textbooks" . En: Estados Unidos 
Technology and Culture  ISSN: 1097-3729  ed: Johns Hopkins Univ Press
v.57 fasc.4 p.940 - 950 ,2016,  DOI: 10.1353/tech.2016.0114

JOSEP SIMON, ANTONIO GARCIA BELMAR, "Education and Textbooks" . En: Estados Unidos 
Technology and Culture  ISSN: 0040-165X  ed: Johns Hopkins Univ Press
v.57 fasc.4 p.940 - 950 ,2016,  DOI: 10.1353/tech.2016.0114

JOSEP SIMON, "Writing the Discipline: Ganot¿s Textbook Science and the ¿Invention¿ of Physics" . En: Colombia 
Historical Studies In The Natural Sciences  ISSN: 1939-182X  ed: University of California Press
v.46 fasc.3 p.392 - 427 ,2016,  DOI: 10.1525/hsns.2016.46.3.392

Libros

JOSEP SIMON, NESTOR HERRAN, "Beyond Borders: Fresh Perspectives In History Of Science" En: Reino Unido 2008.  ed:Cambridge Scholars Publishing  ISBN: 1-84718-483-9  v. pags. 
Palabras:
historia de la ciencia, historia comparada, historia de la ciencia, la técnica y la medicina, historiografía, historia y filosofía de la ciencia, metodología,
Areas:
Humanidades -- Otras historias -- Historia de la Ciencia y Tecnología, Humanidades -- Historia y Arqueología -- Historia, Humanidades -- Otras historias -- Otras Historias Especializadas,

NESTOR HERRAN, JOSEP SIMON, "Synergia: Primer Envuentro De Jóvenes Investigadores En Historia De La Ciencia." En: España 2007.  ed:Consejo Superior De Investigaciones Cientificas  ISBN: 978-84-00-08578-0  v. pags. 
Areas:
Humanidades -- Otras historias -- Historia de la Ciencia y Tecnología, Humanidades -- Otras Humanidades -- Filosofía, Humanidades -- Historia y Arqueología -- Historia, Ciencias Sociales -- Sociología -- Temas Especiales (Estudios de Género, Temas Sociales, Estudios de la Familia),

JOSEP SIMON, "Communicating Physics: The Production, Circulation and Appropriation of Ganot's Textbooks in France & England, 1851-1887" En: Estados Unidos 2016.  ed:J Wiley And Sons  ISBN: 978-0-8229-8168-8  v. pags. 

JOSEP SIMON, "Communicating Physics: The Production, Circulation and Appropriation of Ganot's Textbooks in France & England, 1851-1887" En: Estados Unidos 2016.  ed:J Wiley And Sons  ISBN: 978-1-84893-130-5  v. pags. 

JOSEP SIMON, "Communicating Physics: The Production, Circulation And Appropriation Of Ganot'S Textbooks In France And England, 1851¿1887" En: Reino Unido 2011.  ed:Pickering & Chatto  ISBN: 9781848931305  v. pags. 
Palabras:
historia comparada, historia de la ciencia, historia de la ciencia, la técnica y la medicina, historia de la educación, historia de la física, historia del arte, historia del libro, historiografía, metodología, museología,
Areas:
Humanidades -- Historia y Arqueología -- Historia, Humanidades -- Otras historias -- Historia de la Ciencia y Tecnología, Humanidades -- Otras historias -- Otras Historias Especializadas, Humanidades -- Otras Humanidades -- Otras Humanidades, Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación -- Educación General (Incluye Capacitación, Pedagogía),

Capitulos de libro

Textos en publicaciones no científicas

JOSEP SIMON, "Obrint les Caixes Negres: un projecte per recuperar i divulgar el patrimoni cientític de la Universitat de València" En: España. 2003. Metode (Valencia). ISSN: 1133-3987 p.13 - 16 v.36

JOSEP SIMON, "Ganot, Rey o la república de los lectores de física" En: España. 2011. Investigacion Y Ciencia. ISSN: 0210-136X p.46 - 47 v.415
Palabras:
historia de la ciencia, la técnica y la medicina, historia y filosofía de la ciencia,
Areas:
Humanidades -- Otras historias -- Historia de la Ciencia y Tecnología, Humanidades -- Historia y Arqueología -- Historia, Humanidades -- Otras historias -- Otras Historias Especializadas,

JOSEP SIMON, "Entrevista a Patricia Fara" En: España. 2005. Metode (Valencia). ISSN: 1133-3987 p.104 - 110 v.44

Proyectos

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Shaping Physics in the Three Nations: Ganot¿s Franco-British Canon and the Pedagogical Economy of American College Life
Inicio: Junio  2010 Fin: Diciembre  2010 Duración 6
Resumen

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Transnational Paradigm: Physics and Pedagogical Innovation in the Americas (1945-1975)
Inicio: Octubre  2014 Fin: Junio  2016 Duración 
Resumen

https://naeducation.org/naedspencer-postdoctoral-fellowship-program/2014-naedspencer-postdoctoral-fellows/ This project is a history of the co-construction of American hegemony in science pedagogy, built upon an interdisciplinary, comparative, and cross-national analysis of pedagogical innovation in the US and its appropriation in Latin America, between the end of WWII and the university reforms of the mid 1970s. It uses a major case study (the Physical Science Study Committee) in four national contexts (USA, Colombia, Brazil and Mexico) which exemplify different pedagogical, scientific and political cultures, and the emergence of transnational processes of knowledge co-construction. It is unique in combining approaches from the history of science, the history of education and science education. It stands on an already established tradition of historical studies on science education, but contributes to renew it. It presents a strong historical case able to inform reflection on the design of current science and education policy. The project addresses the making of Cold War physics and pedagogy through a study of the production of the pedagogical packages designed by the Physical Science Study Committee in the US and their circulation and appropriation in Colombia, Brazil and Mexico. It acts on four major grounds: a) Internationality: it assesses physics and pedagogy through a genuinely comparative, cross-national and transnational perspective; b) Interdisciplinarity: it combines approaches from science education, history of education, history of science, book history, visual studies, oral history and scientific instrument studies; c) Science Pedagogy: it stands on an already established tradition of historical studies on science education, but contributes to renew it and take it a step forward, with the particular aim of revising and overcoming the impact of Thomas S. Kuhn¿s Structure of Science Revolutions. It is an important step towards a better integration of the historiographies of science and education and their interaction with science policy. By means of particular case-studies dealing with the pedagogical practices of physics teaching in the US, Colombia, Brazil and Mexico between the end of WWII and the early 1970s, this project intends to study the production, contents, circulation and use of the pedagogical tools characterizing 20th-century physics and their changing status in education and research in the Americas. By combining comparative analysis in space (contemporary developments in different countries) with comparison in time (changes over three decades), and a multidisciplinary focus, this project seeks to produce strong results in global perspective. Accordingly, its objectives are to produce: A new history of the making of Cold War physics education based on an original combination of international comparison, transnational perspectives, multidisciplinary analysis, and an innovative focus on pedagogy and its production, circulation and consumption. A major contribution to the boost of the study of science pedagogy within history of science, history of education and science and technology studies. A strong historical case able to inform reflection on the design of current science & education policy. CANTIDAD: 55 000 USD

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Historia de la nutrición y las estadísticas médicas en Colombia. Una perspectiva desde la interacción entre ciencia y medicina
Inicio: Marzo  2013 Fin proyectado: Marzo  2014 Fin: Marzo  2014 Duración 12
Resumen

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
La enseñanza de las ciencias y la configuración del experto en España
Inicio: Septiembre  2010 Fin: Octubre  2012 Duración 0
Resumen

Proyecto coordinado financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación (de España).

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Los públicos de la ciencia, tecnología y medicina en España
Inicio: Septiembre  2006 Fin: Noviembre  2009 Duración 36
Resumen

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
6th European Spring School on History of Science and Popularization ¿Visual Representations in Science¿
Inicio: Mayo  2011 Fin: Mayo  2011 Duración 1
Resumen

In recent decades the study of visual representations has become one of the most active areas in history of science, technology and medicine. But visual studies of science have a long and interdisciplinary history. As long ago as 1939, George Sarton called for ¿Iconographic Honesty¿, in remarking on the low levels of interest and critical rigor that historians of science applied to portraits compared with texts. Since the 1970s this field of inquiry has deepened and diversified to include not only portraits, but also a wide range of visual representations produced in scientific practice, of techniques of representation, and of practices of production of meaning. The analysis of the production, circulation and use of visual representations in science has benefited from interaction between such disciplines as history, sociology and philosophy of science, art history, book history, history of education, education studies, and science popularization. Furthermore, it converges on current debates aiming at blurring the traditional distinction between the making and the communication of scientific knowledge. In fact, images occupy a special place in this context, for their power to encapsulate scientific knowledge, their capacity to communicate to various publics, and their flexibility in the production of meanings by the interaction of producers and users. Moreover, images contain special codes and modes of representation which constrain their intended meanings, and a wide diversity of visual cultures contributes further to shape scientific knowledge through processes of visual appropriation which feed back into production. For its special characteristics, visual knowledge differs from textual knowledge, although there are interesting intersections and interactions between them. Scientific practice produces a wide range of visual representations of nature which are also tools for the production of new knowledge. Visual representations in science often cut across the categories of research, teaching, and the popular. The study of the reproduction, circulation, and appropriation of images offers an excellent basis from which to understand the shaping of scientific knowledge. The analysis of the production and manipulation of images, the debates around these practices and the making of visual standards can have a major role in our understanding of disciplinary change and in the design of new narratives in history of science. Paradoxically, in spite of the centrality of visual representations in the making of science, its analysis is still underdeveloped due the traditional bias in history of science towards written sources. The 6th European Spring School in History of Science and Popularization is structured by three lectures and three workshops which address the classic questions of ¿who¿, ¿why¿, ¿how¿ and ¿for whom¿, through case studies ranging from the early modern period to the present day, covering Europe and the Americas, and dealing with a large set of representation techniques (including drawing, engraving, lithography and photography). Central questions for this school are: - Who have been the authors of visual representations and what is their status in science? - How have techniques of visual representation and practices of visual appropriation shaped the making of scientific knowledge? - How can we classify scientific images, what are the ways of characterizing their specific properties, and how do they interact with the objects that they represent? - What interactions have there been between visual, textual and oral knowledge? - How has visual knowledge circulated and how has it been appropriated? - Are there national, disciplinary, and social cultures of visual representation and appropriation in science, technology and medicine? - How can we improve our understanding of visual representations in history of science, technology and medicine?

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
The Production of Expert Knowledge in Contemporary Spain (19th-20th centuries)
Inicio: Septiembre  2013 Fin proyectado: Septiembre  2016 Fin: Septiembre  Duración 36
Resumen

En los últimos años, los estudios sobre expertos se han convertido en un tema de investigación importante en la historia de la ciencia y disciplinas vecinas. El papel de la divulgación de la ciencia también ha sido destacado por estudios recientes, en particular en la definición de límites entre expertos y profanos. Muchos estudios giran en torno al contexto anglo-americanos, por lo que existe una amplia gama de interesantes casos, fuentes históricas y cuestiones historiográficas que no han sido exploradas en relación con otros ámbitos geográficos. El objetivo principal de este proyecto es contribuir a esta línea de investigación con un estudio sobre la producción de saber experto en España durante los siglos XIX y XX. Se centra en dos cuestiones fuertemente relacionadas: El primer subproyecto ¿Ciencia, medicina y ley en España, 1845-1940¿ analiza varios ecosistemas esenciales de actuación de los expertos científicos en la España contemporánea: las investigaciones forenses, la policía científica, la adulteración de alimentos, los análisis de aguas minerales y las tecnologías médicas. Todos los casos analizados abordan, aunque desde diferentes perspectivas, las complejas intersecciones entre ciencia, tecnología, medicina y administración de justicia. Se estudian así los requisitos exigidos a los peritos forenses, las tensiones entre pruebas científicas y legales, el valor probatorio de los diferentes instrumentos y métodos científicos, las consecuencias desconcertantes de las controversias científicas en los tribunales, así como la construcción jurídica y científica de la calidad y el riesgo en temas relacionados con la medicina y la alimentación. El segundo subproyecto ¿Autoridad cientifica en la esfera pública durante la España del siglo XX¿ se centra en la imagen pública de los expertos y sus públicos potenciales en la España del siglo XX. Analiza cómo la divulgación científica ha contribuido a la consolidación de su autoridad y su credibilidad. En ese contexto, el subproyecto estudia un conjunto de casos emblemáticos, en los que diversos expertos científicos intentaron imponer sus puntos de vista en la esfera pública, con el fin de consolidar su autoridad. Se propone además reconstruir espacios y prácticas específicas concretas, en las que determinados actores han tratado de gestionar sus controversias y reivindicaciones dentro y fuera de los límites de la academia a lo largo del siglo. En ambos proyectos se analizan las fuentes de la credibilidad y la autoridad de los expertos, las consecuencias de las controversias científicas en estos aspectos, la labor de delimitación entre expertos y profanos, los espacios físicos y culturales que moldean el papel de los expertos, la circulación del conocimiento experto en la periferia europea y las fuertes interacciones entre las diferentes comunidades expertas que componen la ciencia, la tecnología, la medicina y el derecho. Con el fin de abordar estas cuestiones, haremos un uso abundante de las herramientas que ofrece la historia comparada y de conceptos analíticos procedentes de la historiografía internacional, tales como ¿labor de demarcación¿ (boundary-work), ¿epistemologías cívicas¿, ciencia amateur, autoridad y credibilidad científica, etc. así como las conclusiones de los estudios recientes sobre la ciencia, la tecnología y la medicina en la periferia europea.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
EuroTextbookScience. The Rise and Fall of Textbook Science: Technoscientific and Pedagogical Expertise in the Making of Physics in Europe (1802-1902)
Inicio: Septiembre  2010 Fin: Noviembre  2012 Duración 24
Resumen

This project is a history of the making of physics as a discipline in Europe, built upon a multidisciplinary and cross-national analysis of the status of the physics textbook in education and research. The project spans the period between the pioneering establishment of secondary education in France (1802), and the simultaneous implementation of major educational reforms in France, Britain and Spain (1902), with repercussions lasting to the present day. Current knowledge suggests that textbooks had a major role in the establishment of science education, and the making of disciplines such as physics. However, their status and characteristics changed over time, in tune with dramatic changes in pedagogical and research practices. This project addresses this question through an approach which is innovative on four major grounds: a) Internationality, b) Interdisciplinary approach, c) Textbook and Pedagogy focus, d) Attention to the Material Culture of science and education. By means of six case-studies focused on the work of six major teachers and textbook authors, this project studies the production, distribution and use of physics textbooks and their changing status, through four combined aims: Mapping the pedagogical cultures of physics, and establishing the role of textbooks, the book trade and instrument making, respectively, in the making of physics as a discipline in Europe. Through synchronic and diachronic analysis, this project seeks to yield strong results in global perspective. Its objectives are to produce: 1) A new history of the emergence of physics in Europe based on an original approach and innovative focus. 2) A major contribution to the boost of the study of science pedagogy within history of science, history of education and book history, through the publication of a monograph on Writing the History of Nineteenth-Century Science Education. 3) A strong historical case able to inform reflection on the design of current science & education policy.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
Robert Andrews Millikan and the Making of American School Physics (1868-1953)
Inicio: Abril  2011 Fin: Septiembre  2011 Duración 6
Resumen

Robert Andrews Millikan (1868-1953) is considered one of America¿s greatest physicists. His biographies have stressed his role as an educator in addition to his successful international research. However, little has been done to investigate the role that pedagogical writing played in his career, in his development as a physicist and in his contribution to the making of physics as a discipline in America. This research project intends to put pedagogy back at the core of Millikan¿s work. By doing so, my aim is first, to use an exemplary case study to understand how America, a peripheral country in the development of physics as a discipline in the nineteenth century, became a leading power in this field during the twentieth century, and second, to contribute to rewrite the history of physics through a closer focus on pedagogical practices and textbook production and circulation in international perspective. This project is part of my ongoing postdoctoral research (¿The Rise and Fall of Textbook Science: Technoscientific and Pedagogical Expertise in the Making of Physics in Europe (1802-1902)¿). Its implementation will suppose a beneficial expansion of my original scope, to consider case studies beyond Europe and to understand the changes undergone by physics during the critical period of disciplinary formation which took place between the nineteenth and twentieth centuries. The conception and work plan for this project is based on previous field work that I have developed recently in research performed at the Dibner Library and the Kluge Center, in Washington D.C.

Tipo de proyecto: Investigación y desarrollo 
The Making of the French Physics Canon: Textbooks, Instruments, and Pedagogical Communication (1802-1851)
Inicio: Marzo  2010 Fin: Mayo  2010 Duración 3
Resumen

The aim of this project is to characterize the French physics canon and its international contribution to the shaping of physics as a discipline, through a comparative analysis of nineteenth-century French, British and American physics textbooks and instrument trade catalogues. For this purpose, I will focus on a selection of relevant case-studies spanning the period between the inception of educational reforms in France by the government of Napoleon Bonaparte (1802), and the publication of Adolphe Ganot¿s Traité de physique (1851) ¿ arguably, the major world-wide best-seller in the nineteenth-century physics textbook market. Thus, I will characterize French physics textbook writing, and will study the reasons of its international success against competing textbook productions from other countries. Consequently, I will analyze the contribution of French textbook physics to the shaping of physics as a discipline. My approach is novel for five reasons: First, I consider that the French contribution to the making of physics is not restricted to the path-breaking investigations conducted in France during the first decades of the century. French contributions span the century and are not exclusively linked to research. Second, I claim that the development of pedagogical tools had an important role in the practice of physics which has often been underestimated. Third, I consider that it is the fruitful interaction of research and pedagogical practices what made the international success of French physics. Fourth, I consider that textbooks were the major agents of this success. The first half of the century was a critical period in which physics textbook writing evolved in interaction with the practice of physics, leading both to the constitution of physics textbooks as a distinctive genre, and to the establishment of physics itself as a distinctive discipline. Finally, my approach is genuinely comparative in international perspective, and it has a clear interdisciplinary focus, in its combined use of pedagogical and scientific (textbooks and manuscripts), commercial (trade catalogues) and material (scientific instruments) sources.